2020年第3期
小议高中通用技术教学中创设高效课堂的途径
邹晓波
(重庆市万州高级中学 重庆 万州 404000)
女报·家庭素质教育
摘要:高中通用技术已经经历了近十年的历程,许多的优秀教师在日常的教学中摸索出了宝贵的经验,这些是我们日常教学中非常需要的财富。笔者教学通用技术这门学科的十年历程中,看到了许多可喜的成效,同时也有许多需要改进的地方,要想提高这一学科的教学质量,让学生在本学科中取得更加优异的成绩,就要继续深入的进行研究。
关键词:高中 通用技术教学 创设 高效课堂 途径
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)01-03-184 高中通用技术是结合学生的日常文化知识进行合理开发和使用的一门学科,如果说其他的学科倾向于文化知识,那么通用技术这门学科就是倾向于学生的实践性操作,是结合学生的文化知识进行实际动手活动的学科。高中生已经具有丰富的文化知识,到底这些知识能不能在现实的生活中进行运用呢,通用技术就是检验学生对于文化知识实用性的。高中生的学习时间非常宝贵,要想在课堂上提高学生的学习效率,实现通用技术这门课的实际价值,就要从改变课堂教学结构上下功夫,要注重教师的教学技能和课程资源的整合,善于采用多种教学方法,勇于改变对学生的考核评价手段。
1.教师素质有待提高。高中通用技术的课堂教学素质直接一、影响高中通用技术课堂效率的原因
4.考试评价有待细化。每一个学科都需要进行考量,对学
生的评价是衡量教师教学水平的依据,也是衡量学生学习程度的依据,但是现在,除了江苏、海南等个别省份将通用技术课程列入学业水平考试或高考外,其他省份都没有对通用技术这门学科有考试评价制度,也就是说全国大部分地区对于通用技术这门学科仍然存在一定的偏见,没有考试学生在学习中就缺少动力,给教师的教学带来一些阻碍。
1.教师业务素质是高效课堂构建的基础二、高中通用技术高效课堂构建的途径
通用技术这门新兴学科需要有更多的优秀教师投入到研究
中来,在研究教学中才能够涌现出更多的教学能手。我们常说“干一行、爱一行”,对于一个学科也是这样,教一个学科就要研究一个学科,作为通用技术教师必须做一个主动成长的人,才能较快提升自己的专业能力,较快适应新课程对高素质教师的要求。
2.课程资源建设是高效课堂构建的保障
决定着学生的学习程度。由于通用技术这门学科属于新兴学科,大学里还没有涉及到这个专业的学习,因此,教学高中通用技术这门学科的教师都是由一些其他专业的教师转行教学,由于跨专业教学,所以对于通用技术这门课程缺少一定的认识,许多高中教师在平时的教学中不注重对于学生综合知识的运用,面对通用技术这门新兴的学科一头雾水,不能够很快的适应学科的要求,在教学中存在传统教学模式,过于注重对学生进行文化知识的引领,忽视了学生的动手操作和创新思维能力的培养,更没有关注学生的整体综合性提高。教师的关注度直接影响着学生的学习态度,高中生在学习中不能够正确面对本学科的知识和技能。
2.硬件设施不足。现在在追求高考升学率的压力下,高中
在平时的教学中单凭一个人的力量很难把通用技术这门学
科教好,要想让通用技术这门学科的教学水平提高,需要各个教师都来研究,把自己的教学心得整理成资料进行传阅,只有这样的文字积累,才能促进本学科的教学水平逐年提高。首先,各级教研组织要加强教学研讨,优秀课例都是在不断的磨练中产生的,要想让通用技术这门学科拥有第一手资料就要多组织教研活动,让教师之间相互听课,多进行探讨;另外,通用技术教师要善于收集、挖掘、积累生活中有用的课程资源。
(1)案例教学法
3.有效的教学方法是高效课堂构建的有力抓手
案例教学的着眼点在于学生创造能力以及实际解决问题的能力的发展,通过案例掌握更有效的方式获得知识,并且案例的选择应来源于生活,来源于学生常见的、熟悉的事件。比如,在讲“技术的含义及作用”和“控制的概念”两节时,都用到了“都江堰水利工程”的案例,通过这个案例让学生知道,历经了两千年,我国古代人造控制工程依然发挥着重要作用。
(2)情境教学法
书本上的技术事件多数是生硬的、冰冷的,采用情境教学法,能很快激发学生兴趣、调动学生已有知识、快速理解技术原理。比如,在讲“流程的设计”一节时,为了使学生理解流程设计过程并看懂加工图,老师用PPT展示了不同款式、大小、色彩的纸提兜图片,从而引出纸提兜的制作过程和设计流程。
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学校通常关注学生的文化知识学习情况,学校里大量的资金都投入到对学生文化知识的提高上了,忽视了通用技术这门学科的实验室提供。另外许多的实验室都是根据国家的要求和标准进行建设的,但是通用技术实验室国家还没有特定的标准,对于高中学校的要求还没有明确的规定,这就给通用技术这门学科的教学带来一定的压力,没有专门的实验室供给学生进行实验,学生没有实验场地和实验器材,这是最尴尬的境地,也是现在最无奈的学科。
3.教学方法有待提高。由于高中学校里缺少实验场地,教
学通用技术这门学科的教师对本学科的认识不足,这种情况下教师的教学方法总是以传统的课堂理论教学为主,忽视了学生的实践操作,更是没有让学生把自己在课堂上学到的理论与现实生活相结合,教学方法与本学科的教学目标不一致,这种情况下让学生都丧失了学习兴趣,课堂上的学习劲头不足,这给许多的教师和学生带来烦恼。
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女报·家庭素质教育 2020年第3期
雨中情
孙悦芝
(重庆市云阳县盘石小学四年级8班 重庆 云阳 404500)
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)01-03-139 我是在雨天出生的,所以对于雨,我有着特殊的感情,总感觉丝丝细雨就像母亲的爱,尤其是下雨的日子,母爱就会在雨中蔓延。
今年的一个雨天,恰逢是期末考试公布成绩的那天,也许是考试时的马虎,也许是平时不努力,总而言之,我破天荒地考了年级一百七十七名。我无颜面对期盼中的父亲,更无法面对每天为我辛勤付出的母亲,回家的路上,泪水伴着雨水倾泻而下,我没有勇气按响家中的门铃,在雨中徘徊着,瑟瑟发抖。猛然间,一个熟悉的身影映入我的视线,我再也控制不住自己的感情,跑过去,紧紧地抱住妈妈,妈妈擦了擦我额头上的雨水,坚定地对我说:“看成败,人生豪迈,只不过是从头再来!”听了妈妈的话,我的泪水再一次夺眶而出。俗话说,知子莫若母,此刻,我才发现,母亲是那样的了解我,理解我,支持我,爱护我,我没有理由不振作。我重新擦干泪水,一字一句地对妈妈说:“妈妈,相信你的孩子,一定是最出色的!”
母亲啊!你是风雨中的一根拐杖,当我脚步蹒跚时,为我支撑起一片希望的田野;你是航行中的港湾,当我颠簸受伤时,帮(上接184页)
(3)小组合作法
我补充精力,再次高高扬帆……
又是一个下雨的日子,望着窗外蒙蒙的细雨,母爱再一次在雨中蔓延……
[感动词语]
蔓延 破天荒 无颜面对 倾泻 徘徊 控制不住 夺眶而出 蹒跚
[感动段略]
母亲啊!你是风雨中的一根拐杖,当我脚步蹒跚时,为我支撑起一片希望的田野;你是航行中的港湾,当我颠簸受伤时,帮我补充精力,再次高高扬帆……
[感动留言]
本文写母亲对孩子的关心、爱护、鼓励、理解和支持。事情发生在特定的环境中,那是一个下着雨的日子,我因为成绩没有考好,感觉没有脸面回家见自己的父母。独自在狱中徘徊的时候,母亲用她最浓烈的爱,最宽大的胸怀迎接孩子回家。这次经历在作者心中留下深刻印象,母爱也就在那雨中蔓延。
指导教师:梅波
试信息技术和通用技术。还有一些省份将信息技术和通用技术全部列入全省学业水平考试,考试级别为国家级考试,学业水平考试成绩和高招录取挂钩。只有将有效的考试与评价、监督与检查真正实施起来,才能真正改变一些人的观念,才能保证通用技术课堂高效运转。
由于通用技术这门学科是理论和实践相结合的,不是教师把现成的知识传授给学生,而是教师和学生进行探讨,在探讨中获得新知,小组合作就是为了给学生与学生之间搭建起一个相互交流的平台,让学生之间相互启发,互相学习。比如,在小组合作探究活动中,教师在各组内进行有针对性的指导,并进行积极点评与鼓励,学生参与热情高涨,课堂氛围活跃,设计方案以小组形式呈现,这样既能培养学生的集体主义观念,又能调动学生的学习热情和参与程度。
(4)学案导学法
由于通用技术这门学科具有很大的挑战性,要想开启学生的思维就要有教师的引领,学案导学法就是起到引领的作用。比如,在“发现与明确问题”一节,可以设计一份学案,让学生找出在衣、食、住、行等各方面需要解决的问题,并寻找发现问题的途径与方法有哪些等。
三、考试与评价是高效课堂构建的关键
一些省份将高考分为学术型和技能型,技能型高考需要考
参考文献
[1]郑敏祥.自制教具在通用技术课堂教学中的应用[J].教育研究与评论·技术教育,2010(1)
[2]马学梅.技术老师自主开发教具的策略[J].教育研究与评论·技术教育,2010(3)
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