中考古诗鉴赏
最全诗词鉴赏答题技巧
1. 赏识文学作品，能有自己的感情体验，初步领悟作品的内涵，从中获取对自然、社会、人生的有利启迪。对作品的思想感情偏向，能联系文化
背景作出自己的评论；对作品中动人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。
2. 朗读古代诗词，存心识地在累积、感悟和运用中，提升自己的赏识品位和审美情味。
考点解读
一、题型归纳
古诗词鉴赏题是中考语文中常常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这种题目一般文字简易，学生对考点也比较熟习，但答题结果却年年失分严重。一个重要的原由就是学生答题不规范，简单遗漏一些重点，致使于只好“领悟”而不可以有效地“言传” 。答题自然要依据试题的要求给出相应的答案。
1. 品尝炼字类题型一
(1) 诗歌中的“某”字或词有什么表达成效
?
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(2) “某”个字或词用得好，幸亏哪里
?
(3) “某”字可否改为“某”字 ? (4) 你最赏识哪个字或词 ?请赏析。应试策略
抓住诗歌中重点词语理解词语的表层义和深层义，能够从词性、色彩、词的正确性、生动性以及词的丰富内容和境界、所表达的思想感情等方面去
掌握它的内涵。解答修辞的成效时， （炼字和赏析句子时都）先指出用了 xx 修辞方法。剖析时要联合全诗的境界和作者的感情去回答，不可以孤立地
谈这个词的作用。炼字的 答题步骤
（ 1）析词语的表层义和深层义；（ 2）找修辞写其表达成效；
（ 3）绘画面，即衬托了 xx 的境界；
（ 4）写感情：表达了 xx 感情、传达了 xxx 的思想。
品尝词语答题格式
这个词在诗句中的意思是 ，运用了 的修辞，生动、正确、形象地写出了 的情形或情
态，表达了诗人 的思想感情。
例 1. （2017·岳阳）阅读徐俯的《春游湖》 ，达成以下题目。（ 2 分）
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春游湖
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸①水开。
春风断桥②人不渡，小舟撑出柳阴来。
说明：① [ 蘸]zhn②[ 断桥 ] 指湖水浸过桥面
问题：“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。
请做简要剖析。
答：“蘸”字主要运用了拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密的情形，也写出了桃花娇艳欲滴
的漂亮。因此在“夹岸桃花蘸水开” 这句诗中，“蘸”字用得很好。
题型二
你感觉哪个字更好，为何？
解题步骤（ 1）一定“好”或一定“哪一个更好”。
（ 2）解说该字的一般含义和在句中的意思。 （ 3）睁开想象和联想，把你以为好的字复原到句中，
再现诗人所描述的情形。
（ 4）说出该字表达了什么样的感情或衬托了如何的境界。
答题格式
某词 ( 或某字 ) 好，有...... 之意，（形象生动地）写出了 ...... ，表达了诗人 ...... 的感情。
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例 2. （2017·咸宁市）阅读杜甫《望岳》 ，回答以下问题。
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
①“阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好，请赏析“割”字的利处。 （ 2 分）
答：“割”字描述出了泰山将山南山北的阳光切断，形成的两种不一样自然景观，突出了泰山的高大、铺天盖地的形象。
2. 名句赏析类题型
（ 1）某诗句向来遇到人们的赏识，该如何理解?
（ 2）诗歌的某联流传成了千古名句， 请剖析原由。
（ 3）从某句诗中领悟到什么人生真理 ? 应付策略
答题前先判断出诗句的种类，从景、情、理三方面剖析。一般来说，诗句拥有这三种种类，分别以下：
（ 1）写景：景重，情浓，意淡。假如是写景，用了 xxx 的写景方法，描述了 xx 的优美景致等；景致优美，让人心怡。
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（ 2）抒怀：情重，景散，意明。假如是抒怀，思虑抒怀方法 ( 直接抒怀、间接抒怀、寓情于景，情形交融 ) 、感情色彩与思想感情等；情真意浓，风格高亢。
（ 3）言理：意重、情浓、景淡。 假如是真理，思虑 理 - 趣的交融、真理给人的启迪和思虑等。包含真理，气人心智。
描绘类
答题格式一： A、本诗在描绘上成功的运用了 描绘， 写出了 （诗句讲解即字面含义） ，衬托了诗人 感情。 B、本诗在光景描绘上的特点是 ，这样的描绘使光景 （答作用： 动静联合、虚实相生），同时
衬着了 的氛围，表达了诗 人 的感情。抒怀方法
答题格式二：这句话运用了 抒怀手法，全诗 主要写出了 （诗句内容讲解） ，抒发了 情 感，这种方式使诗人感情抒发得 （用术语） 。修辞类
答题格式三：本句或本诗运用了 的修辞手 法， （作用）地写出了 （诗句讲解即字面含义）， 表达了诗人 感情。 例 3：（2017·贺州）春望
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杜甫
国破河山在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
问题：“家书抵万金”传递千古，请作简要赏析。（ 2 分）“抵万金”运用了夸张的修辞手法，极言家书宝贵、难得，真实地表达了战乱中人想念
失散亲人、期望获取亲人音讯的心情。
分析：本题考察与诗歌的主题相关，品尝语言，从“烽火连三月”一句中能够得出作者达了战乱中人想念失散亲人、期望获取亲人音讯的心情。
“烽火连三月，家书抵万金。 ”诗人想到：烽火已经连续不停地进行了一个春季，仍旧没有结束。 唐玄宗都被迫蜀地，唐肃宗刚才继位，可是官军临时还没有获取有利局势，到现在还未能光复西京，看来这场战争还不知道要连续多久。又想起自己流浪被俘，拘留在敌军营，许久没有老婆子女的音信， 他们存亡未卜， 也不知道怎么样了。要能获取封家书多好啊。 “家书抵万金” ，含有多少酸楚、多少期盼，反应了诗人在信息隔断、久盼音讯不至时的急迫心情。战争是一封家书赛过
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“万金”的真实原由，这也是全部受战争追害的人民的共齐心理，反应出广大人民反对战争，希望和平平定的美好梦想，很自然地令人产生共识。
3. 要旨感情类题型
(1) 诗歌表达了作者如何的思想感情 ? (2) 描绘了如何的光景 ?创建了如何的氛围 ? (3) 塑造了如何的形象，抒发了诗人如何的感情? 解题思路
借助题目、词前小序、重点词、说明、作者的生
平、作家的风格 ( 豪迈、婉约、沉郁顿挫 ) ；找诗歌中的意象，领会作者的感情。 【文后附录一：古代诗词中常有的思想感情】要旨类答题格式
这首诗描绘了 的（情形、风光、画面等）
抒发（表达、表现） 的感情（情怀、
志向等）
例 4. 阅读下边这首诗歌，回答后边的问题。秋
夜曲
张仲素
丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
问题：全诗寄望了诗人如何的思想感情
?
思妇独守闺中的孤独和对丈夫的想念之情
，
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分析：这首诗是经过写景来抒怀的。 “全部景语皆情语”，前三句，作者描述了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁” 滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫彻夜在鸣叫的三幅画面，这是失眠的
女主人公在秋夜的所见所闻，经过这些形象，再联合诗人婉约的诗风，我们可揣摩诗人的思想感情为：思妇独守闺中的孤独和对丈夫的想念之情。 ( 意对即可 )
4. 想象描述类题型
（ 1）睁开想象，用形象的语言描述诗歌优美的境界。
（ 2）诗歌显现了一幅如何的画面 ?用简短优美的语言进行描述。 应付策略
描述画面其实就是创建性地合理想象的翻译句子。解答这种题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，依据诗歌的语境，抓住主要情形或形象并归纳出这一意象所创建的氛围特点，睁开想象和联想，用简短优美的语言加以描述，剖析出诗歌表达了诗人 xxx 的思想感情或给如何的启迪和思虑。
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注意：不可以偏离诗歌的境界、 主题和诗人的感情。回答要详细： 比方不可以只说 “表达了感慨的情怀，应回答出为何而感慨。
例 5. 赏识下边一首词，回答后边的问题。
西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风子夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽现。
词的下片给人们显现了一幅如何的画面 ?试用简短优美的语言进行描述 (100 字之内 )
示例：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗黯淡的星，野外变得惨淡了，逐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年以前见过的茅店，依旧在社林边 !
分析：这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数，题干中的重点词是“画面”——即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。描
绘时要将天外之 “星”、山前之“雨”、“路转溪头”突然体现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地
一再三现。其他，答题时还需要注意用语的简短优美。
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5. 表达技巧类题型
(1) 诗歌某两句运用了什么修辞手法 ?有何作用 ?
(2) 诗歌运用了哪些表达方式 ?
(3) 诗歌是如何抒发生者的感情的 ?
艺术技巧
（ 1）修辞方法： 比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、频频等。 （ 2）表达方式：记述、谈论、描绘、抒怀等。
描、工笔、衬托、对照、想象、联想、照顾、等。
（ 4）篇章构造：直截了当、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照顾、伏
笔铺垫等。
（ 5）思想感情： 忧虑、难过、孤独、伤感、孤单、愁闷、淡泊、安逸、欢喜、激怒，固守、忧国忧
民等。
（ 6）语言特点：浓墨重彩、栩栩如生、诗情画意、朗朗上口、富裕真理、酣畅淋漓等。
（ 7）语言风格：行云流水、自然流利、形神兼顾、简短、洗炼、简易、平庸、朴素、清爽、淡雅、 （ 3）表现手法：借景抒怀、托物言志、情形交融、以动衬静、虚实联合、乐景写哀、哀景写乐、白
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沉郁顿挫、凄凉、低落、挺秀、舒缓、雄健、深沉等。
应付策略
第一要认识常有的表达技巧，它包含： (1) 修辞方法，主要包含比喻、夸张、拟人、对偶、借代、
设问、反问、双关等； (2) 表现手法 ( 写作手法或艺术手法 ) ，主要包含运用典故、托物言志、动静联合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、衬托衬着、对照映托、多角度描绘等 ;(3) 表达方式，主要有描绘，谈论，抒怀，记述； （4） 抒怀方式主假如直抒胸臆和间
接抒怀，而间接抒怀又包含借
景抒怀、情形交融、 寓情于景等。 诗歌语言风格：能用来答题的词一般有：清爽淡雅、平庸自然、 明快简易、辞藻华丽、委宛委宛、简短洗炼、沉郁顿挫、浑朴雄伟、多用口语理解如话、朴素无华、华丽绚烂、理解晓畅、笔调婉约
（ 8）作用：深入境界、深入要旨、境界深远、境界优美、语重心长、回味无穷等。
表达技巧类答题格式
这首诗运用了 修辞方法 ( 或表现手法或抒怀方式 ) ，表达技巧表现了 内容，抒发了 的思想感情或揭露了 的道理。 【注意：联合诗句和详细词语作剖析】
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例 6. 阅读下边这首古诗，回答后边的问题。
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春光晚，故穿庭树作飞花。
问题：诗的三、四两句富裕浓郁的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。
分析：这是一道典型的表现手法类试题，要求赏
析三、四句，注意题目要求中的“修辞的角度” ，这两句写白雪盼春，运用的是拟人的修辞手法，
把雪花比作“飞花” ，是比喻，而后再说出这些修辞手法表现了什么内容( 或抒发了什么感情 ) 。答
案以下 ：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春季的急迫心情，生动而传神; 把白雪比喻成飞
花，把早春的冷淡写成了仲春的喧闹， 富裕情味。
6、理解词语类
理解词语一般从内容和构造双方面剖析。
构造上作用 ：从词语在诗歌中的地点下手，联合诗词详细内容理解。诗歌的构造特点：开篇的铺
垫、衬托； 中间的过渡、照顾；
结尾的深入、
升华主题等。
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内容上的作用 ：即词语在诗词表达的内容或诗人表达的感情中起到的作用。第一要理解词语自己的意义，在联合全诗内容解说词语的作用。
例 7. （2017. 泸州）阅读下边的诗歌。回答以下问
题。早发
唐 韦庄
早雾浓于雨，田深黍稻低。出门鸡未唱，过客马频嘶。树色遥藏店，泉声暗傍畦。独吟三十里，城月尚如硅。
诗歌题为“早发”，请简要剖析全诗是如何扣住字来写的。（ 4 分）
首联用“早露”直接点题，第二联用“鸡未唱，马频嘶”重申客人起得早，第三联“树色遥，泉声暗”用雾浓突出早，尾联写诗人行“三十里”
后月亮依旧高悬， 可见诗人出发之早。（一联 1 假如学生未分联作答，最多得 3 分）
7、选择题答题技巧
（ 1）考试说明
能力要求 : 能阅读简易的古典诗歌。
详细要求 : ①古典诗歌内容的理解和作者感情的体察。（为何写 ?写了什么 ?）
“早”
分，
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②古典诗歌语言、表达技巧和境界的鉴赏。 ( 如何写的 ?)
（ 2）现存问题剖析问题之一：读不懂诗
问题之三：答题不详细，缺乏翻译与剖析
（ 3）方法指导
问题之二：只懂大体，阅读粗拙不认真，客观题丢分
设题方向 : 在翻译、归纳和手法上设置问题解题策略 :
①先审清题干，弄清单项选择仍是多项选择，正确仍是错
误。
②找寻敏感点。圈出显然的敏感点，带问题去比对清除
③利处 : 能够不用浪费太多时间纠结内容，在审题过程中你已经大体认识诗歌内容了，剩下的问题就是按解读诗歌的方法去比对清除了。
①词句翔译禁止，内容理解有误。
关注选项中的“意谓” 、. “描述”、“写出”等词。
（ 4）错因归类
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回归文本，从整体上掌握写作对象。关注光景描绘的节气、地址、特点，
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关注事件、人物、动作或评论。
②概略有误。
对诗歌语言风格、境界、感情剖析不到位。
关注选项中的“语言” “表达”“抒发”等词。关注对境界、氛围、基调的判断，
要研究诗人写作企图，抓准感情。
注意联合说明剖析。
③手法判断失误，成效剖析禁止。关注选项中手法的判断。
（ 5）诗歌鉴赏选择题常有设误方法①语语言风类错误 : 或成心译错实词虚词 ; 或对诗歌的语言风格判断错误。
②境界意象类错误 : 对诗歌的意象的含义判断错误 ; 或对境界的归纳错误。
③技巧手法类错误 : 对诗歌运用的写作技巧的种类或作用判断错误。
④思想感情类错误 : 拔高感情 ( 对诗歌中描绘的 感情成心妄加引申， 添上某种光圈 ); 或转移感情。 ⑤ . 看法内容类错误 : 扩大范围 ( 把作家的某一详细作品风格用其整体作品风格来取代 )
二、古代诗词中常有的思想感情1、忧国伤时：
揭穿统治者的昏庸；
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反应离乱的难过，如：杜甫《春望》 ；
怜悯人民的疾苦，如： 《茅舍为秋风所破歌》 、白居易《卖炭翁》；
对国家民族前程命运的担忧。2、立功报国：
立功立业的期望，如：曹操《龟虽寿》 、陆游《书愤》；
保家卫国的信心，如：王昌龄《参军行》 ；
报国无门的伤心， 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》 ；河山沦丧的难过，如：陆游《示儿》 、文天祥《过零丁洋》；
年光消失，壮志难酬的哀叹，如：苏轼《水调歌头·赤壁怀古》；
揭穿统治者穷兵黩武，如：杜甫《兵车行》 ；理想鲜为人知的愁苦心情，如：屈原《涉江》 。
3、思乡怀人：
羁旅愁思，如：孟浩然《宿建德江》 ；思亲念友；
边关思乡，如：范仲淹《渔家傲·塞下秋来景色异》；
闺中怀人。4、生活杂感：
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寄情山川、田园的安闲，如：王维《山居秋暝》 、孟浩然《过故人庄》 ；
昔胜今衰的感触， 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》；
借古讽今的情怀， 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》 ；青春易逝的伤感，如：李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》；
宦途失落的愁闷， 如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》 ；
告慰一生的愉悦，如：杜甫《春夜喜雨》 《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月 ?明月别枝惊鹊》 。
5、长亭送别：
恋恋不舍的纪念，如：王维《渭城曲》 ；
情深意长的鼓励， 如：王勃《送杜少府之任蜀川》 坦陈心志的告白，如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
三、诗歌按内容分类及其诗中表达的思想感情
1、田园诗：热爱、神往安闲沉静自由的生活，表
达淡泊安逸的心情。
2、写景诗：描述春夏秋冬、山川美景，表达对自
然美景的热爱、赞叹之情。
3、送别诗：恋恋不舍的迷恋；对友人的想念；劝
勉宽慰的豪迈；坦陈心志的告白。
；
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4、边塞诗：期望立功立业、保家卫国的信心；壮志难酬、报国无门的悲忿；久居边关想念亲人的伤心、孤单。
5、行旅诗：游子流浪在外 （久戍边关、 久宦在外）
的孤单孤独和对家乡、亲人的想念。
6、咏物诗：借某物的特点来表达自己的人品品性或追求。
7、怀古诗：哀叹怀才不遇的感触；抒发昔盛今衰的气愤；忧国伤时，揭穿统治者的昏庸，怜悯基层人民的疾苦。
8、闺怨诗：对丈夫的想念， 离其他孤单孤独之感；
对自由幸福生活的神往。
四：古代诗歌中的典型意象
明月：寄望对家乡、亲人的想念
斜阳、暮色：多给人以失落、悲凉之感。
流水、落花 ：常代表生命的短暂；惜春、伤时的难过、关于死亡的忧虑、伤心。
春水：这一意象来比喻愁怨的浓重和不停。
子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一同
鸿雁：常借指书信，常寄望思乡怀人的情思折杨柳：送别、迷恋、伤感。
篱笆、鸡啼、犬吠：田园的安逸、安闲
中考古诗鉴赏
松、梅、竹、菊：是品德高洁、刚毅不屈的形象化身，先人常用这四种形象表现理想、时令。