大海摇篮教案

(2011-12-18 14:17:47) 转载▼

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杂谈

年级：课题：歌曲《大海摇篮》 一年级 教学目标 备课时间：第九周 上课时间： 1、引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》，并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。 2、 引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《海》，使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。 3、 引导学生用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生三拍子的节奏感，增强他们对音乐的美感体验 教学重难点 1、复习歌曲《海》，引导学生用中弱的力度、柔和的声音演唱，体会并表现歌曲中，大海波涛起伏、宽广无边的意境。 2、欣赏童声独唱《大海摇篮》，从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海。 3、欣赏管弦乐《海上风暴》，用形象直观的方式，表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。 教学准备 电子琴 音乐课本 教学过程 一、情境铺垫，激趣导入 播放录音，聆听大海的波涛、海浪声。 二、 欣赏 童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》 放录音欣赏 1、问：老师演唱的这首歌表现的是怎样的大海呢？ 播放音乐自由说自己心中大海的样子。 2、看图后回答问题 说一说两幅图的大海有什么不同。 听一听这两首曲子分别用哪幅图来表示。 举手回答 小组讨论老师提出的问题，然后回答。 3、 边听边思考 听后回答问题，并说一说为什么？ 听范唱录音 听后回答 4、请同学们听这是什么声音？放录音（大海的波涛和海浪声） 提问：你见过大海吗？你见过的大海是什么样子？出示两幅图 看看这两幅图表现的大海有什么不同？ （一幅是天气晴朗、风平浪静的大海；另一幅是暴风骤雨、波涛汹涌的大海）直观感知。 养学生的音乐形象思维，并使其为感知、理解音乐服务。 设问：表现风平浪静大海的音乐是怎样的？表现暴风骤雨、波涛汹涌的大海的音乐是怎样 提示：从速度、力度、表现情绪上来考虑。 引导学生发现、比较不同音乐情绪的不同表现力。 5、导入歌曲教学，并与前面的不同音乐情绪的感知结合起来，引导学生听辩感受音乐的情绪。 选择打击乐器为歌曲伴奏。 三、复习歌曲并处理歌曲 1、 歌曲表演 2、 评价 3、完整表现歌曲《海》 选择打击乐器并为歌曲伴奏，随录音范唱（找几个同学到前面来为歌曲伴奏） 4、 小组讨论 （根据教师提问来讨论） 5、小组合作创编动作来表演歌曲 6、自评、互评、他评的形式 7、找几个表现好的同学到前面表演，几个同学加打击乐伴奏。

大海摇篮 教学目标：

1.能认真听赏乐曲《大海和辛巴特的船》，体验乐曲的意境。 2.能随乐哼唱《大海摇篮》

3.能积极参加“破译密码”的音乐活动，能准确找到每个乐句的结束音。 教学重点：

能认真听赏乐曲《大海和辛巴特的船》 教学难点： 体验乐曲的情绪 教学准备： 钢琴、录音机 教学过程： 一、组织教学 1.听音乐进教室 2.师生问好

二、听赏《大海和辛巴特的船》：

师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师啊，也想给你们讲一个故事，不过，这个故事是用音乐讲的，听！辛巴特出场了！ 1.学生聆听音乐片段一

师：你觉得辛巴特是一个什么样的人呢？ 2.学生交流。 3.聆听全曲。

师：你能为这段音乐讲述一个故事吗？ 4.请同学上来讲故事。 三、音乐活动：“破译密码”

师：听完了这个故事，我们再玩一个游戏好吗？名字叫做“破译密码”。

游戏方法：选择终止音。先集体跟琴唱一唱旋律，然后以分组亮题板的形式，写每条旋律的结束音。如有争议，可集体唱唱两种结尾，集体选出最佳结束音。 四、跟唱《大海摇篮》

师：海渐渐地安静了下来，海面就像摇篮一样轻轻地、静静地摇着。让我们一起来感受一下吧。 老师带领学生在音乐声中听赏。将学生分成海浪、小船组，在舒缓的歌曲声中，表现海浪轻轻翻动，小船轻轻穿梭在大海上，随着音乐的高低起伏，小船也在海面上高低起伏，变化动作，让学生在音乐中玩一玩，感受音乐情绪的不同。 五、总结下课