陶行知2019
JIAOXUE GUANLI YU JIAOYU YANJIU
高一英语语音教学现状分析及应对策略徐志军（山东省沂源县第二中学 256100）摘要：陶行知是我国伟大的教育家，他曾说过：“教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。教师手中掌握着幼年人的命运，操纵着民族和人类的命运。”根据近年来英语语音教学情况，高一学生普遍存在发音不标准的现象。文章针对现在学生发音不标准的现状，提出教师应如何针对这一现状，使学生掌握标准的英语发音，学习到流利的口语技巧，从内心喜欢上英语交流，并通过进一步分析得出相应的策略。关键词：高一英语 语音教学 教学模式 对策与分析
语言是人类交往沟通的前提，语言的学习是为跟着教师读单词，这样的集体朗读方式并不能使学了让学生更加适应日后的人际交往，所以，英语在生很好地掌握正确读音。因此现阶段学生朗读单词、国际交流中是至关重要的。随着经济全球化的发展，课文，都存在英语语音问题，现在也有些教师依旧
英语普及到全球各地，学生在学习阶段应该学会正认为解决学生英语语音问题的关键是让学生们把单确的英语发音，为以后的学习打下坚实的基础。教词、课文读得标准，这是对英语语音纠正方式的一师在英语语音教学时应当积极创新教学方式，传授种误解，这样的教学方式不可能从根本上解决学生正确的发音方式，培养学生的学习兴趣。
们语音问题，学生一直在机械化地重复朗读，不能真正地融入英语语境中，也不能提高学生的英语水一、现今英语高考形势分析
平。因此，英语语音教学应当科学化。
英语听力考试在过去几年里经历了很大的波折，2.语音测试不能显示英语真实水平
有些地区缺乏标准的英语语音教育，导致学生在英英语考试包括笔试和语音考试，这两者之间语交际中出现失误，为了避免这种情况出现，教师是分开的，但是语音与听力是密不可分的。大部应注重培养学生的英语语音能力。英语语音已经成分高中的英语考试缺少听力测试，导致教师在日为英语学习的重要组成部分，学生掌握正确的英语常教学中没有重点培养学生的语言交际能力。学语音，一方面是为了在考试中获取优异的成绩，另生们不了解听力的学习方式，久而久之，就会对一方面是为日后的学习做准备。
英语听力彻底丧失了兴趣，最终还会影响英语整体考试成绩。
二、高一英语语音的教学现状
3.学生英语语音保留之前发音习惯
高一是学习英语的重要阶段，但是由于教师不大部分学生在日常英语练习中只注重英语笔试，够重视英语语音教学，导致部分学生对英语学习失忽略了自己英语语音发音。在学习英语发音时依旧去兴趣，使得英语语音教学并没有得到很好地实施。
保持着自己以前的发音习惯，对句子和单词都是整1.缺少专业的语音教学
篇的通读，不能完全理解英语文章的真正含义。对高一班级人数较多，教师在英语语音教学中，于大多数的高一学生来说，英语语音练习都是依靠
往往只是进行简单的单词解析和课文分析，让学生
模仿发音，因此，教师要重视培养学生的发音习惯，
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No.7 2019
学科X UE K E J IAO X UE教学
努力纠正学生英语语音方面出现的问题。
三、关于提高英语语音的教学策略1.教师应当加强英语语音教学
4.采用多种英语语音教学方式
英语这门课程的开展不仅是为了提高学生们的知识，更重要的是培养学生在英语方面的各项技能。因此，教师在英语语音教学中要注重练习，采用多作为英语教师应该具备专业的英语语音知识、种形式的教学方式，提高学生们对英语语音的学习
专业的英文教学节奏、专业的英语发音。部分专业性不强的教师应加强自身专业素养，提高自身专业文化知识，采取听课学习的方式，增强自身英语语音知识。专业的英语教师能够为学生示范标准的语音发音，提高学生英语听与读的能力，使学生提高学习口语的热情，使英语语音教学得到真正的落实。
2.教导学生在英语语音学习中运用资料教师在指导学生英语语音时，可以让学生利用语音资料进行跟读来纠正自身语音错误，养成良好的发音习惯。教师还可以让学生领读，给学生施加些许压力，促使学生在课下更加努力地练习语音发音。同时学生在领读时，教师要及时纠正学生语音存在的普遍问题，传授给学生一些语音练习的技巧。教师在讲解单词时要精确到每个读音的音调，并告诉学生哪个音节需要重读，哪个音节需要轻读，加强学生的语音练习，提高英语课堂效率。
3.在英语语音练习时添加色彩
长时间的英语语音练习很容易使学生们感到枯燥无味，教师在教学中为了避免发生这种情况，可以在英语语音教学中适当加入一些娱乐模式，比如加入一些与教材有关的英语歌曲，还可以让学生们观看英语电影，使英语语音教学变得有趣起来，提高学生的学习兴趣，同时为了提高课堂效率。英语教师选择的英文歌曲要符合学生们的心理需求，使其通过学唱英文歌来更好地融入英语语音练习中。同时教师还应创造一个良好的英语学习氛围，不断地创新教学模式，营造师生和谐相处的模式，引导学生敢于发表自己在学习方面的看法以及提出教师在教学中存在的不足，使英语教学处于轻松、愉快的教学氛围内。另外在学校组织活动时，教师可以组织学生们表演英语话剧、英文歌曲比赛、英文诗朗诵等节目，提高学生的英语语言表达能力，进一步提高英语成绩。
兴趣，从而进一步提高学生们的发音能力。教师可以观察学生们学习英语的特点，对于普遍出现的问题进行统一的归纳、总结。教师也可以引导学生们在掌握英语语音时先观察汉语拼音，用汉语带动英语，帮助学生有效地记忆单词和读音，加深学习印象，激发学习的积极性。教师还可以组织小组间比赛的课内活动环节，让学生们组队进行说唱比赛，调动课堂的学习气氛，提高学生的学习积极性。
四、高一英语语音教学的重要性
英语语音教学在高一这一阶段是至关重要的。发音是学习英语的基础，而高一阶段的英语学习又非常重要，学生们刚刚从初中迈向高中，不仅要为
高考做准备，还要为自己的英语交际创造机会，为以后步入大学做铺垫。我国的经济、政治、文化领域都已步入到世界各地，让学生学习英语不仅能够推动我国经济、政治、文化的发展，对于学生个人来讲，也是百利而无一害的，学生不仅可以提高自己的综合英语水平，还可以为以后的工作发展开辟一条新的道路。由此可见，培养学生正确的英语语音习惯，提高学生的英语交际能力，对学生的成长发展具有深远影响。
五、结束语
英语语音是学习英语的基础，大部分学生在英语学习中遇到的最大问题就是语音练习，所以让学生掌握正确的英语发音是英语教师的首要教学目标。教师只有解决发音这一问题，才能真正提高学生的英语语音能力，使学生感受到学习英语的乐趣。
参考文献
[1]郭燕.大学英语系统语音教学的必要性实证研究[J]. 教育与教学研究，2007，21(11)：45-48.
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