诫子书
教学目标:
1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
教学重点:背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励志，修身养性教学难点:体会作者情感，赏析精彩妙点
教法 以\"读\"贯穿课堂始终:听读，朗读，跟读，默读课时安排:一课时教学过程:一、导入新课:
\"丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登\"\"出师一表真名世，千载谁堪伯仲间\"\"汉贼明大义，赤心贯苍穹\"……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志\"兴复汉室，还于旧都\"，为此鞠躬尽瘁，死而后已;他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。二、初读，读熟课文:1、解题:
《诫子书》，告诫儿子的一封家书。2、播放录音，学生听读，完成下列任务:(1)标记生字注音。
(2)注意词句停顿。3、师范读，提示长句停顿。示例:
非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远……非学/无以广才，非志/无以成学。(指定学生诵读，余生纠正，后齐读)4、学生自由朗读，互读。
5、指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评(从字音、停顿两方面)。
6、再次播放录音，学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。7、学生自由散读。三、精读，疏通文意:1、自主学习:
学生借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。师巡回指导。2、合作探究:
小组合作，解决个人疑难问题。探究不成的，小组代表上台板书。师参与讨论。(1)难点预见:A、词语:
静以修身…俭以养德…以明志…以致远…;广才;励精;治性;驰;去;非志无以成学…遂成枯落
(提醒学生注意加横线的词类活用及一词多义字)B、句子:
a、非澹泊无以明志，非宁静无以致远……非学无以广才，非志无以成学;b、年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。
(2)处理措施:
A、让学生联系实虚词的日常积累(如\"以\"的常见用法)，迁移联想，猜读翻译，合作交流，取长补短，后总结成型。
B、师提醒学生翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征(如a的双重否定)和原文的风格特点(如本文的简洁精警)
以b句的翻译为例:年华随着时光飞驰，意志随着岁月流逝，最终枯败零落，对社会无益……3、总结交流:
(1)四人一组互相翻译课文，交流指正;
(2)典型代表两名译文，师阐述自己观点，供参考。四、研读，赏析文章:故事引子:
诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家，他躬耕陇亩时\"苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯\"，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱\"掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物\"，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，\"善政嘉事\"，\"美声溢誉\"，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。由此引申:1、集体探究:
(1)诸葛亮写这封家信的用意是什么?(学生举手发言)
(告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望)
(2)文本作者抓住一个\"静\"字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件?(淡泊、立志、惜时)其原句分别用《逻辑学》中的\"否定之否定规律\"(双重否定句式)来强调其重要性，找出这几个句子，再次加以品读，联系自身实际，谈谈感受体会。
(学生从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答;齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵)
A、淡泊:非澹泊无以明志，非宁静无以致远B、立志:非学无以广才，非志无以成学
C、惜时:年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
(3)请按照议论文的结构来给文章分层，并找出论点句，治学、修身、惜时句，再次品读。(按照板书提示分组讨论完成，后总结再板书)
{提示板书:提出论点--正(静)反(躁)两方面论证(治学、修身)--劝戒惜时，有所为}A、论点句:静以修身，俭以养德;
B、治学(静):夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学(正)。C、修身:(躁):淫慢则不能励精，险躁则不能治性(反)。D、惜时:(见上，略)
(4)按照板书提示思路，引导学生背诵原文。自背。互背。齐背。
(5)问题引申:联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析\"静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远\"的重要意义。
(提示结合自身品性、周围实例及社会贪污现象 、\"八荣八耻\"精神，自由交流感想。指定优秀代表发言)
五、朗读，积累词句:
学生再次放声朗读课文，圈画自己喜欢的句子，思考完成下列任务:
(1)你最喜欢文章哪个警句?谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了那些名人名言?推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。(自己思考，小组交流，个人回答)警句推荐:
A、淡泊:苟利国家，不求富贵(《礼记》);不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱(陶渊明);水能性淡为吾友，竹解心虚即我师(白居易);心闲天地本来宽。(陆游)
B、立志:古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志(苏轼);长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海(李白);安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜;穷且益坚，不坠青云之志(王勃);志当存高远(诸葛亮)
C、惜时:志士惜日短，愁人知夜长(傅玄);浪费时间是一桩大罪过(卢梭);时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。(席勒)(2)积累文章或与之相关的名言警句于读书笔记上。六、作业设置:
1、背诵全文，积累警句。
2、《诫子书》以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期待，更有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。古往今来，抒发人间真情的诗词浩如烟海，或抒爱国之情，或赞亲密友情，或歌殷殷亲情，或咏浓浓乡情……请同学们查找历代歌咏人间真情的诗词，分门别类加以整理，一周后在班内开展一次\"人间自有真情在\"为主题的诗词诵读活动。