浅谈怎样培养小学生的责任心

Ｆ　“　ｅ　ａ？ｅｎｌ　懿靖戢髓　浅谈怎样培养小学生的责任心　－　口河北省沧县刘家庙乡肖官屯学校摘　要：现在的学生多数是独生子女，针对他　们普遍存在着自立意识差、依赖性强，缺乏责　任意识，惯于享受别人为自己服务，不懂得如　何关心他人的习惯。我提出从学校、家庭这两　朱志香　心的表现。对于班中特别调皮、约束力差　来。送到医务室去擦药，必要时我提供适　当帮助。学生在承担责任的过程中，会逐　渐总结经验、教训，并明白：一个人在任何　时候，都必须对自己做过的事负责。这不　是惩罚，这是责任教育。　三、在集体生活中培养学生的责任心　的同学，我经常课下谈心、监督，要求他们　上好每一堂课，教育他们上好课是对同学　和老师的尊重，是自己的责任，这样老师　和同学才会欣赏你。就这样，我在课堂教　学中塑造着学生上课主动学习的责任心，　方面来培养小学生的责任心。　关键词：小学生；责任心；培养　在集体生活中培养学生的责任心，就　责任心是一个人成才的基础。一个人　要调动学生的参与意识和主人翁意识，树　的聪明才智，只有根植在强烈的责任感的　立“我为人人，人人为我”的思想，让每个　沃土里，才能开出绚烂的花，结出丰硕的　学生都有事可做，有责可负，体会“承担责　果。对小学生而言，责任心强，不仅学习自　任”的酸甜苦辣。懂得自己是集体的主人，　觉努力，勤于思考，作业认真，而且更有行　应该主动关心集体的事情。我的班级，这　为自觉意识，更乐于接受和承担任务，并　些年在班级内都是实行“承包岗位制度”。　自觉努力完成任务。反之，缺乏责任心的　我根据班内人数将班务工作一一细化，分　小学生常表现出马虎、自私、任性，不会关　成若干“承包岗”，达到一人一岗、一组一　心他人，不会关心集体等缺点。因此培养　岗。将所划分各岗张榜公布，并附岗位职　学生具有一定的责任心非常重要。那么，　责。比如大扫除时，哪扇窗户，哪扇门的卫　如何培养小学生的责任心呢？　生都承包到组，桌椅板凳要摆放整齐，图　一、在家庭生活中培养学生的责任心　书角等都有专人负责。平时，小组长发现　庭是孩子的第一所学校，家长是孩子　自己的辖区有问题，自己就开展扫除，这　的第一任老师，培养学生的责任心，首先　些，在班内已经形成了一种风气，一种竞　应该让学生成为家庭的主人。开家长会　赛。学习上，我实行一帮一制度，调位时每　时，我曾经做过统计，发现学生在家能自　个桌有一个优秀生和一个后进生，我要求　觉地做些家务的人寥寥无几！实际上，小　他们共同进步，互相帮助，对优秀生来说　学生完全可以在家做一些力所能及的家　帮助同桌就是责任，对后进生来说天天有　务，如：扫地、抹桌子、整理自己的房间等，　进步就是任务。班长负责全面监督班级的　小学生经常干家务能培养他们做事细心　整体情况。这样，班级内形成了“人人有事　的好习惯，改掉作业中粗心大意的坏习　做，事事有人管”的氛围，学生们自觉地履　惯。只是，现在的孩子独生子女较多，家长　行自己的义务，并逐渐形成对自己的行为　过多的疼爱导致他们自立意识差、依赖性　负责，对自己的过失负责的意识，对班级　强，缺乏责任意识。所以，每次家长会我都　的荣辱责任感也在不知不觉中得到了增　会建议家长在孩子面前做一个懒妈妈，多　强。　锻炼孩子的自理能力和责任意识。　四、在课堂教学中培养学生责任感　二、在意外事件中学会承担责任　课堂教育具有“滴水穿石”的作用，在　现在的小学生生活条件优越，父母过　课堂教学中，教师抓好学生的学习习惯是　分疼爱，生活中他们很少自己处理生活问　教师的责任，学生养成良好的习惯是学生　题。步入学校后，这种依赖性就表现出来。　责任心强的表现。“做好每一件平凡事”是　比如：家长送孩子来上学，却忘了带书包，　我努力的方向，我同时也要求学生从平凡　理由是妈妈太粗心了，作业本忘家里了，　的小事做起，参加好每一次活动，上好每　因为妈妈没给我整理等等，所有这些现象　一节课，做好每一次作业，订正好每一道　都表明他们的责任感太差！因此，我在处　错题，说好每一句话，甚至写好每一个字。　理学生做事出现问题时，我都会明确地告　大力倡导学生凡事都要做到专心踏实、认　诉他：你做错的事，你应该自己负责。例　真仔细。我发现凡是学习困难的学生，字　如：学生不小心损坏了班级公物，我要告　迹大都潦草，说明平时的学习态度有问　诉他应该承认错误，修理好公物，自己不　题。字写好了、作业本干净整齐了、学习态　行，我可以帮你；学生在游戏时不小心弄　度端正了，那么作业的正确率自然也就提　伤了别人，我告诉他把受伤的学生扶起　高了。可见认真的学习态度正是学生责任　现在，我们班得到了校长和老师们的一致　称赞，同学们也养成了良好的学习习惯。　另外，我还结合语文课的教学，培养学生　对责任感的认识，比如像董存瑞、黄继光、　这样普普通通的战士，在祖国为难时，他　们用自己的生命承担了保卫祖国的责任。　讲到祖国山河壮美时，我们外出旅游有责　任保护名胜古迹等。　五、教师以身作则，促使学生责任心　的形成　马卡连柯说过：“教师的威信首先建　立在责任心上。”教师的一言一行，对学生　的影响至关重要。因此，培养学生的责任　心，教师要起表率作用。要求学生做到的，　教师一定要先做到。比如说要求学生不迟　到，教师首先在上课铃响之前进教室；要　求学生每天按时完成作业。教师也要当天　批改作业。一个有工作责任心的教师，会　给学生留下深刻的印象，自然会成为学生　的楷模，学生的责任心会在教师潜移默化　的影响下逐步增强。我在教学时，有很多　习惯，比如，我只要踏进教室就习惯性的　整理讲桌，当学生做练习时，我发现地上　有纸屑就弯腰捡起；课桌歪了，动手拉齐；　作业本乱了，打理一下；笤帚倒了，随手扶　起……渐渐地，在我的影响下，同学们也　养成了“伸伸手、弯弯腰、捡捡纸”的好习　惯。我的以身作则，不仅使同学们养成了　讲卫生的习惯，更重要的是培养了学生的　责任心，让他们真正感受到“班级是我家，　责任在大家”。“润物无声”是最好的教育，　也是学生最愿意接受的教育。一个好老师　的言行，可以影响一个学生一生。　总之，责任心是学生做人之本，是学　生立足社会之本。而学生责任心的培养又　是一项系统工程，也并非一朝一夕之功。　我们要吸纳家庭的教育力量，集合社会的　教育力量，齐抓共管，互相交流，建立一个　积极的教育团体，为学生责任心的培养共　仓　佳境。