基于儿童视角下开展幼儿园劳动教育的
价值及实践策略
[摘要]
在新时代背景下，劳动教育是促进幼儿树立正确劳动观念、劳动态度、劳动习惯的教育，是培养幼儿德、智、体、美、劳全面发展的主要内容之一。幼儿园开展劳动教育课程，应从儿童视角下去观察幼儿行为和了解幼儿行为背后的教育意义，有目的、有计划的预设劳动课程实施计划，及时抓住开展劳动教育契机，游戏化的将劳动教育渗透在幼儿园一日活动之中，以激发幼儿参与劳动的兴趣和劳动态度，不断提高劳动实践能力，获得情感和认知的双重发展。
关键字：儿童视角 幼儿园 劳动教育 实践策略
幼教专家陈鹤琴先生曾提出：开展幼儿劳动教育的目的，即要从小培养他们爱劳动和热爱劳动人民的感情，初步学习劳动知识和劳动技能，养成爱劳动的好习惯。在新时代劳动教育征程中，重点分析幼儿劳动教育发展的重要价值，体现多角度探索幼儿园劳动教育开展的具体实施策略，强调劳动教育的综合育人价值，积极探索具有新时代幼儿园特色的劳动教育模式。
一、幼儿园开展劳动教育的重要价值 1、开展劳动教育符合幼儿身心发展需求
德国思想家马克思认为：劳动能够促进一个人的全面发展，只有把劳动和教育融合在一起，才能够让人由之前的自然人过渡为社会人。劳动是创造世界、发展世界的根本，新时代的幼儿是祖国的未来、民族希望，幼儿教育必须专注于幼儿成长和发展，与社会实践紧密结合，培养幼儿全方位发展。学龄前期幼儿正处于身心初级发展阶段，劳动就中包含了大量的实践活动，要想促进幼儿其身心全面健康发展，势必要借助于劳动教育。由此可见，劳动教育属于幼儿本能发展中
的内在需求，借助于劳动教育能够让有人产生内在驱动力，一方面可以锻炼幼儿的身心素质，一方面让幼儿能够在实践中积累更多的生活经验，对客观世界有一定认知，为日后的社会人生活奠定良好基础，锻炼更强的自我完善能力，促进幼儿之间的相互关心，增强幼儿教育活动的社会性。
2、开展劳动教育助力培养幼儿德育品质
劳动教育是德育的重要组成部分，在劳动的自我服务、为他人服务实践中，懂得劳动成果的来之不易，增强幼儿的劳动意识，让幼儿收到劳动的魔力啊，增强意志力、耐力、抗挫折能力，这对幼儿的身体发育、身心健康发展、思想品德养成都具有较强的促进作用。同时，劳动教育活动可以使幼儿之间形成相互分享、相互交流的习惯，拥有较强的理性选择能力，形成乐于助人的精神，这也是一种品德教育的渗透手段。
3、开展劳动教育能够促进幼儿综合能力的提升
学会劳动教育属于德育教育中的核心组成部分，劳动教育活动的开展大大增加了幼儿园活动的丰富性和有趣性，积极调动幼儿参与到劳动教育之中。其二，丰富幼儿更多的生活经验，正确认知世界及事物，促使幼儿在劳动中锻炼身体健康成长，无论是精神方面还是道德方面，都能充分满足于幼儿的不同需求，大大增强幼儿在体、智、德、美、劳等全方面的发展，构建融合、融洽的劳动教育氛围。
二、幼儿园开展劳动教育的实践策略 1、创设趣味劳动游戏激发幼儿劳动参与兴趣
《指南》中指出：游戏是幼儿教育的主要学习形式。根据幼儿兴趣需求，巧妙的将劳动教育的学习与游戏紧密融合起来，从而丰富劳动教育的形式，激发幼儿参与劳动兴趣。如：在区域游戏中，教师将提高幼儿劳动积极性、增强劳动参与兴趣作为游戏活动目标。创设娃娃家游戏专区，引导幼儿开展角色扮演，充当“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”等家庭常见角色。当“宝宝”肚子饿了，教师还要引导幼儿给“宝宝”做饭，在游戏中尝试洗米、做法、切菜、烹饪等过程；
当“宝宝”衣服脏了，教师可适时引导“爸爸”“妈妈”们为其清洗脏衣服，完成浸泡、打香皂、搓洗、投洗、拧干、晾晒等环节，促进幼儿学会洗衣服的步骤，在劳动游戏情景中享受劳动的快乐。在角色游戏中幼儿都能积极参与其中，很多孩子在游戏后谈论环节中发言：“我照顾小宝宝吃饭，我学会了洗菜、切菜。我觉得自己长大了。”等感慨，在劳动体验中延伸至自己的劳动情感。
2、借助传统节日增强幼儿劳动情感
劳动教育包含了劳动兴趣、劳动技能，还包含了劳动情感。在幼儿园教育中，教师紧紧抓住具有教育意义的传统节日，自然融合劳动教育之中。例如，1月：元旦《包饺子》活动，一起学习制作水饺的活动，在包饺子的劳动体验中感受劳动的快乐；4月：世界卫生日《环境小卫士》活动，组织孩子们到公园中捡拾垃圾、清洁公共座椅等，让幼儿切身感受到劳动者的辛苦和在社会发展中的重要性，从心中升华对劳动者的尊重之情；5月：劳动节《劳动最光荣》活动，组织幼儿分成小组进行清洁校园内的公共区域卫生，在自我劳动中体会激发幼儿正视劳动光荣的思想，让热爱劳动的情感深深扎根在幼儿幼小的心灵中。
3、运用劳动实践优化幼儿劳动技能
劳动实践活动是提高幼儿劳动技能最直接有效方法，这种教育方式既能拓宽幼儿教育的角度，又能拓展幼儿视野，让幼儿真正沉浸于劳动实践中，感受劳动的艰辛，收获劳动的果实。可在户外开辟一块“小菜园”，使用泡沫箱、玻璃瓶、废旧陶瓷罐等容器，创设种植实践基地。并有意引导幼儿根据季节的变化，种植适宜的葱、韭菜、西红柿、茄子、辣椒、绿叶蔬菜等等。在春季播种、浇水；夏季除虫、施肥；秋季采摘、收获等种植活动开展中，幼儿都能获得劳动技能的锻炼和提高动手操作能力。
4、注重一日生活培养幼儿劳动习惯
劳动教育培养要遵循“一日生活即教育”的培养方式，在日常生活中不断渗透劳动教育，让幼儿在学习中学会生活自理，减少对成人的依赖心理。如：进餐环节中，引导幼儿正确使用餐具，能保证干净的用餐，餐后整理桌面和餐具；午睡时，引导幼儿自己穿衣服、脱衣服、鞋袜，并鼓励幼儿将衣物和被褥等整理
折叠整齐，不断提高自己整理物品的能力；盥洗环节中，学习正确提裤子、掖裤子的方法，会挽袖子，正确洗手、漱口等自我服务，加速养成自我服务的好习惯。
幼儿园劳动教育的开展，对幼儿终身发展具有十分关键的作用，教师要注重多元化劳动教育的手段，不断增强幼儿尊重劳动意识，弘扬劳动精神，在劳动中获得劳动技能，从而促进身心全面发展，培养积极正确的劳动价值观。