章节名称 课 型 新授课 4.3 平面镜成像 备课人 上课时间 编号 课标 2.3.4 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点要求 及应用 光的直线传播知识是学习几何光学的基础，又是学习光的反射、折射的必备知识，为研究凸透镜成像规律及利用三条特殊光线作图做必要的准备。对学生来说，探究光在同种均匀介质中沿直线传播这一规律的过程，有利于教材 提高学生的思维能力、动手能力、观察能力和分析、解决问题的能力，建立“光线”这一概念所采用的“模型法”为学生今后在学习物理方面提供了一分析 种新的方法。同时，利用光的直线传播规律解释影子、日食和月食等生活和自然界中的重要现象，让学生知道物理现象随处可见，生活中充满了物理知识，学好物理非常有用。本节内容以光的直线传播为重点，主要的科学探究活动也围绕光的直线传播展开。 学生对平面镜很熟悉，但是对成像的规律及特点并不一定很清楚，重要的是通过教师的引导创设出问题情境，激发学生对熟知现象进一步学习的分析 兴趣。 学情 一、知识与技能： 1、了解平面镜成像的特点。 2、了解平面镜能成虚像。 3、理解平面镜在实际中的应用。 课时 目标 二、过程与方法: 1、经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录。 2、观察实验现象，感知虚像的含意。 三、情感态度与价值观： 1、探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。 2、培养实事求是的科学态度。 教学 重点 教学 难点 平面镜成像原理 平面镜成像光路图画法 提炼的 课题 为什么我们所看到平面镜所成的像与物关于平面镜对称？ 教学过程 教学 环节 教学内容及师生活动 活动一：复习回顾 平面镜成像实验规律总结 1.像和物体到平面镜的距离相等 2.像的大小与物的大小相等 3.像和物体的连线与镜面垂直 4.平面镜成虚像 平面镜所成的像与物体关于镜面对称 活动二：难点解凝—平面镜成像原理 画图并总结 类型:t 作用:d 使用:g 来源:z 时间:10 活动三：平面镜的应用—成像 通过问题引领，类型:w 提高学生兴趣 1．水里的“月亮”是真实的吗？它是怎么形作用:b 成的? 使用:e 2．月亮到地球的距离是3 .8×108m，井水水来源:z 深5m，则月亮的像到水面的距离是多少？ 平面镜的应用—成像 平面镜的应用— 改变光路 时间:5 学生深化对知类型:t 识点的理解 作用:d 使用:g 来源:z 时间:10 课堂小结 巩固知识点 类型:w 设计意图 回顾实验，学生复习回顾 类型:w 作用:a 使用:c 来源:x 时间:1 媒体选 择分析 平面镜成像由光的反射现象形成，每个物（发光或反光）点，都有其对应的虚像点，虚像用 虚线。 作用:j 使用:j 来源:z 时间:5 难点讲解：钟表在镜中的像 知识应用 类型:t 作用:d 使用:g 来源:z 时间:5 类型: 作用: 使用: 来源: 时间: 新学案 作业 布置 4.3 平面镜成像内容 课堂练习册 29页 选择题 第四节 平面镜 1、平面镜成像的特点： （1）、平面镜所成的像是虚像; (2)、平面镜所成的像与物体的大小相等； 板书 设计 （3）、像和物体到镜面的距离相等； （4）、像与物体相对于镜面是对称的。 2、平面镜的应用 （1）、平面镜可议成像； （2）、平面镜可以改变光路； （3）、可以扩大视野空间。 附：教学媒体选择分析说明
媒体 类型 教学 作用 a.提供事实，建立经验； a.设疑—播放—讲解； b.创设情境，引发动机； b.设疑—播放—讨论； t.图片 w.文本 s.视频 y.音频 d.动画 b.表格 q.其它 c.举例验证，建立概念； c.讲解—播放—概括； d.提供示范，正确操作； d.讲解—播放—举例； e.呈现过程，形成表象； e.播放—提问—讲解； f.演绎原理，启发思维； f.播放—讨论—总结； g.设难置疑，引起思辨； g.边播放、边讲解； h.展示事例，开阔视野； h.设疑_播放_概括. i.欣赏审美，陶冶情操； i讨论_交流_总结 j.归纳总结，复习巩固； j其他 k.其它。
q其它 j链接 分钟 x下载 单位 z自制 使用 方式 媒体 来源 占用 时间