浅谈农村中学生体育兴趣的培养

２０１３年２月　第２期　体育世界　浅谈农村中学生体育兴趣的培养　朱国标　摘要：　“兴趣是最好的老师”我注重从六方面培养学生体育课兴趣：加强学习目的教育，萌发学生学习兴趣；构　建民主和谐的课堂环境，点燃学生学习兴趣；采用灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣；利用现代教育手段，提　高学生学习兴趣；通过竞赛和游戏，调动学生学习兴趣；通过开展课外体育活动，培养学生学习兴趣。　关键词：体育；兴趣；培养　农村学生对体育活动不感兴趣的原因是多方面的，　２．构建民主和谐的课堂环境，点燃学生学习兴趣　归纳起来主要有：农村学校体育场地不达标；体育器　民主和谐的师生关系，是构建宽松学习环境的前提。　材不足；专项经费有限；体育课堂教学方法单一化；教　在宽松的课堂环境中，学生会产生一种愉快、积极的情　师不配套，素质不够高；学生对体育活动的认识不足，　绪，会以饱满的热情、百倍的信心，主动地投入到体育　一些学生没有认识到进行体育锻炼的重要性；独生子女　课中来。民主和谐的师生关系的基础是在教学中教师要　多，缺乏吃苦精神等等。这里有主观原因，也有客观因　热爱学生、尊重学生、信任学生，给学生充分的自由，　素。从学生主观方面来说，培养对体育的兴趣非常重　和学生交朋友、尽量缩短师生间的距离，学生自然会尊　要。　重、敬仰、亲近教师，这样相互关心、相互尊重、相互　“兴趣是最好的老师”。学习兴趣，就是人们对学　信任、相互吸引、民主和谐的师生关系便形成了。　习产生喜欢、爱好的情绪。怎样激发学生的学习兴趣，　体育教学是教师的教和学生的学的双边活动，教　调动学生学习的积极性，把“被动的要我学”变成“主　师要了解所教学生的特点和概况，了解他们爱好什么，　动的我要学”是值得研究的课题。因为中学生自控能力　擅长什么及其个性特征等。在教学过程中，教师要热情　差，活泼好动，注意力不易集中等，所以教师要根据学　的关心、信任每一位学生；同时教师自己也要积极参与　生的这些特点，采取合适的教学手段和方法提高学生对　到活动中，对学生的优点、长处、闪光点要不吝赞美之　体育课的兴趣。在二十多年的体育教学中，我注重从六　词，对后进生要及时鼓励、表扬，避免体罚学生，使其　方面培养学生体育课兴趣。　产生抵制情绪和厌恶态度。这样，融洽和谐的师生关系　１．加强学习目的教育，萌发学生学习兴趣　有利于提高学生的学习兴趣，学生也就积极参与到教学　培养学生良好的体育兴趣应与加强学习目的的教育　活动中，从而提高课堂教学效果。　相结合，具有正确学习目的的学生，其学习动机是积极　３．采用灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣　的，求知欲望是强烈的。进行学习目的的教育要与学生　在确定教学方法和选择教学手段时，应符合教材　的思想实际，理想，前途人生价值，社会发展等联系起　本身的特点，从课的任务、目的、要求出发，从学生的　来。只有当学生的兴趣与其理想，目标一致时，才能促　实际出发，以新颖、独特、富有个性、多变的教学形式　进兴趣的不断发展，进而推动全面发展。因此，教师应　为教学内容服务。在练习环境、组织形式以及器材的配　加强对学生学习目的教育，通过培养学生高尚正确的学　备等方面，要常出新意。在同一个学习内容中，变换多　习动机来培养他们的体育兴趣，使学生认识到积极参加　样的练习形式来激发学生的练习兴趣，使学生在整个学　体育锻炼和学习，增进身心健康，既是保证自己精力充　习过程中始终感到有新鲜感。此外，根据学生年龄特　沛地完成学业的需要，更是未来学习，就业和提高生活　点，掌握其心理特征，对培养学生的兴趣有着特殊的魅　质量的需要，引导学生把满足当前运动兴趣需要和实现　力。十几岁的学生，对成功获胜有着强烈的渴望，在教　未来终身体育的需要有机结合起来，从内心深处萌发对　学中采用竞赛的手法，简单易行，形式活泼，学生的学　体育由衷的喜爱。当学生对体育有了目的认识的时候，　习情绪高涨，练习兴趣浓厚，不仅提高了授课质量，缩　才会心情愉快地参加学习和锻炼，并有意识地把一般体　短了学生学习时间，而且能充分发挥学生的主观能动　育兴趣转化为情感和志趣。　性，对于教师进一步掌握学生的身体素质差异、个性特　作者简介：朱国标（１９６８－），男，广东梅县径义中学中学体育一级教师　一１２３—　征具有十分明显的效果。由此可见，教学手段和教法的　多样性是培养学生学习兴趣的关键。新课标要求我们使　学生在“玩中学、学中乐”，遵循这一理念，我采用灵　活多样的教学方法，我根据学生不同身体条件、运动能　力，给予不同的练习时间，提出不同的教学要求０我根　据教材、学生生理、心理特点，做到教无定法，与时俱　进，给学生参与教学的机会，让学生进行讲解、示范、　参加保护与帮助、当小先生、选择游戏、编操、参评、　制定练习等，给学生学和练的“自主权”。如在准备　活动中，我结合课的任务，改变过去慢跑加广播体操的　方式，变换运用侧身跑、大步走、后退跑、趣味游戏、　行进间徒手操、双人操、健美操以及各种队形变化的练　习，使学生兴趣高涨地进人上课状态。　４．利用现代教育手段，提高学生学习兴趣　现代教学手段可以利用其独特的优势，给学生更　多的感官刺激，从而集中学生的注意力，激发学生对体　育课的兴趣。利用现代教学手段可以创设一定的教学情　境，让学生身Ｉ临其境，进而激发学生的学习兴趣和求知　欲望；在课程开始之前，我播放有节奏感的音乐，让学　生感到身体充满了活力，上课时注意力也会更集中。同　时，还能够增加课程的趣味性，让学生在轻松愉快的环　境中学习体育知识。我根据教学的内容和任务、学生的　性格和特点，选用合适的教学手段。如，在进行“推铅　球”的教学中，先采用在多媒体教室的理论讲解，通过　幻灯片、动画等，使学生在理论上有一个初步的概念。　通过多媒体，使他们了解场地、持球、握球和投掷的角　度，使同学们有一个直观的初步的印象，再通过投掷角　度与投掷远度的关系动画的演示，使同学们知道投掷角　度直接影响着投掷的远近，通过最后用力的动画演示，　使他们了解最后用力的重要性。　５．通过竞赛和游戏，调动学生学习兴趣　竞赛、游戏既能提高学生对体育项目的兴趣，又能　培养学生的进取精神、团结意识和集体观念，使学生的　想象、情感、理解、意志等心理因素同时渗透到教学中　间去，使传授知识与培养品格都变得更加容易。　学生好胜心强，喜欢比高低。竞赛的方法特别能激　起学生学习的积极性。如在５０米跑的教学中，我可改变　教学方法，把全班学生分成人数相等的组，然后以接力　赛跑的形式进行比赛，看看哪组第一，并奖励他们一面　小红旗。这样就把学生对跑的兴趣调动起来了，而且培　养了他们的集体主义精神和责任感，就连不喜欢体育的　学生也踊跃参加比赛，为小组争光。如在篮球课基本技　一１２４一　术教学中，练习行进间运球，如果只是一味的反复运球　跑，学生就会感到乏味、单调，久而久之，学生就会以　消极的态度对待，我把基本技术教学变换成对抗性的练　习。像运球对面接力、分组沿边线运球比赛、组织运球　游戏等等。这样就可在竞赛环境中激发学生的兴趣，使　教学气氛变得轻松愉快，让学生在快乐的竞赛中学习，　教学效果事半功倍。　在体育教学中，多利用游戏练习，使学生始终处于　一种“角色情境”中，创设一种宽松，活泼和谐的教学　氛围，就能充分发挥学生的主动性，积极性，提高教学　质量。例如，在投实心球练习中，我先让学生练习投较　轻的物体“篮球”作为游戏教具，学生兴趣盎然，跃跃　欲试，并以游戏中领会了技术要领，体验蹬腿、收腹、　挥臂，顺利地掌握了技术动作。　６．通过开展课外体育活动，培养学生学习兴趣　开展形式多样，内容丰富的课外体育活动有利于培　养兴趣。课外体育活动是课堂教学的延续，是课堂讲授　的知识、技能和技巧的实践应用，而课内讲解能丰富和　充实课外体育活动的内容，二者有机的结合，有效地增　进同学们参加体育活动的兴趣。学生仅仅靠课堂上所学　的知识、技术技能，体育运动技术水平毕竟有限，通过　课外体育活动，使学生在课堂上所学会的技术技能得到　锻炼、掌握、巩固、提高，学生的体育兴趣就会慢慢培　养起来。　我根据体育场地、器械、设备的能力，开设田径、　体操、球类、棋类等各项体育活动，成立兴趣小组，学　生可凭自己的兴趣和爱好，自主选择参加各种体育活　动。我针对体育成绩差，身体素质不好，运动技能没有　掌握好的同学进行个别课外辅导，同时为他们选择适合　于自己锻炼的运动项目，从而进一步提高学生对体育的　兴趣。我还选拔具有体育天赋的学生，打破年级、班级　的界限，根据年龄和运动项目，组建各个专项体育训练　队，组织他们进行课外训练。　总之，激发和培养学生的学习兴趣，采用的方法手　段是多种多样的，只要我们结合学校的实际、学生的实　际，多想办法，就能调动了学生的积极性和主动性，培　养学生对体育的兴趣。　参考文献：　【１１任运国．体育兴趣对体育教学的影响及其培养［Ｊ】．牡丹　江师范学院学报（自然科学版）．２００６（０４）．　［２］贾小平．试论体育教学中学生兴趣的培养［Ｊ】．赤峰教育　学院学报．２００３（０３）．