《快乐读书吧》优质教案
教学目标：
1.阅读《安徒生童话》，在阅读中了解童话表现的爱与美。
2.思考阅读的方法，用方法指导自己的阅读。形成良好的阅读习惯。 3.培养学生热爱读书的习惯，能从读书中体会到阅读的乐趣。 教学重点：
1.阅读《安徒生童话》，在阅读中了解童话表现的爱与美。
2.思考阅读的方法，用方法指导自己的阅读。形成良好的阅读习惯。 教学难点：
思考阅读的方法，用方法指导自己的阅读。形成良好的阅读习惯。 教学时间： 1课时。 教学过程：
一、创设情境，揭示主题
1.课件展示童话故事图片，学生谈认识，相机引入课题。
这些都是美丽的童话中的人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！板书课题：在那奇妙的王国里
二、呼唤旧知，交给方法
1.说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。 出示安徒生资料：
19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。《安徒生童话》一书共收集了他的166篇童话。
2.让我们来初步了解一下他和他的童话吧！（指导学生观察图书《安徒生童话全集》封面、阅读简介和目录指导。）
3.指导读书方法。
（1）本单元四篇童话故事的学习，让我们感受了童话丰富的想象，今天也要运用本单元学到的方法：边读边想象，来感受童话的魅力。
（2）对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法， 1 / 3
即“快速翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多有价值的信息。
4.学生快速读简介和目录，交流：从简介和目录上你知道了什么？ 三、确定篇目，明确任务
1.推荐书目《卖火柴的小女孩》和《拇指姑娘》两篇童话，学生谈所知。 2.走进童话故事，小组根据学习单自主阅读。 童话名称 主要人物 喜欢的片段 引发的想象 四、汇报交流，赏析精彩 （一）《卖火柴的小女孩》。
1.《卖火柴的小女孩》中一共出现了几个人物？请同学们再读一遍，抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔画一画，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
2.谁给你留下的印象最深，为什么？
3.我们仅仅读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理呢？把你的体会在小组内交流探讨。
学生自由交流。（读懂童话，还要读懂道理。板书：读懂道理） （二）《拇指姑娘》。
1.阅读课本中的《拇指姑娘》选段，感受拇指姑娘的奇特旅行。说一说她会遇到什么事情？
2.小结：把自己想象成故事里的人物，体会人物丰富的内心情感。（板书：人物内心）
五、总结方法，延伸阅读
1.想象是编织童话的秘诀，也是读好童话的关键。所以，发挥想象力，走进童话故事人物内心，你就会读懂童话故事的道理。
2.1923年新中国第一本为儿童而写的童话集出版，它就是叶圣陶的《稻草人》。运用本节课学习的阅读方法，再去读一读吧。
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3.你知道《白雪公主》的故事吗？你听说《小红帽》的故事吗？还有《灰姑娘》、《穿靴子的猫》……这些故事你都听说过吗？它们都来自同一本书——《格林童话》。这是德国格林兄弟搜集整理的童话大作。请你运用我们学过的方法，快起读一读吧！
六、课堂总结
童话王国充满了爱与美，等待着你去漫游，去发现。让我们快乐读书吧！
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