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《没头脑和不高兴》教学设计
教学目标
1. 产生阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解这本书的主要内容。
2. 认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
4.培养学生良好的读书习惯和护书行为
教学重点
1.有阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解这本书的主要内容。
2.认识书的封面，初步养成爱护图书的好习惯。
教学难点
1.激发学生的阅读兴趣
2.培养学生主动交流分享阅读的习惯。
教学准备
1. 关于书每个部分介绍的视频 。
2. 2.教学用PPT 。
教学过程
一、出示图片，激趣引入
1.出示班里孩子们读书的照片（配音乐）。
过渡：你们读过这么多书，老师今天带来一些人物，考考你们认不认识？如果你认识就大声地说出他们的名字。
2.大屏幕出示第一组图片并提问学生是否认识图中的人物
3.出示第二组稍有难度的图片，并提问学生，根据学生的回答进行及时引导，激发兴趣。
过渡：刚刚老师推荐的四本书都是外国作品，我们能读到那么有意思的故事，我们要感谢一个人，他的名字叫什么？谁来读一读？读到这个名字你猜猜他是男的还是女的？
3.认识作者任溶溶
4.揭题，板书
观看视频，引出主人公——没头脑和不高兴
二、与学生交流，了解读书情况
1.是否读过这本书？他们为什么叫没头脑和不高兴？
2. 介绍版本的选择
三、观看视频，认识了解书的各部分名称
1.生观看视频认识了解书的各部分名称。
2．说说你都知道了书的哪些知识？
过渡：这本书既然有这么多人看，肯定非常好看，你们想去看看吗？猜猜他是谁？
四、引入课文中的内容，让学生了解故事内容
（一）学习没头脑小时候的故事
1.读没头脑小时候的故事，出示读书要求。
2.出示题目，学生选答案。
3.拓展说一说，按照没头脑这种丢三落四的性格，他还可能丢？什么？
4.师生合作读，同桌合作读，表演读。
5. 同学们都在劝没头脑，可他还是没改掉他的毛病。这时候，出现了一个神秘人，发生了一件神奇的事情。（播放视频）他一下子长大了，成为了一名工程师。让我们再回到封面，刚才有小朋友说到这两幅插图，猜猜看，谁是长大后的没头脑。就让我们再一次安安静静，快速地读一读故事第二节，边读边思考：成为工程师的没头脑造了一座怎么样的房子呢？
（二）学习没头脑长大后的故事
1.第一遍读，出示读书要求：自由大声读选文二，读准字音。
2.读第二遍，出示读书要求：在选文二中和同桌分享自己觉得“好玩”的地方，看谁能读出“好玩”。
3.完成练习，学生汇报答案。
4. 有一位导演叔叔还把这个故事拍成了动画片，我们来看其中一段，讲的就是这些麻烦。
5.（看完后，出示小朋友说没头脑的画面）——他小时候准是个没头脑。
小结：（切到劝告的画面）如果小时候，他能够听同学的劝告，改掉这个毛病，就不会有现在这么多的麻烦。其实，任溶溶爷爷写这个这个故事，就是要告诉我们：要从小养成好习惯。
6. 设置悬念：通过介绍，你是不是特别想知道不高兴的故事？
五、制定阅读整书的计划
1. 看目录，了解整本书
2. 谈谈如何爱护书目
3.了解阅读计划
4.制定激励机制，开展小组评比
六、小结课堂，布置作业
师：正如这本书衬页上所写：在“没头脑”和“不高兴”身上每个人都能读到自己，这真是一个值得我们思考的问题，你的身上到底有谁呢？快让我们一起走进《没头脑和不高兴》这本书，一起快乐读书吧！
七．布置作业
1.有计划的开始轮流读书。
2．感兴趣的同学可以上网看看完整的动画片《没头脑和不高兴》。