《老王》教学案
夏邑县济阳初中 八 年级 语文 教学案
课
题：
第 第 9 9 课：《 老王 》
班级：
学生 姓名：
自学 —— 质疑 —— 解 疑
教学目标：
1 1 、整体感知课文内容 ，把握故事情节，感悟爱的博大；
2 2 、把握老王的性格特点；
3 3 、以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。
第 1 页 共 8 页
自测 —— 互查 —— 互教
1 1、 、 给下列加点的字注音。
伛．偻 ﹙
﹚
攥．紧 ﹙﹚
荒 僻．﹙﹚ 取 缔．﹙﹚
惶．恐 ﹙﹚
塌．败 ﹙
第 2 页 共 8 页
﹚
呆 滞．﹙
﹚ 愧怍．．﹙
﹚ 骷髅．．﹙
﹚
嵌．着 ﹙
﹚
2 2、 、 杨绛简介
杨绛， (1911 ——) ) ，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。2 1932 年毕业于苏州东吴大学。19 35 ——8 1938 年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。9 1949 年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》、《吉尔 · 布拉斯》、《小癞子》、《斐多》等。
展示 —— 反馈 —— 导学
第 3 页 共 8 页
一、走进老王：
1. 听课文录音, , 把握作者的情感态度。
2. 自由阅读课文，复述课文故事情节。
二、说说老王
老王是一个
人。
三、感受老王
接下来，请你分别用一个字来形容老王的生活和为人。
职
业
――
生活的不幸
第 4 页 共 8 页
身
体 ――
居
住
――
1 1 、 老王的“ 苦” 表现在：
精神的不幸
2 2 、老王的“ 善” 表现在 哪些方面，请概括出来写在下面。
这几件事又具体说明了
老王是怎样的人？
1)
2)
第 5 页 共 8 页
3)
4)
3 3 、 说一说 作者一家的善良表现在哪里？
自测 —— 反馈 —— 点拨
1 1 ．联系上下文比 较两组句子中①句在表达上的好处。
①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站在门口。
答：
____________________________ _______ ______________________ 。
①我强笑说：“老王：“这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃? ? ”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃? ? ”
答：
第 6 页 共 8 页
___________________ _______ _______________________________ 。
2 2 ．对镶嵌在门框里的 老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，很可怕，是不是对老王的厌恶? ? 为什么? ?
答：
______________________ _______ __ ____________________________ 。
3 3 仿写练习：
爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。
爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
爱心是——
爱心是——
回顾 —— 总结 —— 反思
我们身边也有许多象“老王”一样遭遇的人，他们的生活是怎么样的，别人是怎么看待他们的？在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？
第 7 页 共 8 页
我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
—— 诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
第 8 页 共 8 页