《望庐山瀑布》教案设计
【教学内容】
长春版小学语文四年级上册第10单元 壮丽的山河之《望庐山瀑布》
【教学目标】
1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、遥、疑、银”个生字。
2、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情和他丰富的想象力。
4、培养学生热爱祖国山川的思想感情。
【教学重点】
吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。
【教学难点】
诵读时在学生脑海里形成对庐山瀑布的画面感，体会诗人表达的思想感情。
【课前准备】
三幅庐山风景图（含瀑布的画面）
【教学流程】
一、回忆导入
1、问：同学们，被称为“诗仙”的是哪位诗人？他是哪个朝代的？
让我们一起来回忆一下，我们都学过他的哪些诗？谁能背诵他的名句？
今天我们来学习他的另外一首名诗，翻开课本的第81页，请大声的齐读诗名 ————《望庐山瀑布》（板书课题）
问：谁知道这个“望”在这里是什么意思？
请同学们在诗名上添两个字使它变成完整的一句话，是——李白望庐山瀑布
2、问：有谁去过庐山？谁看过瀑布？瀑布给你的印象是什么？
（出示带来的庐山瀑布图片，介绍庐山——庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……） 这就是庐山。
那么今天我们就随着李白一起欣赏庐山。
二、初读古诗，略看瀑布
请同学们自己先读一遍本诗，注意节奏和感情，并在你的脑海里想象一下它呈现的画面。（教师领着全班齐读本诗，注意节奏。）
望/庐山瀑布
唐 李白
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。
1、请问同学们，你们在读诗的时候，脑海中都看到了哪些事物？你是从哪儿看出来的？
（板书：太阳、香炉峰、紫烟——周围环境 此时可以简要理解第一二句的意思，注意对“生”“遥”“挂”的理解 瀑布——主景）
2、问：这里的瀑布有什么特征？你从哪儿看出来的？
（板书：长——“川”“三千尺①”“银河②”， 陡——“直”， 流速快——“飞流”）
这里分别用到了什么修辞手法？
附问①：瀑布真的有“三千尺”那么长吗？并联想“白发三千丈”“桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情”
②“银河”“九天”分别指的是什么？（银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。）
三、进入角色，细说瀑布
1、师：在我们简单的看过瀑布后，已经留下了它“长”“陡”“流速快”的印象，现在老师要求你们把自己想象成李白，想象自己正站在庐山瀑布面前，观望着瀑布，再次有感情的朗读古诗。然后找出你最喜欢的一句写瀑布的诗（提醒可以相同），读给大家听。并说一说你的感受。（一共三个要求）
（根据学生回答板书：雄伟、壮观、有气势、壮美……）
2、那我们来一起理解一下这三句（重点是后两句），到底是怎样描写的瀑布。
遥看瀑布挂前川：“遥看瀑布”照应了题目，“挂前川”说瀑布像一条巨大的白练高挂于山川之间。“挂”字化动为静，惟妙惟肖地写出了“遥望”中的瀑布。
飞流直下三千尺：从近处细致地描写瀑布，“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写岩石的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”是虚指，形容瀑布很长。
疑是银河落九天：诗人觉得前几句还没有把瀑布的雄奇气势表达出来，进而产生了怀疑，这瀑布像银河是从九天上倾斜而下的。“疑”字让人产生了无限的遐想。
四、回归自身，畅谈感想
1、经过我们的详细理解后，请回归到你自己的角色上来。现在老师要求你们以一个旁观者的角色朗读本诗，看看你能体会出诗人李白怎样的情感？
（借景抒情，表达对大自然的热爱）
2、学完了本诗，你有什么收获？
3、如果你可以周游祖国的名山大川，你愿意去哪儿？为什么？
五、作业布置
1、背诵本诗，并默写本诗。
2、课外收集写名山大川的诗句，自行欣赏。