第25課 これは明日会議で使う資料です。
本课学习目标：
1、学生通过学习本课的知识，进一步理解从句修饰句中名词做各种成分时的用法； 2、学生们进一步掌握日语中不同种类的词之间的修饰关系，掌握扩充句子的能力； 3、学生们能通过参与课堂活动进一步强化扩句知识的运用，乐于分享成果。
第1课时 自主探究
第一部分：单词识记
1、 分类
科目：_______________________________________________________ _______________________________________________________ 场所：_______________________________________________________ _______________________________________________________
2、 给下面汉字词标注假名
豊か_________ 別に_________ 怪我_________ 給料_________ 空港_________ 道 _________ 泊まる_________住む_________
3、 动词
基本形
ます形 泊まります 結びます 取ります 生まれます 渋滞します チェックします ない形 て形 た形
第2课时 第二部分：语法探究
1、修饰关系检测
寒い + 冬 __________ 豊か + 生活 __________ 数学 + 専門 __________ 泊まる + ホテル __________ 生まれる+赤ちゃん__________ ハンサム+ 女優 __________ 高い + おいしい + りんご __________ 広い + 静か + 公園 __________
2、グループ活動
★小组探究： これは馬です。 どんな馬ですか。
体形は？ ____________________ 特徴は？ ____________________ 場所は？ ____________________ 動作は？ ____________________
综合上述要素，你能把描述一下这是一匹怎么样的马儿吗？ これは________________________________________馬です。 ★小组合作：
各小组从以下主题中任选其一，进行扩句。 主题：自然、工资、女演员、道路、机场
小组讨论5分钟后，将句子写在小黑板上，依次进行发表。 评判标准：
每正确地使用修饰语一个加1分； 错误地使用一个扣1分，连续错误扣2分； 造句子的基础分3分，没有修饰语0分。
3、预习本课语法，尝试翻译出下列句子。
（1）向小王借的伞是这一把。
______________________________________________________________
（2）我走过最长的路，就是你的套路。
______________________________________________________________ （3）我认为辣椒加糖做的菜很难吃。（唐辛子、砂糖）
______________________________________________________________ （4）我吃掉了昨天妈妈在超市买的蛋糕。
______________________________________________________________ （5）我给去了美国留学的同学发了邮件。
______________________________________________________________ （6）我从和蔼亲切的奶奶那里得到一个桃子 。
______________________________________________________________ 通过翻译以上句子，我发现了：
1、 各个词性做定语修饰名词时要使用_______体（敬体/简体）； 2、 各个词性做定语修饰名词的成分可以做______、______、________； 3、 各个词性组成的小句做定语修饰名词时，格助词要用______； 4、 除此之外，我还发现了__________________________________________
第3课时 课文学习
第一部分：基本课文
1、首先，学生们将基本课文部分的句子的主干成分写在旁边或进行标记，然后将做定语的修饰部分圈注；
2、学生两人一组搭档，分别进行演绎朗读，进行完成后，教师再使用录音进行带读，学生们进行跟读。
第二部分：应用课文
1、布置任务，让学生提前进行预习（需要在课文中进行标记），在讲解之前，先让1-2名同学对应用会话的内容进行大体上的叙述；
2、承接上册书的旁白，介绍应用会话背景，开始进行讲解前，各小组组长轮换 检查预习情况（每有一人没预习，则扣该成员所在小组分数1分）； 3、 应用会话讲解：
でしたね、一か月ぐらい、ゆっくり、ずいぶん、まっすぐな、だいたい、 大きな白い建物、できた、知っています、だいぶ。 4、作业布置：对应用会话进行续写。 要求：情节设置合理，注意人物关系用语
第4课时 发表
步骤1：10分钟左右的时间，让小组将续写的会话文进行讨论，汇总。 同时教师板书评分标准： 用语自然流畅（3分），情节合理有趣（3分），发表情况【声音，体态】（4分）
步骤2：30分钟。各组发表续写的会话文，教师点评，评分。
步骤3： 教师总结。
第5课时 巩固提高
一、选择填空。
1.これはきのうの誕生日友達から_______プレゼントです。
Ａ．あげる Ｂ．もらう Ｃ．もらった Ｄ．あげた 2.ああ、あのことですか。さっきテレビで_____ニュースです。 Ａ．聞くの Ｂ．聞き Ｃ．聞く Ｄ．聞いた 3.荷物を_______速達は園通です。
Ａ．かう Ｂ．おくる Ｃ．あげる Ｄ．もつ 4.今の生活はだんだん_____なります。
Ａ．豊かく Ｂ．豊かに Ｃ．豊かな Ｄ．豊かの 5.この道はいつも________。大変だと思います。 Ａ．チェックします Ｂ．むすびます Ｃ．とまります Ｄ．じゅうたいします 6. 昨日_________空港は成田空港です。
Ａ．おりた Ｂ．さがった Ｃ．とった Ｄ．うまれた 7. ドア_________に立っている人はどなたですか。
Ａ．なところ Ｂ．のところ Ｃ．がところ Ｄ．をところ 8.甲：どうしましたか。 乙：いいえ、____________。
Ａ．もう問わないで Ｂ．君に関係ない Ｃ．うるさいよ Ｄ．べつに 二、翻译句子。
1.咦？刚才在百货商店里买的伞是哪一把？ ________________________________________ 2.中国的南方有美丽又富饶的大自然。
________________________________________ 3.用从科长那里领到的工资请大家吃饭。 ________________________________________ 4.请好好检查自己的作业。
________________________________________ 5.最近要在这附近住一阵子。
________________________________________
三、扩句。
1.うちに__________________________________弟がいます。 2.山の向こうに_____________________________牛が見えます。
3. ________________________________________おもちゃがほしいです。 4. ________________________________________日本語の本です。 5. ________________________________________道が嫌いです。 四、阅读。
夢が人は幸せだと思います。たとえ君がほしくない世界ても、そんなに迷わないほうがいいと思います。簡単な生活はほんとうに触れることができますか。答えは人によって違います。子供の時、わたしはいろいろな夢があります。例えば、宇宙飛行士になりたいこと、お金持ちになりたいこと、ボスになりたいことなどです。
今のわたしはただ普通な人間です。しかし、わたしにとって、平凡な生活も幸せの一つだと思います。母が作るおいしい料理を食べる時、好きな音楽を聞く時、友達と一緒に遊ぶ時も小さな幸せではありませんか。わたしたちは健康な体があって、広くて明るい教室で勉強することができて、これは一番大切だと思います。ですから、迷う必要がないです。少しずつ前へ進んでもいいと思います。 注解：たとえ...ても… 即使…也（不）… 宇宙飛行士 宇航员 お金持ち 有钱人 ボス 老板 1.请对文章结构进行分析。（修饰成分圈出，主句部分下划横线）
例：夢が持っている人は幸せだと思います。
2.翻译文章。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
五、写作。
描写一种动物，要求对细节进行详细书写， 字数250 – 300字，使用「です」「ます」体
题 目： 200字 260字