有网友碰到这样的问题“《大卫，不可以》教学设计两则”。小编为您整理了以下解决方案，希望对您有帮助：
解决方案1：
《大卫，不可以》教学设计两则如下：
教学设计一： 教学分析：本书通过小男孩大卫的日常生活，展示了孩子在成长过程中的探索与妈妈的引导。故事简单生动，为教学提供了丰富的想象空间。 教学目标： 1. 享受阅读的乐趣：通过阅读，让学生沉浸在故事中，感受阅读的快乐。 2. 培养学生的习作兴趣：通过故事中的情节和描写，激发学生的写作欲望。 3. 学习准确的动词描写和人物心理描写：提高学生的写作水平。 教学重点：学习用准确的动词描写人物连贯动作，并根据人物性格想象其心理活动。 教学准备：制作课件，包括故事图片、关键动词和心理描写的示例。 教学过程： 1. 谈话导入，介绍文本：通过与学生讨论日常生活中的小趣事，引入《大卫，不可以》的故事。 2. 阅读欣赏，思考讨论：让学生阅读故事，并讨论大卫的行为和妈妈的心情。 3. 引导写法，指导练写：教授学生如何使用准确的动词描写人物动作，以及如何根据人物性格想象心理活动。 4. 交流欣赏，情感升华：让学生分享自己的写作成果，并进行互相欣赏和点评。
教学设计二： 活动目标： 1. 引导学生想象探索故事情节，感受阅读的快乐：通过故事情节的展开，激发学生的想象力。 2. 通过阅读与亲子互动，感受父母的苦心：让学生理解父母的关爱和引导。 活动准备：制作课件，包括故事图片和亲子互动环节的设计。 活动过程： 1. 读前交流，激发兴趣：通过提问和讨论，激发学生对故事的兴趣。 2. 阅读交流，深入理解：让学生阅读故事，并分享自己的理解和感受。 3. 读后交流，情感升华：通过亲子互动环节，让学生更深入地理解父母的苦心，并表达自己对父母的爱。
这两个教学设计旨在通过《大卫，不可以》这一故事，提高学生的阅读兴趣和写作能力，同时加深对父母爱的理解。