一、教材分析
本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现了把“话题—功能—结构—任务”结合起来的总思想，在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。本书十分注意培养学生自主学习和运用所学语言去做事情的能力，如：Let’s do/Let’s find out/Let’s check等活动。教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。四、教具准备配备磁带，录音机五、教学进度安排：单元Unit1Unit2Unit3Recycle1Unit4Unit5Unit6Recycle2
教学内容My ClassroomMy SchoolbagMy Friends
课时66636663
Unit 1 A let’s talk
1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
2． 听懂、会说表建议的句子\"Let's goand see.\"
3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
My HomeDinner’s ready?Meet My Family
教学内容
教学目标
教学重点教学难点
学习句子We have a new classroom. 学习用near表示方位。学生对we的理解
教学准备教材相配套的教学录音带。
教学过程
三次备课
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynew dog.
2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It'son/in/under/the …
4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 （二）呈现新课（Presentation）
1．教师介绍新人物并展示情景对话：出示教室This is Zhang Peng and Amy's new classroom.. Doyou want to see? Ok, Let's go and ser.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in theclassroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)
3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's talk/A］
Is the new classroom big?
What can you see in the classroom? Where is it?
4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
6． 请学生解释We have a new classroom. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let's go and see. 本句可用动作来表
示。教师告诉学生Let's go and see.是建议去看远处的东西。
7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's it? It's…
8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。 10．听Let's play部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带） 学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）游戏1
做\"找朋友\"的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了\"朋友\"，并让拥有相同物品的\"朋友\"一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找\"朋友\"，继续游戏。
游戏2
做\"猜物\"的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do youhave…? 其他几名学生回答：Yes/No, we have…
如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。 （四）作业布置：1、listen to the tape.
2、sing the song.
学唱歌曲《Apple Song》板书：教后反思
教学内容Unit 1 A let’s learn
1.能听懂、会说：What's in the classroom?Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board,light,
3． 能听懂并能按照指令做事情。学习What's in the classroom?及相关单词classroom,window,door,picture,board,light。
window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正
2． 在回答\"What's in the classroom?\"时，注意单词复数的读音。
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let'slearn/A］
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
2． 教材相配套的教学录音带3． 教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图
教学过程
三次备课
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case,sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, twopencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in theclassroom?
2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］
5． 让学生看着课件的画面回答：What's inthe classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不
同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8． 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom.What are they?
10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16． 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in theclassroom.: Open the door, turn on the light, cleanthe window, put up the picture, clean the board andsweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）游戏1：
做\"Listen an find\"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2：
做\"找朋友\"的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡
贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
（四）作业布置（homework） Listen, draw and say
1． 教师发给每个学生一张图画纸。
2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my classroom. What's in theclassroom? A picture, two boards, two doors, threewindows, six lights , many desks and chairs.
3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4． 两人一组，看图做问答。板书：
教后反思
教学内容Unit 1 A Let’s spell知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单教学目标词。过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。掌握元音字母a的发音和单词的书写。元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。字母卡、单词卡三次备课教学重点教学难点教学准备教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的知识。cat bag hand dad /æ/二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。Cake face name make /ei/3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？ 5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。如：bag dad make cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。学写单词，并指导学生描红。四、作业（Homework）听录音，给家长读单词。板书：Let’s spella/ei/:cake face name make教后反思
教学内容B Let's learn1． 能听懂、会说：This is the new classroom. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。 2． 能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。学习This is my classroom . The floor isgreen…；学习 单词：computer,teacher's desk, fan, wall, floor教学目标教学重点教学难点the 的发音与运用 表达复数时be动词的运用教材相配套的教学课件［Unit learn/B］ 三次备课1 Let's教学准备教学过程一）热身、复习 （Warm-up / Revision） 1． 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black,orange, pink, brown）都被复习过一遍。 （二）呈现新课（Presentation） 1． 复习本单元A部分Let's learn的内容。 T：Look！This is our classroom. What's inthe classroom? 学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher's desk, acomputer, two fans and four walls in the classroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图) 2． 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What's this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。 3． 播放本部分的教学课件［Unit1 Let'slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。） 4． 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。 5． 教师播放课件中的句子部分。 6． 教师提出问题：What colour is the wall?What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。 7． 学生跟读并模仿\"Let's learn\" 部分。（使用教材相配套的教学录音带） 8． 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan isgreen, too. The computer is blue. The teacher'sdesk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is thefan/computer/teachers' desk? 9． 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。 10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指 向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。 11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为\"Let's play\" 部分。 （三）趣味训练（Practice）游戏1：Colour your classroom. 1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。 2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。 3）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素材）游戏2：计时猜词竞赛 每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词computer, fan, wall, floor, teacher's desk,blackboard, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。 （四）作业布置：
Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）
如：This is my classroom. It's very big. Thedoor is yellow. The windows are green… I like myclassroom.
板书：
教后反思
教学内容B Let’s talk1． 能听懂、会说Let's... 和Let me...及其表示赞同的回答：Ok.能灵活运用Let mehelp me. Thank you. 2． 能听懂、会说clean the classroom,clean the desks and chairs, clean thewindow, clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。 3． 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：Ok.学习词组clean the classroom,clean the desks and chairs, clean thewindow, clean the blackboard.区分和正确使用Let’s…与Let me… clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释教学目标教学重点教学难点教学准备教材相配套的教学课件［Unit 1 talk/B］ 教学过程三次备课（一）热身、复习 （Warm-up / Revision） 1． 复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says:Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。 2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。（二）呈现新课（Presentation） 1． 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean thewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean theclassroom, clean the desks and chairs, clean theblackboard， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。 2． 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is…介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike,Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They areclassmates. One day they are going to clean theclassroom. Every one wants to do something . Nowlet’s look! What do they want to do?Let’s 3． 师生共同观看教学课件2遍［Unit 1Let’s talk/B］ 4． 教师提问，学生回答： Who says: Let’s clean the classroom? (WuYifan) Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(Good idea. All right) 告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok. B Who want to clean the window. (Mike) Who want to clean the blackboard? (Chen Jie) Let me help you.(Thank you.并板书，让学生用完整句回答问题) 5． 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan,Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。 6． 学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。 7． 让学生看黑板读出词组和句子。 8． 看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let’s talk/B） 9． 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。 ） 10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。 11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。 12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。 （三）趣味操练（Practice）l 游戏1 猜词游戏 （见Unit 1 Let’splay/B） 小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean thewindow, clean the desk, clean the chair, clean theblackboard, clean the classroom, open the door,turn on the light, put up the picture, sweep thefloor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。l 游戏2 最佳Partners 要求： 1）每两名同学为一对拍档。 2）每对拍档的时间均为4－5分钟。 方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。（注意：不许往后看）。 最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。 4．扩展性活动( Add-activities)l 你能用Let’s…或Let me…说出多少个句子？ 学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。板书： B Let's talk Let's/Let me clean ....... Ok. Let me help you. Thank you.教后反思 教学内容B ( let’s check let’s sing ) C (story time)知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。
过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
理解故事内容，并能表演出这个小幽
教学目标
教学重点教学难点教学准备教学过程默。借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。图片和单词卡片三次备课一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！教材10页。w W w .x K b 1.c o M2.日常口语复习句子。二、新课展示（Presentation）1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。3.学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。4.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：where is it ? It's onlight.What's this? It's a bee.5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练（Practice）1.Let’s sing.2.Look and match.四、作业（Homework）听课文录音。 板书：教后反思
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