人教版一年级《连减》优良教课反省
在连减的教课中连减的运算次序和依据图意列算式是教课的重难
点，在学习连减的计算方法以前我们已经学过连加的计算次序， 因此在讲连减的计算次序以前我试着让学生自己去思虑连减应当怎么算这样能够激发学生学习的主动性让学生自己成为学习的主体。
在给学生解说理解图意的时候我充足运用了多媒体， 这样更能吸引学生的注意力，多媒体的运用更能生动形象的向学生展现出图意。比如，在教课过程中出示 10 只小鸟，让小鸟飞走 3 只，再让小鸟飞走 4 只，这样能够让学生更为直观的看到小鸟只数的变化状况， 有助于学生理解图意。小学一年级的学生逻辑思想能力发展还没有达成，他们只好依赖直觉动作思想去理解问题， 直观的看到小鸟只数的减少让他们能够理解怎么列式。
在课讲完时我让学生自己说一说在本节课中你学到了什么进一
步引申连减的运算次序是什么得出结论： 连减的运算次序是从左到右 挨次进行计算。 让学生自己进行总结并说出来， 这样能够训练学生的 语言表达能力。
在这一节课中讲堂安排较合理导入、新授、练习、反应、总结，关于时间的掌握比较合理。
在本节课的教课过程中给学生解说连减的运算次序时应当直接
上涨到理论，在最后总结的时候再让学生说一说，
这样更能加深学生
的印象，在授课的时候应当多让学生说，让学生成为讲堂的主人。教 师在解说的过程中要注意自己的语言精华生动， 不要太任意。关于时
间的分派要合理。
在教师的教课中应当把学生看做学习的主体，
让学生成为学习的
主人，在着重学生知识学习的同时也要促使学生德、智、体、美、劳
的全面全面发展。