教研《道德与法治》教学反思2020
今天执教了《道德与法治》一课，感触颇深。
初次接触道德与法治这门课程，看到教材内容不知从何下手，都说这门课程好教，学生好学，经过一番琢磨，发现这门课程开放性强，发散拓展思维性强，好掌握又不容易掌握，也就是说好教，教好不容易。
第一节课是美丽的生命，在我心中始终认为，生命的原则不仅仅适用于人类，而应当适用一切生命。人类应当像珍爱自己的生命一样珍爱一切的所有的生命。我们的道
德教育应当教育学生以向珍爱自己生命那样对待一切生命，让学生在体验到自己生命存在的同时体验到所有的生命的存在。我本着这样的想法教学了这一课。
一、从实际生活中感悟生命的存在。
提前一周我让学生在校园里、在家里以及社会上寻找有生命的动植物，让他们认识到动物、植物与我们人类一样都有生命。他们与我们朝夕相处，是我们的朋友。课上我让学生交流自己观察到的动植物的生命。
二、从活动中感受生命的意义
首先，通过课件展示生命之美，感知世界因为有了生命才更美丽的图片。并让学生谈感想，并说一说生命给世界带来了什么？学生猜想，假如这个世界没有了这些美丽的动植物，那世界会变成怎样呢？那将会是一个怎样的世界？其次，让学生讲述自己与动植物朋友的故事，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱和善待动植物。最后通过寻找不和谐的音符，让学生表达对不能善待动植物现象的愤怒，初步感知世界上每一个生命都有生存的权利，都值得珍爱，从而有利于儿童构建真正属于他们自己生命意识，形成内化的道德品质。
三、学习后的不足
课堂内学生讲述没有一定的条理，主次不分，抓不住主题。课堂气氛不够活跃，动不起来，回答问题的总是固定的几个人，可能是我的教学方式学生一时半会不适应吧？让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维。在“动”中去体验，在“动”中获得真知，培养能力，养成勇于创新、勇于探索的品质，也让课堂成为学生发展个性的舞台，在学习中掌握知识、体验快乐。
以上是我的教学反思，希望各位同仁批评、指正。
2020年12月