2020年最新上海市幼儿园小班第二学期主题计划与反思《夏天真热》
有趣的夏天 谁的游泳圈 集 体愉快过夏天 教 学 活 动 有趣的太阳镜 区域活动
主题活动网络
夏天真热呀 找凉快 洗澡（音乐） 集 体夏天好热啊 教 学活 动 做凉帽 乘凉 小凉帽 区域 活 动 多彩的夏天 冲泡饮料 集 体我们来洗澡 教 学 活 动 区 域 好玩的水 活 动 其他运动：切西瓜 相关活 动 内容与要求
感知夏天的季节特征，乐意参加各种使身体凉快的活动。
幼儿已有经验主题价值分析
夏季释放着无限的热量，同时也赋予孩子无穷的灵感。我们创设了各种机会，带领孩子亲身体验夏日的炎热，一方面感受冰的温度和融化的过程，冷和热的反差使孩子极大的探索兴趣，更增添了夏日特征的了解。
“怎样使温度降下来”“怎样使人凉快？”这些都是激励孩子主动探索的契机。痛痛快快洗澡，做把扇子摇一摇……每个降温方法都会使孩子兴奋不已。这些从幼儿直接经验出发设计的活动能使孩子和环境之间展开交流和对话。孩子在体验冷热变化的同时，也满足了探索欲望，提高自身的感受能力。在主题活动的进行中以幼儿经验出发设计活动，使幼儿与环境之间展开交流和对话，满足探索欲望，提高感受能力。 在感受大自然的神奇的过程中，孩子们逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达自身感受。同时，让他们了解几种简单的自我保护方法，做健康活泼的夏日宝宝。
主题实施的建议：引导幼儿了解夏天的动植物、夏天的食品、夏天的服饰、夏天的活动
重点关注 1、认知方面
（1）知道一些让自己凉快的办法（乘凉、游泳、戴凉帽）。 （2）能结合夏季水果蔬菜及用品进行简单的分类。 2、表现表达方面
（1）知道夏天降温的方法，能在老师的提示下正确的保护自己。 （2）尝试运用语言表达自己对夏天的感受。 3、情感与态度方面
（1）了解夏季明显特征，喜欢夏天喜欢洗澡。
（2）喜欢参加活动，愿意用各种形式表现自己对夏天的感受。
环境互动与区域活动设计： 环境互动
1、 布置以游泳为主题的环境墙面，突显主题。 2、 提供各种小动物的图片以及不同小动物避暑的方法。 3、 把游戏的环境放大，放大游戏中冰淇淋屋的场景。 4、 在娃娃家区域增加与夏天相关的内容。 5、 在小花园区域中加入蚊蝇等夏季的害虫。
区域活动设计 给娃娃洗澡 材料：
1、洗浴盆、防滑地垫、沐浴露空瓶、肥皂替代物、塑料娃娃、沐浴球、小毛巾、爽身粉空盒。
玩法：幼儿摆弄塑料娃娃 观察重点：
1、幼儿给娃娃洗澡过程中游哪些行为表现（是小心呵护娃娃还是随便摆弄娃娃）。 2、幼儿有哪些认知经验（洗浴用品的使用方法、洗澡过程中的安全意识、给娃娃穿的衣服与季节是否匹配）。 冰激凌 材料：
1、制作材料：棒冰棍、不同造
型的泡沫块（如娃娃脸、动物造型等）、牙膏盒、药品盒等，扇形法炮纸。 2、辅助材料：皱纸或定型棉、颜料和小刷子、彩色碎纸屑等。
3、搜集各种冷饮照片创设冷饮店场景，并利用玩具冰箱或纸箱制成的冰柜。 玩法：
1、制作蛋筒冰激凌：将扇形发泡纸撕去双面胶后粘贴两端制作蛋筒，自由选择皱纸、定型棉或其他材料揉成团做成冰激凌球。也可以在冰激凌球上涂上不同的颜色或撒上彩色纸屑做出不同口味的蛋筒冰激凌，如巧克力蛋筒、草莓蛋筒等。
2、制作冰冰凉棒冰：自由选择不同造型的泡沫块将其“串”在棒冰棍上做成棒冰，在泡沫上涂刷颜料或粘贴碎纸，做成各种形状的棒冰。 观察重点：
1、幼儿在最左过程中是如何选择材料的（在材料和颜色选择上是否有偏好，哪些材料利于幼儿想象表征）。
2、幼儿制作过程中精细动作的发展水平如何（撕、贴、画、洒、插等）。 玩扇子 材料：
1、各种材质（不同打开方式）的扇子若干把；蒲扇、塑料扇、鹅毛扇、纸扇、折扇等。
2、透明塑料箱、鸡毛、小气球、玩具、积木、纸片、塑料袋等若干。 玩法一：
打开合拢：尝试打开和合拢折扇、煽动扇子感受身体变凉爽。 玩法二：
谁会飞起来：将放有气球、鸡毛、玩具、纸片、塑料袋的透明塑料箱放在桌上或地上，幼儿手持扇子朝塑料箱不停扇动，可以看到气球、鸡毛、纸片等飞舞的样子。 观察重点：
1、幼儿使用扇子的经验如何（打开并收拢折扇的方法、给自己扇扇子的方法）。 2、幼儿玩扇子过程中的情绪体验（对出现的现象是否感到好奇或惊喜）。
家长与社区资源利用：
1、和孩子一起找一找，有哪些东西能让我们变凉快并和孩子一起体验一下，把凉快招术记下来。
2、培养孩子爱洗澡的好习惯，告诉孩子每天洗个澡，不会生痱子。洗完后给孩子抹上痱子粉、花露水等护肤用品，养成良好的个人卫生习惯。 3、提醒孩子吃冰淇淋等食品要有所节制，以免引起肠胃不适。
4、收集各种扇子让孩子带到幼儿园，引导孩子观察和表述扇子的颜色、质地、形状。 5、在烈日下活动不宜太久，活动时要注意防晒，如给孩子戴太阳帽、涂防晒霜等。
6、建议有条件的家长带孩子参加游泳嬉水、周末度假等有益的活动，增强孩子体质，开阔孩子视野。
效果评价：
在《夏天真热啊》的主题活动中，我们和幼儿一起穿上凉凉的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音，和孩子一起动手制作夏天的拖鞋和扇子……等等，在不断的实践、观察、发现、思考和讨论中，孩子们都有了不同程度的成长。
在《夏天真热啊》的主题活动中，我们通过《夏天好热啊》让幼儿获得了有关夏天气候特征；从活动《乘凉》让幼儿了解了一些常见动物的避暑方法；并通过生成活动《夏天的瓜果》了解了夏天常见的蔬菜、水果、植物以及幼儿讲述自己对夏天的感受，和幼儿一起讨论“如何度过炎热的夏天”通过幼儿与幼儿之间的热烈讨论，他们提出了多种方案，比如：穿凉快的衣服，吃冷饮，多游泳，打太阳伞，戴太阳镜等。
幼儿似乎对声音特别敏感，夏天的昆虫叫声引起了他们极大的兴趣，针对这些，我们让幼儿自己去搜集了各种昆虫的图片、标本及声音，让幼儿带到学校来与小伙伴一起分享。
我们还利用“夏天的动植物、夏天的食品、夏天的服饰、夏天的活动”贯穿始终，引发了幼儿对夏天的无限遐想，我们和幼儿一起观察身上所穿的夏装,和幼儿一起动手制作夏天的用品，画一画夏天的美景，一起品尝冰凉的水果和冷饮，让幼儿感受夏天的美好，享受夏天。通过师幼共同创设主题墙饰，让幼儿获得与同伴合作成功的快乐体验。
《夏天真热啊》给孩子们一个个很好的实践机会及自我展示的舞台，如活动《夏日凉帽秀》、《夏日服装展》、《扇子》等，孩子们运用各种美工材料去设置每个活动的场景，孩子们在每个场景的创设始终是如此的专注和投入，在动手能力及想象外界空间的模式的能力较以往进步。
在这一主题中，孩子对生活感受能力的表达有了自己的意见和主张，能够提出自己独到的见解，他们告诉老师：夏天的太阳火辣辣的，但是在游泳池里我会觉得很凉快！这样的例子在活动中非常多。
在展示扇子的活动中，我为孩子创设了小舞台，鼓励幼儿大胆进行制作，每个孩子都尽情的创做自己的扇子，孩子们尽情表达自我，张扬个性，活动中孩子的社会性与个性都得到了意外的收获。