2、3、5的倍数导学案
一、学习目标：
1、通过自主探索，了解2、3、5的倍数的特征，能找出100以内的2、3、5的倍数；理解奇数、偶数的含义，知道概念之间的联系与区别。
2、在探索自然数特征的过程中，经历观察、类比、猜测和归纳等数学活动，感受探索规律的基本方法，发现数感，增强学习数学的兴趣。
二、学习重点：掌握2、3、5倍数的特征 难点：探索3的倍数的特征 学习过程：
一：自主预习，仔细阅读信息窗，解决下面的问题。 1、你能提出什么问题？
2、2的倍数有哪些？举例并写出来。
3、2的倍数有哪些特征？最小的是谁?有没有最大的倍数？
4、5的倍数有哪些特征？最小的是谁?有没有最大的倍数？
5、3的倍数有什么特征？能不能从个位发现3的倍数的特点？举例说明。
6、同时被2、5整除的数有哪些特征？举例说明。
7、同时被2、3、5整除的数有哪些特征？举例说明。
二、交流展示：1、小组内相互交流自学情况，并把收获和疑问分别记录下来。尤其是针
对自己不会的问题、不理解的问题做出记号或记录下来。
2、小组完成后再进行全班交流，写出交流后你存在的疑惑。
三、点拨拓展：
1、师：同学们真动脑筋，知道了2、3、5整除的特征,我们是根据什么来判断什么是偶数、什么是奇数呢？
2的倍数都是偶数，不是2的倍数都是奇数。举例说出几个。
2、同时被2、3、5整除的数有什么特征？先确定什么位，再怎么确定其余数位。 个位必须是0，再确定其余数位是3的倍数就可以了。
2、你能写出一个最小的同时被2、3、5整除的数吗？你是怎样想的？
四、巩固提升：
1、在1---20的自然数中，找出符合下面要求的数。 （1）、2的倍数： （2）、3的倍数： （3）、5的倍数： （4）、偶数有： （5、）奇数有：
2、用6、0、9、5组成符合下面要求的数。 （1）、奇数： （2）、2的倍数： （3）、3的倍数： （4）、5的倍数： （5、）既是2的倍数又是3的倍数： （6）、既是3的倍数又是5的倍数： （7）、既是2的倍数又是3的倍数，同时又是3的倍数。
五、检测反馈：配套练习
六、学习反思：