课题： 快乐读书吧 教 学 目 标 重点 难点 教学准 备 教 学 过 程 课型： 新授 授课日期： 主备人： 1． 通过学习、交流，牢固掌握寓言是用简单的故事来寄托意味深长的道理，具有劝导和讽刺意义的特点与作用。 2． 掌握阅读寓言故事的基本方法。激发阅读寓言故事的兴趣，感受中华文化的博大精深。 3． 了解中外寓言故事代表作。 掌握寓言故事的特点、作用和阅读寓言故事的基本方法。激发阅读寓言故事的兴趣，感受中华文化的博大精深。 教师准备：多媒体课件。 学生准备：阅读《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》。 教 学 设 计 导入新课：同学们读故事是件快乐的事，读寓言故事更是一件特别开心的事。今天，老师要与全班同学一起走进“ 快乐读书吧”，去欣赏丰富多彩的寓言故事（板书：快乐读书吧）。 一、回顾已知 归纳特点 PPT出示著名儿童文学家严文井曾说…… 引导学生回顾本自己读过的寓言故事，用简洁的语言小结寓言特点。 师：其特点就是用简单的故事寄托深刻的道理。它行文简短、情节简单、语言精炼、富有哲理。 （板书：小故事大道理） 二、自主阅读 领会寓意 师：同学们，讲故事不是寓言的目的，通过讲故事来说道理才是根本目的。读懂寓意是学习寓言的根本…… （板书：阅读故事 读懂寓意） （一） 自主学习 读课本示例的寓言《汉书.霍光传》PPT出示： 1、自己尝试读懂这个故事。 2.用自己的话说一说这则寓言主要讲了什么事。 3.思考：读了这则寓言，你能体会到什么道理？ 学生用自己喜欢的方式读课本示例并思考以上问题，然后班内汇报。（教师引导学生总结读懂寓意的方法并 板书：抓结尾词句，抓人物言行） 二 次 备 课 讨论交流： 1、你对主人在这件事中的态度和做法有什么看法？ 2.如果你是这位主人，你会怎样做？你自己周围有类似的人或事吗？ 引导学生思考，联系生活实际，在小组交流的基础上班内充分发表自己的意见。（如：有的人看手机上瘾不听劝告眼睛出现问题；有的同学读写姿势不正确又不听身边人善意的提醒结果视力下降……） 教师小结读寓言故事的方法： 读寓言如果能在明白寓意的基础上联系生活中的人和事，我们就能更深入地理解故事中的道理。（板书：联系生活） （二）共享阅读： 再读《中国古代寓言》目录，选择最感兴趣的一个故事，安静阅读、静心思考，小组内自由分享。 温馨提示： 故事带给你怎样的启迪？和同伴说一说，还可以加上自己的理解讲讲你喜欢的寓言故事。 师:同学们已经掌握了读寓言的基本方法，现在让我们带着这些方法走进更丰富的寓言世界，尽享寓言故事这道大餐吧！（走进“相信你可以读更多”。） 三、拓展阅读 激发兴趣 （一）、相信你可以读更多 PPT出示相关内容，运用鲜艳的图片激发兴趣，打开学生的思维（同学已经在课前阅读过其中的部分寓言故事）。 1、引导学生边看课件边把自己知道的寓言故事讲给同桌听。 2、用简单的语言，选择课件中自己知道的寓言故事在班内介绍，如果能说出自己体会到的道理更好。 教师小结（针对学生的表述情况进行总结。重在鼓励表扬。） PPT出示 小故事大道理（学生齐读） 寓言故事是理智的诗。 ——文学评论家别林斯基 一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。——法国寓言诗人拉·封丹 (二)课外延伸：我们一起读 课外阅读《中国古代寓言故事》，有条件的同学演一演。 我们一起演一演 小组合作选择最喜欢的一个寓言故事以话剧的形式班内展示。 温馨提示： 第一阶段：准备展演 1.选择故事，自由结组。 2.分工协作，群策群力。 第二阶段：展演评价 1.分小组表演。 2.互相评价。 3.评选最佳演员奖、最佳设计奖、最佳创意奖。 课堂1、填空题。寓言是用简单的故事寄托（ ）。 检测 2、我最喜欢的寓言故事是《 》，我从中明白了（ ）。 板书设计 快乐读书吧 小故事大道理 阅读故事 读懂寓意----抓结尾词句、抓人物言行、联系生活。 教学反思