网络课件的设计和制作

维普资讯 http://www.cqvip.com 苏州城建环保学院学报　第ｌ５卷第３期　Ｊ．ＳＵＺＨＯＵ　ＩＮＳＴＩＴＵＴＥ　ＯＦ　ＵＲＢＡＮ　ＣＯＮＳＴＲＵＣＴＩＯＮ　Ｖｏ１．１５　Ｎｏ．３　２００２年９月　垦　！　Ｑ　垦　坠　！垦　！　璺　巳：　网络课件的设计和制作　濮强国，　谭志凯　（苏州科技学院计算中心，江苏苏州２１５０１１）　摘要：结合自己制作的网络课件论述了网络教学的特点、网络课程的开发、网络课件的功能要求　与设计原则和开发要求等，介绍了网络课件的相关技术和开发实例。　关键词：计算机应用；计算机辅助教学；网络教学；网络课件　中图分类号：ＴＰ　３９９　文献标识码：Ａ　文章编号：１００４—８０２２（２００２）０３—００７７—０５　ｌ　网络教学　自８０年代以来，为了迎接信息化社会对教育提出的种种挑战，国内外的学者进行了许多　探索，从ＣＡＩ、卫星电视、多媒体到教育网络，努力运用各种最新的信息技术手段优化教育与教　学过程，并取得了显著成效。当前以多媒体和网络为标志的新的信息技术已经引起教育领　域的深刻变革，将使教育与教学模式产生重大的飞跃。　目前网络教学主要是通过网络虚拟教室、校园网和Ｉｎｔｅｍｅｔ等形式在网上进行教与学的　活动。在网络虚拟教室中，通过网络能为学习者实时和跨地域地提供图文音像并茂的、丰富多　彩的人机界面，提供符合人类联想记忆特点、按超文本结构组织的大规模知识库与信息库，因　而易于激发学习者的学习兴趣。　在基于校园网的教育网络环境下，可以最大限度地调动学生的积极性、主动性，既可以进　行个性化教学，又可以进行协作型教学，还可以将“个性化”与“协作型”结合起来，是一种全新　的网络教学模式。这种教学模式可以完全按照个人的需要进行，包括对教学内容、教学时间、教　学方式、学习地点甚至指导教师的选择。　基于Ｉｎｔｅｍｅｔ教育网络中的教学可以不受时间、空间的，任何一个人在任何地方、在　任意时间只要具备上网条件都可以通过网络自由地、有选择性地学习，可以借阅世界上著名图　书馆的藏书，还可以向国内外的专家们请教。在Ｉｎｔｅｒｎｅｔ上可以利用ＷＷＷ技术、电子邮件、　ＢＢＳ、在线交谈（ＩＣＱ）等方式实施教学及信息反馈、交流。教师将教学要求、教学内容以及教学　评测等材料编制成ＨＴＭＬ文件或其他形式的文档存放在Ｗｅｂ服务器上，学生通过浏览这些页　面来达到学习目的，当学生遇到疑难问题时，便以电子邮件、ＢＢＳ等方式询问教师，教师则再通　过电子邮件或ＢＢＳ对学生的疑难问题给予解答。有时学生和教师之间也可以通过网络的在线　交谈方式进行实时交流。在教学过程中，学生还可在网上阅读一些教师提供的参考资料，就像　［收稿日期］２００２－０２－２２　【基金项目］苏州科技学院《计算机文化基础》重点课程项目　［作者简介］濮强国（１９４４－），男，江苏苏州人，副教授，硕士。　维普资讯 http://www.cqvip.com ７８　苏州城建环保学院学报　２００２正　在学校图书馆中查找资料一样。另外学生不仅可以在网上同教师交流，还可以通过网络同其他　学生或专家进行探讨。　网络教学的特点在于教学活动可以全天２４　ｈ进行，每个学生都可以根据自己的实际情况　确定学习的时间、内容、进度，可以随时在网上下载学习内容或向教师请教。但是，这种教学模　式对学生学习的主动性、自觉性要求较高，而且要取得好的教学效果必须有一套能充分体现教　学特点，并能适合网上信息表达与传输的图、文、声并茂的优秀电子教材及与教材紧密配合的　信息资料库，从而组成一个完整的网上教学系统ｌ１］。　２网络课程的开发　网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施教学活动的总和，它包括两个组　成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，其中网络教　学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源及在网络教学平台上实施的教学活动ｆ２】。　网络课程开发应满足如下基本要求：（１）网络课程建设要基于远程教育的特点，能提高学　习者的学习兴趣与自觉性；（２）网络课程都必须满足在互联网上运行的基本条件，还应具备安　全、稳定、可靠、下载快等特点；（３）网络课程应有完整的文字与制作脚本（电子稿）；（４）网络课　程文字说明中的有关名词、概念、符号、人名、定理、定律和重要知识点都要与相关的背景资料　相链接；（５）对课程中的重要部分，可适当采用图片、配音或动画来突出，但要避免采用与教学　内容无关的、纯表现式的图片或动画。　３网络课件　网络课件是在网络环境下为完成某教学活动所需要的一件或一组数字化教学材料。随着　多媒体网络教学的兴起，网络课件的开发与制作应运而生。由于网络的信息传播容量大、速度　快、范围广、双向交互作用性强，因此它在时间、地域、学习的内容、师生的交流方式、学习的方　法和途径上都是开放性的。当图文并茂、声情俱佳、内容丰富的课件成为学生主动探索、协作学　习的工具时，笔者精心设计制作的各种文字、图形图像、动画、视频、声音、讨论及接受教师的个　别辅导共同演绎出教学过程的精彩篇章。因此，利用网络来开展教学活动，更有利于拓展学生　的思维，培养学生的能力，提高学生的综合素质［３１。　网络课件库中的软件，要求能够自成体系，使用。所谓自成体系是指某试点学科中的　网络课件要涵盖所有内容领域，不能有遗漏；所谓能够使用，是指网络课件的设计，要以知　识点为单位，对每一个知识点要设计适合本教学单元需要的网络课件，它可以用于教学。　３．１　网络课件的功能要求　网络课件在教学过程中，要在如下四个方面起作用：（１）辅助教师教学。重点在于向学生演　示和表达知识，辅助教师进行知识的传授。此类软件，在远程教学中的Ｅ匕重较大，具体的形态　有：传统的视音频课件、传授型和演示型的网络课件、基于视频流的录像课件、制作成ＨＴＭＬ　网页的教科书、基于Ｊａｖａ的演示型课件等。此类型软件要求对知识进行精心的分析和组织。　（２）辅助学生学习。重点在于帮助学生巩固知识，诱导学生积极思考，帮助学生发现探索知识。　维普资讯 http://www.cqvip.com 第３期　濮强国等：网络课件的设计和制作　７９　此类软件要进行良好的教学设计，注意学生认知主体作用的发挥。（３）资料参考。重点在于提　供教师备课以及学生学习时的相关参考资料，此类教学软件要求具备大量的学科素材，并提供　准确、方便、快捷的检索机制。（４）扩展学生的兴趣。重点在于帮助学生发展兴趣爱好、增长见　识、形成个性等。此类软件要求设计精良、生动有趣，要具备良好的吸引力。　３．２网络课件的设计原则　网络课件的设计，必须遵循如下设计原则：（１）交互性原则。教育软件要有良好的交互性，　及时对学生的学习活动作出相应的反馈。表现的知识应该是可操作的，而不是教材的电子搬　家。（２）界面直观友好原则。软件界面要美观，符合学生的视觉心理；操作要简单，不需要大量　的预备技能；提示信息要详细、准确、恰当。（３）创新能力培养原则。知识创新和信息获取的能　力是当代素质教育的核心，教育软件应采取多种教学策略，以便充分体现学生的认知主体作　用，使学生在学习过程积极思考，而不是处于被动接受知识状态，从而在培养学生的创新能力　和增强信息化素养方面发挥应有的作用。（４）科学原则。教育软件中表达的知识要具有科学性，　措辞要准确，行文要流畅，符合知识的内在逻辑体系和学生的认知结构。（５）协作性原则。协作　学习有利于高级认知能力以及合作精神的培养，而网络为教学软件中的协作学习提供了理想　的环境，因此，网络教学软件要充分发挥这一优势，提供协作学习和协同工作的工具和网络空　间。（６）教学设计原则。要重视教学设计，即要注意分析学习者的特征、要分析教学目标和教学　内容的结构、要设计符合学生认知心理知识的表现形式，设计能够有力地促进主动建构知识意　义的学习策略。　３．３　网络课件的开发要求　（１）开发小组的组成要求。开发小组必须由学科教学专家、教学设计专家、程序开发人员、　美工等专业人员组成。开发应采取项目制，由教学设计专家全面负责。　（２）开发阶段要求。整个教学软件的开发过程，至少需要经过如下四个开发阶段：①教学设　计阶段：选定和分析教学内容、设计教学方法和交互方式、设计教师活动和学生活动等。需要提　交的文档是网络课件的脚本。②软件原型开发阶段：将网络课件的脚本设计成可运行的界面程　序，即确定程序的逻辑框架、色彩色调风格，使教学设计的意图能够直观、形象地表现出来。本　阶段应该提交软件原型及软件原型的使用说明。③正式开发阶段：根据课件脚本及软件原型，　开发具有实际教学功能的原件。在本阶段，需要提交的文档有：软件设计的技术报告、程序流程　图、程序的源代码及相关数据清单。④测试、维护、修订阶段：按照课件脚本的要求，测试软件是　否达到预期目标，测试软件的可靠性、稳定性等技术指标；程序开发人员根据测试报告修订程　序，在本阶段需要提交的文档有：测试报告、软件的修改记录、软件的使用说明。　（３）开发的技术要求。在设计网络课件时，要求尽可能采用成熟的技术，使用比较广泛的开　发工具，不能有为技术而使用技术的思想。网络课件尽可能开发成无需安装就能够直接运行的　可执行文件或脚本程序。　３．４网络课件的相关技术及实例　开发网络课件的几个关键技术是：Ｗｅｂ数据库访问技术、动态页面制作技术、多媒体信息　传输技术、虚拟现实技术。众所周知，ＨＴ１Ｔ（超文本传输协议）和ＨＴＭＬ（超文本标记语言）两大技　术在网页的传送与设计中起着重要的作用，但仅用ＨＴＭＬ语言只能开发出静态、不能进行交互　的网页。为了制作出具有交互式、动态、高效的网页必须依靠数据库技术的支持。目前访问远　维普资讯 http://www.cqvip.com ８０　苏州城建环保学院学报　２００２矩　程数据库的技术有多种，如ＣＧＩ、ＡＳＰ、ＰＨＰ等。　ＣＧＩ（Ｃｏｍｍｏｎ　Ｇａｔｅｗａｙ　Ｉｎｔｅｒｆａｃｅ１是最早能访问Ｗｅｂ数据库的技术，其技术规范一度成了通　用的标准，但最大的缺点是当站点访问人数激增时，速度慢与效率低。为了克服ＣＧＩ的不足，微　软和网景分别推出了改进的ＣＧＩ——ＩＳＡＰＩ和ＮＳＡＰＩ技术，统称为Ｗｅｂ服务器（Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　Ｐｒｏ盯　ｍ　Ｉｎｔｅｔｒａｃｅ）。ＡＰＩ技术在速度上提升很大，一度曾被多数大型网站采用，但不足的是程序　编写复杂、数据库功能弱，且只能用于特定的Ｗｅｂ服务器。新一代的ＡＳＰ（Ａｃｔｉｖｅ　Ｓｅｒｖｅｒ　Ｐａｇｅｓ）　技术是微软将高效能的ＩＳＡＰＩ与简洁的ＪａｖａＳｃｒｉｐｔ和ＶＢＳｃｒｉｐｔ相结合的产物，其特点是运行速　度快、数据库操作功能强大等，不足是只能运行于个别平台。ＰＨＰ（Ｐｅｒｓｏｎａｌ　Ｈｏｍｅｐａｇｅ）作为一种　跨平台（可在ＵＮＩＸ、ＬＩＮＵＸ或Ｗｉｎｄｏｗｓ上运行）的网页制作技术，其最大特色是对数据库层操　作的功能强大、且操作简单。　网络课件的开发离不开课件资源数据库，因此Ｗｅｂ服务器与课件资源数据库服务器之间　的连接是开发网络课件的关键技术。目前基于Ｗｅｂ的课件开发广泛使用了Ｂ／Ｓ模式（见图　１），图中给出了用以上几种技术访问Ｗｅｂ数据库的逻辑连接方式。该模式是一种基于Ｗｅｂ访　问的计算模型，也叫Ｂｒｏｗｓｅｒ／Ｓｅｒｖｅｒ（浏览／服务器）模式，简称Ｂ／Ｓ模式。该模式由客户端（Ｗｅｂ　浏览器）、Ｗｅｂ浏览器、课件数据库服务器三层分布结构组成，结构的核心部分是Ｗｅｂ服务器，　它可通过ＣＧＩ、ＡＰＩ、ＡＳＰ、ＰＨＰ等几种技术方案与课件资源数据库服务器传递信息，课件资源　数据库服务器存放所有课件的媒体数据。　作为《计算机文化基础》重点课程　建设项目的一个课题，笔者设计和制作　了《计算机文化基础》课程的网络课件，　采用的就是Ｂ／Ｓ模式。所有教程的初始　璺　教凰　师　＼　署　ＣＧＩ　课件　ＡＰＩ　ＡＳＰ　资源　数据　库服　务器　页面均使用统一的版式，即利用帧技术　将页面分割成左右两块，使功能区域与　教学区域的划分一目了然。左右分区的　版式设计，方便学习者及时调整学习方　向、进度及返回相关学习议题。　一凰　系统管理员　堋务　ＰＨＰ　图１基于Ｗｅｂ的Ｂ／Ｓ方案　般情况下一个专业网页的制作　分为结构规划（包括网页布局、网页的　功能模块、数据库的链接等）、文本处理　及美工效果（包括图形的编排、图像的　处理等）三个部分。网页的结构规划一　般由网页的专业设计人员来完成，而文　本处理和美工效果则由文秘人员和美　工师来完成。以笔者设计一个简单的门　户网页及其二级网页结构为例。　图２利用Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ框架进行窗口模块分割　首先，由网页设计人员以Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ为工具来设计网页的框架，进行门户网页的功能模　块的分割，且留下要放文本和图画的地方（见图２）。然后，进行整个网页系统的网页结构设计，　主要是门户网页与其它网页的联系，这要根据具体情况而定，此结构可用Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ　ＦｒｏｎｔＰａｇｅ１４１　维普资讯 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第３期　濮强国等：网络课件的设计和制作　８１　的网页导航进行规戈０比较方便（见图３）。　图３二级网页结构　文本由文字人员进行处理和编排，可用Ｗｏｒｄ等软件进行处理（因其处理和编排文字比较　方便），然后再移植到所作的网页中去。网页的图形由美工师来添加到网页的相应位置。　笔者在《计算机文化基础》课程教学中广泛地应用网络课件，配合课堂教学使用网络课件　取得很好的实效，使学生的成绩明显提高，也为今后在远程教育中使用网络课件打下基础。　４网络教学的展望　网络教学的优势已逐渐显现出来并为越来越多的人所重视，因此要大力发展网络教学，发　挥网络的优势，将已有的网络实验室、校园网、Ｉｎｔｅｒｎｅｔ和教学软件充分利用起来，并对它们进　行修改和补充，使之真正为教学服务。随着人们观念的更新，网络课件质量的不断提高，相信在　不久的将来，网络教学必将有一个新的飞跃。　参考文献：　［１】谭志凯，濮强国．网络课件及其在教改实践中的应用［Ｊ】．苏州城建环保学院学报（社科版）２００２，４（２）：８３—８６　，［２】刘甘娜．计算机辅助教学［Ｍ】．北京：高等教育出版社，１９８８．　［３】钱汉臣．办公自动化教程［Ｍ】．苏州：苏州大学出版社，１９９９．　［４】梁朝晖，王鑫鑫．如何使用ＦｒｏｎｔＰａｇｅ［Ｍ］．北京：机械工业出版社，１９９９．　Ｔｈｅ　Ｄｅｓｉｇｎ　ａｎｄ　Ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｎｅｔｗｏｒｋ　Ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ　ＰＵ　Ｑｉａｎｇ—ｇｕｏ．ＴＡＮ　Ｚｈｉ—ｋａｉ　（Ｄｅｐｔ．ｏｆ　Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　Ｃｅｎｔｅｒ，ＵＳＴＳ，Ｓｕｚｈｏｕ　２　１　５０　１　１，Ｃｈｉｎａ１　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ，ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ａ　ｎｅｔｗｏｒｋ　ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ　ｂｙ　ｔｈｅ　ａｕｔｈ０ｒｓ，ｍａｉｎｌｙ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ　ｔｈｅ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ　ｏｆ　ｎｅｔｗｏｒｋ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｎ　ｔｅｒｍｓ　ｏｆ　ｎｅｔｗｏｒｋ　ｃｏｕｒｓｅｓ　ｄｅｖｅｌ０Ｄｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｎｅｔｗｏｒｋ　ｃｏｎｒｓｅｗａｒｅ　ｆｕｎｃｔｉｏｎｓ　ａｎｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ，　ａｎｄ　ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓ　ｒｅｌｅｖａｎｔ　ｔｅｃｈｎ０ｌｏｇｉｅｓ　ａｎｄ　ｓｏｍｅ　ｆｉｔ　ｅｘａｍｐｌｅｓ　ｏｆ　ｎｅｔｗｏｒｋ　ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｃｏｍｐｕｔｅｒ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ；ＣＡＩ；ｎｅｔｗｏｒｋ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｎｅｔｗｏｒｋ　ｃ０ｕｒｓｅｗａｒｅ