单 元 第一单元 年 级 四年级 课题：6、做个小开关 参加 人员： 王山珠、郭峰丽、古丽米热、马汗 主备教师教学设计 备课时间 2.26 主备人 记录人 授课时间 缺席人员 及原因： 个性化修改 教 学 目 标 知识与技能： 1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。 过程与方法： 经历观察手电筒实验操作，能够利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路，掌握用电知识。 情感态度价值观： 培养动手实践能力和创新意识。 教学重点 难点 教学 方法 教学重点：认真观察手电筒的开关，养成良好的观察习惯。 教学难点：设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。 教法：演示、讲解、点拨 学法：合作探究、实验观察、分析归纳、动手制作 教具仪器 及 资源 教 学 过 程 ： 课 题 引 入 、 教 学 进 程 一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。 课件 一、复习导入： 1、上节课我们学习了导体与绝缘体，那么什么物质是导体?什么物质是绝缘体呢？ 2、导体和绝缘体是如何运用到生活中的呢？ 3、在一个闭合电路中，怎样控制灯泡的亮和灭？引入课题（6、做个小开关） 谈话：同学们都用过手电筒，你们仔细观察过它吗？它有哪些材料组成？ 一、观察手电筒： 1、观察组成手电筒的各种材料。 讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？ 2、观察手电筒的构造。 思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。 3、观察手电筒的开关。 观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。） 二、做个小开关： 1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。 重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。 2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在 全班展示交流。 3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。） 4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。） 5、交流汇报： （1）在小组活动中发现了哪些问题？ （2）解决了哪些问题？ （3）还有哪些问题没有解决？ （4）一共运用了几种小开关的制作方法？ （5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？ 汇报 总结 拓展空间 今天你学会了什么？有什么收获？ 展示图片： 1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。 2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的。 作业布置 板书设计 完成开关的制作 6 、做个小开关 开关 连接或断开电路 导体 绝缘体 做个小开关 控制红绿灯 遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等 教学反思
后序
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