本单元是人教版英语五年级上册复习一单元，围绕“1~3单元的核心句型”展开话题。
本单元以陈杰参观Willow小学为线索，把已经学过的语言知识有机地融合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习和巩固语言，培养学生综合运用语言的能力以及自主学习能力。分两个课时完成。第一课时包括P32-P33的教学内容，第一课时通过陈杰与David,Jean和Dean的对话为场景，让学生在新的语境中复习核心词汇和句型的语义及语用情景。第二课时P34-P35的教学内容，P34通过陈杰在学校餐厅点餐的场景及角色扮演活动复习了第三单元的核心词汇和句型。P35包括三个活动，综合复习了1~3单元的核心句型、词汇及语音知识。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题展开教学设计。要让学生充分理解和运用这些句型。教师要通过图片展示，借助实物等直观的教学手段，完成真实的任务与活动增强学生对语言的感受。随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、连词成句的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
本单元所需要掌握的语音、句型在1~3单元已经学过，学生们有
了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。二、单元教学目标1.知识目标
（1）能够听、说、认读1~3单元有关有关人物性格、外貌特征、品质、一周七天名称的表达及各类食品等词汇。
（2）能够掌握1~3单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。（3）能够听、说、认读4~6单元的核心句型：
--What’sshe/helike?--Isshe/he…?--Sheiskind/….--Whatdoyouhaveon…?--Ihave…(介绍一周课程）2.能力目标
（1）能够听、说、读、写，并在实际情景中运用1～3单元关于关人物性格、外貌特征、品质、一周七天名称的表达及各类食品等词汇。（2）能够在情境中恰当运用句型--What’sshe/helike?--Isshe/he…?
--Sheiskind/….询问并回答他人的性格和外貌。
（3）能够在情景中运用句型-Whatdoyouhaveon…?--Ihave…介绍一周的课程。
（4）能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话、便条及短文3.情感目标
①能够做到不以貌娶人
②能够合理安排学习和生活作息时间③能够注意健康饮食，不挑食，不偏食三、教学重难点1.教学重点
(1)能够听、说、认读1~3单元有关人物性格、外貌特征、品质、一周七天名称的表达及各类食品等词汇。
(2)能够掌握1~3单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。(3)能够听、说、认读1~3单元的核心句型。2.教学难点
（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
（2）第一至第三单元句型的综合运用。四、教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。五、教学时间
本单元共分两课时教学。第一课时:P32P33第二课时:P34P35六、知识视窗
描写人物外貌特征及性格的英文词汇
able有才干的，能干的适应性强的
active主动的，活跃的
adaptable
adroit灵巧的，机敏的的
ambitious有雄心壮志的友好的
analytical善于分析的志气的，有抱负的
aggressive有进取心的alert机灵
amiable和蔼可亲的amicable
apprehensive有理解力的aspiring有
audacious大胆的，有冒险精神的careful办事仔细的candid正直的competent能胜任的confident有信心的considerate体贴的constructive建设性的cooperative有合作精神的creative富创造力的献身精神的
capable有能力的，有才能的
charitable宽厚的
conscientious认真的，自觉的
contemplative好沉思的
dedicated有奉献精神的devoted有
dependable可靠的diplomatic老练的，有策略的
disciplined守纪律的dutiful尽职的
dynamic精悍的earnest认真的
efficient有效率的
energetic
well-educated受过良好教育的精力充沛的
enthusiastic充满热情的
forceful（性格）坚强的
frank直
faithful守信的，忠诚的率的，真诚的
friendly友好的量的
genteel有教养的勤劳的
hearty精神饱满的殷勤的humble恭顺的正的
frugal俭朴的generous宽宏大
gentle有礼貌的hard-working
honest诚实的hospitable
humorous幽默的
independent有主见的
impartial公
industrious勤奋的
ingenious有独创性的initiative首创精神
haveaninquiringmind爱动脑筋intellective
inventive有发明才能的，有创
有智力的intelligent理解力强的造力的just正直的kind-hearted好心的某门学问的liberal心胸宽大的方法的modest谦虚的
knowledgeable有见识的learned精通
loyal忠心耿耿的methodical有
motivated目的明确的objective客观的
original有独创性
open-minded虚心的orderly守纪律的的
painstaking辛勤的，苦干的，刻苦的precise一丝不苟的守时刻的
practical实际的
punctual严
persevering不屈不挠的
realistic实事求是的
rational有理性的
reasonable讲道理的selfless无私的诚的smart精明的光明正大的steady塌实的格的short矮瘦
skinny太瘦了tubby矮胖muscular强壮看
plain长的一般的漂亮
slim苗条
tall高
self-conscious自觉的sensible明白事理的
sincere真
spirited生气勃勃的sporting
straightforward老实的strict严
overweight胖plump丰满thin
mediumheight不胖不瘦
elegantly优雅good-looking长的好
smartlydressed穿着得体welldressed穿
第一课时
一、课时内容
P32P33二、课时分析
本课时是人教版五年级上册Recycle1单元第一课时。围绕“陈杰参观Willow小学”为线索展开，主要通过对话情景，让学生在新的语境中复习核心词和句型的语义及语用情景。复习1~2单元的核心词汇及句
型，引导学生不以貌娶人养成合理安排学习和生活作息时间好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是对1~2单元句子的归纳，重点是1~2单元核心句型的灵活运用。
本课时P32~P33页设置的是陈杰与David,Jean和Dean的对话。P32呈现的是同学们通过阅读对话大意并根据图中其他教师的图片展开问答，通过对话复习What’sshelike?Isshekind?等句型，此情境有趣、易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的兴趣。P33呈现的是听力活动，通过听录音完成课程表，然后听录音选择正确答案。通过听力活动复习Whatdoyouhaveon…?What’syourfavouriteclass?等句型。
本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。三、课时目标
（1）能够掌握并在实际情景中运用1～2单元中的核心句型：
--What’sshelike?--Isshekind?
--Whatdoyouhaveon…?--What’syourfavouriteclass?
（2）能够完理解P32对话大意并能根据其他教师图片展开问答。（3）能够在对话中复习句型What’sshelike?Isshekind?。
（4）能够模仿录音内容进行角色扮演。
（5）能够通过。听力活动复习Whatdoyouhaveon…?What’syourfavouriteclass?等句型。四、课时重难点1.重点
（1）能够听、说、认1~2单元的核心句型。
（2）能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读故事。（3）能够根据其他教师图片展开问答。
（4）能够在情景中综合运用1~2单元的核心句型。（5）能够完成P33的听力活动任务。2.难点
能够在情景中综合运用1~2单元的核心句型。五、教学准备⑴多媒体课件⑵录音机和磁带六、教学过程（一）热身1.师生交流
T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes.Weareready.
T:Ok.Boysandgirls,Whatdayisittoday?Ss:It’sThursday.
T:WhatdoyouhaveonFridays?S:Ihavemaths,Chinese,English…T:What’syourfavouriteclass?Why?
S:Ilike…(老师应鼓励学生自由可能多样化地进行表达）。教学资源：课件
设计意图：师生对话活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，从而为下面的学习做了铺垫。（二）导入
T：SomestudentslikeChineseverymuchbecausethe（接上面的话题）Chineseteacherisverykindandfunny.ChenJieisvisitingaprimaryschoolintheUK.AstudentinthisschoolistalkingabouthisChineseteachertoo.What’shisChineseteacherlike?(课件ppt展示对话内容及图片引导学生自由朗读对话，回答问题。）教学资源：课件
设计意图：课件展示对话内容引起学生们的学习兴趣，引导他们自由阅读，培养阅读能力。（三）新授课1.教学P32
（1）为对话配音
一人扮演David,一人扮演ChenJie然后再互换角色继续操练对话。
教学资源：课件
设计意图：为对话配音是一件很有趣的游戏，不仅调动了学生的积极性，更能帮助学生理解对话大意。
（2）分组活动复习句型Who’syourfavouriteteacher?
T:Who’syourfavouriteteacher?Chooseoneteacherandtalkabouthim/herwithyour
partner.(老师引导学生选出一位自己的任课教师仿照教材与
同桌进行描述。）教学资源：图片
设计意图：通过引导学生看图，阅读对话，引出要学习的内容描述自己的任课教师不仅复习操练了核心句型，也培养了学生对自己老师的喜爱之情。2.教学P33（1）师生对话
T:What’syourfavouriteclass?S1:Chinese.
T:WhendoyouhaveChineseclass?
S1:(引导学生回答）IhaveChineseonTuesday.T:WhatdoyouhaveonTuesday?
S1:要求学生把一天的课程回答完整。（2）教师请学生打开教材P33
T:WhatdoesDavidhaveoneachday?Let’slistentothedialogue.（播放录音）
请学生边听对话边补充完成课程表。（3）操练句型
分组操练两人一组，一人扮演陈杰，一人扮演David,通过
问答形式，逐一介绍David的课程表。
A：WhatdoyouhaveonMondays?B:IhaveEnglish,science…
（4）再次播放完整对话录音，请学生根据教材上的问题听对话录音，完成练习。
（5）教师引导学生仔细阅读课程表，根据提示，完成判断练习。教学资源：录音机、磁带
设计意图：引导学生与老师对话，做到心中有数。然后完成任务，提高听力的技巧。（四）操练
分角色表演本课对话。(1)两人一组，练习表演对话。(2)请几组学生表演。
设计意图：表演是儿童喜欢的活动，既锻炼了学生的语言表达能力，吸引了学生的兴趣，又培养了学生团结合作的意识。
（五）课堂小结
T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?学生自由说，教师整理。七、课堂作业
Ⅰ.选出与所给单词同类的选项。((computer
(((
)3.on)4.read)5.shy
A.toA.watchA.your
B.atB.whoB.my
C.andC.pictureC.kind
)1.Chinese)2.Thursday
A.class
A.Friday
B.picture
C.maths
C.
B.favourite
Ⅱ.写出下列星期的缩写形式。1.Monday3.Wednesday5.Friday7.SundayⅢ.单项选择。(
)1.—What’syourEnglishteacherA.liked(
B.tolike
?C.like
2.Tuesday4.Thursday6.Saturday
)2.—_______comesafterWednesday.A.Tuesday
B.Thursday
C.Friday,Amy?
()3.—Howmanyclassesdoyou
A.has(
)4.WehaveartA.in(
)5.IoftenA.read;read
watchⅣ.选词填空。
B.haveC.isthere
Mondays.
B.onbooksand
B.watch;read
C.atTV.
C.read;
atonwithlikein1.Imeetssomenewfriends2.Wedon’thaveclass3.Ihaveareadingclass4.DoyouoftenwatchTV5.What’syoursisterⅤ.问答连连看。
1.What’shisChineseteacherlike?2.WhatdoyouhaveonMondays?
Mondays.
3.WhendoyouhaveChineseclass?4.What’syourfavouriteclass?
?
yourschool.SaturdaysandSundays.MrReed.
thelivingroom.
A.MrLiu
B.It’son
C.Heiskind.
D.Wehave
maths,Chinese,English…
5.Who’syourfavouriteteacher?
classisChinese.
答案:Ⅰ.1.C2.A3.B4.A5.CⅡ.1.Mon.2.Tues.3.Wed.4.Thur.5.Fri.6.Sat.7.Sun.Ⅲ.1.C2.B3.B4.B5.CⅣ.1.at2.on3.with4.in5.LikeⅤ.1--C2--D3--B4--E5--AE.Myfavourite
八、板书设计
Recycle1第一课时
--WhatdoyouhaveonMondays?
--IhaveEnglish,science…
第二课时
一、课时内容P34P35二、课时分析
本课时是人教版五年级上册Recycle1单元第二课时。包括P34和P35两部分。通过陈杰在学校餐厅点餐的场景及角色扮演活动复习第三单元的核心词汇和句型。培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第二课时包括三个活动，综合复习1~3单元核心句型、词
汇以及字母组合的语音知识。
本课时包括两个部分。第一部分P34通过一些练习复习巩固第3单元的核心句型。第二个部分，需要完成三个任务，第一个任务是通过阅读陈杰的日记，选择与每一段内容匹配的主题词；第二个任务是在日记中选择与所给单词具有相同字母或字母组合的单词，归纳复习前三单元的语音知识；第三个任务是连词成句。
本课时是复习课，是对所学知识的查漏补缺。设计教学过程时，要根据学生的学情，把握本课的重点和难点，遵循以学生为主体的原则，通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。三、课时目标
（1）能够完成第34页的练习，复习巩固第三单元的核心语言。（2）能够自主阅读并理解陈杰的日记，能选择匹配的主题词。（3）能够通过找单词朋友的任务，总结归纳前三单元的语音知识。（4）能够通过连词成句活动复习第二单元的核心句型。四、课时重难点1.重点
（1）能够理解陈杰的日记
（2）能够掌握第三单元的语音知识。
（3）能够在情景中灵活运用第一至第三单元的核心词汇和句型。2.难点2.难点
（1）能够理解陈杰的日记。
（2）第一至第三单元的核心词汇和句型的灵活运用。五、教学准备⑴多媒体课件⑵录音机，磁带⑶多套P34-P35词卡⑷一些厨师帽子、围裙六、教学过程（一）热身1.Greeting
T:Hi,boysandgirls.Ss:Hi,Missxxx.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:Verywell,thanks.2.Singasong
T:Nowlet’ssingasong“Thisoldhat”
（课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。）教学资源：歌曲
设计意图：师生共唱歌曲，拉近了师生间的距离，活跃了课堂气氛。（二）导入
1.Reviewthewordsaboutfoodandweeks。
T:Ihavesomewordcards.HowtosayinEnglish！What’sthis?
S1:It’spotatoes.…
（教师依次展示食物单词、星期单词，让学生认读。）2.Let’stalk.T:Nowlet’slisten.
（播放第三单元A,B部分Let’stalk板块的对话录音，师生边听录音边跟读。）
教学资源：词卡、课件
设计意图：词卡的认读、Let’stalk活动既复习和巩固了已学的单词，又为引出正文做准备。（三）新授课
1.Readthedialoguesandfillintheblanks.
（1）教师课件呈现教材第34页的图片，请学生观察图片，并提问：T:Whoisshe?S1:SheisChenJie.
T:Whereisshe?（学生观察图片并思考）课件展示引导学生阅读教材提示文字：
TodayisMonday.Itistimeforlunch.ChenJieisinthelunchroom.（2）课件展示菜单，引导观察，两人一组说一说菜单上的食物名称。（3）老师引导交流
T:WhatdotheyhaveonMondays/…(板书句型）Ss:根据菜单内容回答。
（4）两人一组，朗读对话，请学生自主完成对话填空，提醒学生在寻找关键信息时注意在菜单中圈一圈，做出标记。（5）分角色朗读对话，师生核对答案。教学资源：实物
设计意图：利用课件，观察图片，分角色朗读对话。即锻炼学生的观察能力又锻炼了孩子们的表演能力和阅读能力。（6）创编对话
学生合作，两人一组，模仿对话进行自由创编对话，鼓励学生大胆进行对话改编灵活运用所学语言。教学资源：课件
设计意图：通过创编对话，模仿是孩子们最擅长的事情，这样充分调动了孩子们的积极性，也从而锻炼了他们的创新能力。2.Role-playwithyourpartner.Drawyourfoodontheplate.
(1)教师课件呈现Role-play部分的场景图片，请学生观察图片，朗读对话。
(2)分角色扮演对话
两人一组，进行角色分工，一人扮演服务员，一人扮演顾客，结合陈杰点餐的对话，创编对话。择优请学生上台表演对话。教学资源：一些厨师帽子、围裙
设计意图：一些厨师帽、围裙等道具增加表演的趣味性。创编过程中发挥了学生的主观能动性，尝试综合运用语言的能动性。评价时老师的鼓励也带给了学生的自信心。老师适当的纠错也帮助学生习得语言。
3.ReadChenJie’sdiary.Writethelettersintheboxes.Find“friends”forthewordsinthediary.
⑴课件呈现单词，请学生快速认读，复习单词和词组。⑵请学生表演第32页的对话。
⑶接下来呈现陈杰的图片，与学生对话。T：WhereisChenJienow?
Ss:(引导学生回答）AtWillowPrimarySchool.
T:IsshehappyatWillowPrimarySchool?Let’sreadherdiary.①指导阅读四个标题A.SchoolB.Class②再阅读日记。
教师提醒学生边读边圈出关键词，完成主题词与段落内容匹配活动，师生核对答案。
③教师板书单词sunny,请学生读一读。再到日记中去找以y结尾且发音与sunny中的y相同的单词。
④然后再课件展示单词beef；yellow；eat；flowera.领读
b.自由读。（重点体会划线部分字母组合的发音）c.学生完成练习，最后师生核对答案。
⑤再次阅读日记并找出日记中与上述单词含有相同字母组合的单词，指导学生根据发音规则记忆单词。教学资源：课件
C.Food
D.Friendsandteachers.
设计意图：通过老师领读，学生自由读，反复读，寻找单词，反复从中复习体会语音知识。
4.Rearrangethewords.Writedownthesentences.①课件出示词卡，指名阅读单词说词意。②自主完成单词组句练习。
③师生核对，教师呈现正确的句子并板书，并提醒学生在写句子时注意句首单词的首字母要大写，每个单词之间空开一格，句尾加标点。教学资源：课件
设计意图：使学生能够灵活运用1-3单元的核心词和句型。（四）操练
①游戏：“心有灵犀”
教师请几名学生找好朋友，两人背靠背。T:Whatdoyoudoontheweekend?
两人分别写出自己的周末活动，如：watchTV;dohomework,如果找到两人写出的相同活动，两人就是好朋友。还可以询问喜欢吃的食物、喜欢的课程等等，增加问题，增进朋友间的交流了解，寻找智同道合的朋友。教学资源：词卡
设计意图：创设情境，引导学生在愉快的氛围中巩固和运用所学句型。从而复习1～3单元的核心句型，综合运用所学英语知识。（五）课堂小结
T:Whatdidyoulearnaboutthisclass?
学生自由说，教师总结。
设计意图：教师帮助学生总结知识点，便于学生对知识的掌握。七、课堂作业Ⅰ.按要求完成单词。1.don’t(完整形式）
2.have（第三人称单数形式）3.sandwich(复数）4.Wednesday(缩写形式）5.I’ll(完整形式）Ⅱ.英汉互译。1.在周末2.看电视3.读书4.healthyfood5.myfavouritefood
Ⅲ.找规律，补全单词，并与相符的图片连线。1.very2.green3.Willowmanymeetslowsunnb____fyell
A.B.C.
4.eatcreambnsD.
5.flowerⅣ..单选题。(
browncE.
)1.Whatwouldyoulike
A.for
B.to
home.B.in
drink?C.in
()2.Iofteneatlunch
A.on
C.atclever.C.To
()3.MysisterisyoungA.or
B.andafriendlyboy!
B.Where
()4.A.What
C.Who
（）5.DoyouoftenA.read
booksunderthetree?B.reads
C.reading
Ⅴ.连词成句。1.is
she
?what
like
2.ondohave?whatyouThursdays
3.wouldto?likewhatyoueat
4.Ilike.wouldmilk
5.isfood?whatfavouritehis
答案:Ⅰ.1.donot2.has3.sandwiches4.Wed.5.IwillⅡ.1.ontheweekend2.watchTV3.readbooks4.健康的食物5.我最喜欢的食物Ⅲ.1.y--D2.ee--E3.ow--A4.ea--C5.ow--BⅣ.1.B2.C3.B4.A5.AⅤ.1.Whatisshelike?2.WhatdoyouhaveonThursdays?3.Whatwouldyouliketoeat?4.Iwouldlikemilk.5.Whatishisfavouritefood?八、板书设计
Recycle1第二课时
DoyouoftenwatchTVontheweekend?TheyoftendohomeworkonSaturdays.WeoftenreadbooksonSundays.
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