高校创新创业教育对学生创业意向的影响机制研究

高 '\"等袭育高校创新创业教育对学生创业意向的影响机制研究

张志娟刘楠程子煊

(对外经济贸易大学信息学院，北京100029)

摘要：近年来，高校创新创业教育受到了前所未有的重视，高校创业教育的成效究竟如何，逐渐成为高等教育研 究领域关注的问题之一。本文通过实证分析研究，从多个角度分析目前高校创新创业教育对大学生创业意向的影 响机制和质量。提出通过拓展帮扶平台、注重成果汇报以及正确引导、加大支持、建立校企合作等方式，提高大学生 创业成功率。

关键词：创新创业教育；创业；影响机制中图分类号:G0文献标识码:A

文章编号：1674-7615(2018)0卜0020-04

D0l：10.15958/j.cnki.jy^fhlt.2018.01.005

中国经济发展方式正处于转型期，加快建设国 家创新体系刻不容缓,经济的发展转型需要创新型 人才，创业教育对于创新性人才的培养和创新体系 的构建具有重要意义。在这一转变过程中，高校承 担着为国家培养创新型人才、推动经济转型的重要 使命。党的报告特别提出高校要“促进创业 带动就业”，各级部门出台了一系列大学生创 业优惠,许多高校都做了有益的探索和实践, 创业教育不断走向成熟和多元化。

经济领域了，政治、思想和文化领域也均有涉及。 它的核心内涵是要培养大学生的创新精神、创业意 识,提高创业能力，并指导高校在教育观念方面进 行不断的更新，改革固有的人才培养模式，从注重 知识传授逐渐转变为对能力和素质的培养,提高人 才培养的质量。

二、高校创新创业教育的现状及问题(一）三种模式

1. 一二课堂的结合

这一类模式以中国人民大学为典型代表，主要 强调培养创新创业意识。将第一课堂和第二课堂 有机结合，在积极开展各种创新创业教育专题讲 座、举办大赛活动的同时大力鼓励学生们参加社会 实践活动，提高综合能力。

2. 知识与技能的培养和实践

该模式的核心思想是帮助学生提升个人能力， 并同时培养他们创新创业的基本素质。这一类的

一、创新创业教育的定义与内涵

关于创新创业教育，世界所公认的定义是“适 应经济社会和国家发展战略需要，以培养学生创新 精神、创业意识和创新能力为内容，注重实践，激发 学生创造力的教育活动。”

我国所推行的创业教育对教育内涵进行了拓 展,在其中加人了“创新”元素使之形成全新的创新 创业教育形态。至此,创业行为已经不仅仅是属于

收稿日期:

基金项目：对外经济贸易大学本科生教育教学研究项目（」)。作者简介：张志娟（，女，副教授。研究方向：党建与思想政治教育，大学生职业规划与创业教育

2017-12-25

1968-).

刘楠（1994-)，女，本科生。研究方向:科技金融服务。程子煊（1995-)，女，本科生.。研究方向：互联网金融。

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张志娟刘楠程子煊:高校创新创业教育对学生创业意向的影响机制研究

高 '\"等袭育典型代表是浙江大学和北京航空航天大学,这两所 高校在创新创业教育的基础上加人了商业化运作 的过程,通过校园结合创业园这一较为新颖的方式 来指导学生如何开展创业活动。

3.创业实训服务

此类模式以上海交通大学、清华大学为典型代 表，所提倡的根本内容是要求学生们在实战环节中 学习并培养创新创业基本素质，所以他们不仅培养 大学生创新精神和创业能力，还为创业的学生提供 教育。说明本文对于高校创新创业教育的分析具 有现实意义。

(二）学生对教育因素的认可程度

本调研采用Likert量表法分析,设置从非常不 认可到非常认可5个级别，变量均值在3及3以上 即表明被调研者对变量较为认可，各变量情况汇总 如下:绩效期望变量均值为3.77;引导模式变量均值 为3.52;技能偏向变量均值为3.50;体系期望变量均 值为3.51;方式偏向变量均值为3.67;帮扶偏向变量 一定的所需资金，必要时还会给予技术咨询服务。

(二）存在的问题1.

创新创业教育的形式较为单一，缺乏新意和

创意，且尚未形成一定的规模，培养机制还不够完 善，没有足够的资金支持以及专业的系统指导。

2.

创新创业教育体系尚不完善,还只停留在初

级阶段，缺少理论学科的研究成果支持，所以我国 急需发展创新创业研究,将其上升至理论学科层面。

3.

虽有许多高校实行了产学研模式，但成果转

化率不高,没有充分发挥该模式应起的效果和作用。

所以，要推动高校创新创业教育的有效开展, 就必须在现有的教育模式上进行改进和完善，从而 进一步推动高校创新创业教育的发展进程。

三、高校创新创业教育对学生创业意向 的影响分析

笔者从高校创新创业教育对提高学生创新意 识与促进学生创业成果两个方面对调研结果进行 分析，并以大学生创新创业项目的数量与质量为衡 量标准,同时结合行动序列理论与创业自我效能感 理论，对高校创新创业教育的影响机制和成效进行 了较为透彻的分析，旨在探索目前高校创新创业教 育实施中的规律。

(一）基本情况

本研究样本中被调查者涵盖大学本科生及研 究生,样本覆盖较为全面。25.22%的学生表示自己 从未参与过任何创新创业活动,50.09%的学生表示 自己正在积极筹备参与创新创业项目当中，而24. 68%的学生表示他们已经有过相关经验。同时，有 16.52%的学生表示自己从未接受过创新创业教育, 60.70%的学生则坦言自己很少接受创新创业教育， 而13.79%的学生表示自己经常接受高校创新创业

均值为3.72;成果情境变量均值为3. 61。

表1

各因素Likert量表分析结果

变量变量均值

代号

样本

极小值极大值

问项均值

标准差

缋效A1

55153.790期望3.77A255153.420.13引导B155153.450模式3.52B255153.120.16技能C155153.050.20偏向3.50C255153.760.07体系D155152.980.28期望3.51D255153.910.16方式

3.67E155153.350.10偏向E255153.560.01帮扶3.72F155154.320.37偏向F255153.810成果G155153.710.01情境

3.61

G255153.740.02

由上表可知,所有变量均值、大部分问项均值 得分大于3,按照Likert量表的意义设定，学生普遍 认可创新创业教育在引导模式、创业技能、教育体 系、后期帮扶等方面具有创造性建设，对在创业学 生及团队具有促进作用。即现阶段在高校创新创 业教育过程中，学生们更愿意学习各种创业技能, 并在创业后期接受导师在实际操作与资金等方面 的支持。

(三）各教育因素对创业成果的影响程度数据收集完毕后,笔者对各教育模式变量进行 了回归分析，以“回归系数”这一分析结果说明各变 量对创业成果的影响程度，以“显著性”这一分析结 果说明变量之间相互依赖的定量关系。

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教育文化论坛2018年第1期

Jiao Yu Wen Hua Lun Tan

该回归分析主要包含绩效期望、引导模式、技 能偏向等几个因素对成果情景的回归分析,其中标 准化回归系数越大，表示该自变量对创业成果的影 响力越大;而显著性在0-0.001区间时表示显著相 关性最强,其数值越大代表相关性越弱。将各回归 分析结果汇总如下，得到各预测变量之间的关系参 见下表格。

表

养，是十分有必要的。而关于引导模式的调查研究 则表明，学生们对创新创业教育提出了具体的要 求。为了达到进一步提高学生们对于创新创业的 思想认识的目的，高校可以通过开设知识讲座、举 办经验交流会以及开展相关专题课程等形式，让学 生们充分接触各个行业最新动态，感受创新创业的 良好氛围，了解国家帮扶，并认识到创新创业 对个人发展、对国家发展的重要作用。

2

各因素回归分析结果

回归系数

显著性

自变量与因变量二是要加强技能偏向，丰富培养载体。技能偏 缋效分析与成果情景0.233

0.210引导模式与成果情景0.70.000技能偏向与成果情景0.8130.000体系期望与成果情景0.1330.290方式偏向与成果情景0.3770.130帮扶偏向与成果情景

0.6020.000

由各变量与行为意向的的回归系数与显著性 分析可知，创新创业教育的引导模式、技能偏向与 帮扶偏向对创业成果的影响最为显著，体系期望与 绩效分析稍差,显示现阶段我国的创新创业教育往 往更多的关注培养学生的创业技能或是在创业后 期对团队进行资金等方面的支持，但尚未能够提高 大部分学生的创新意识，也没有形成有效的创新创 业帮扶教育体系，或是为学生解读创新创业相关政 策，在今后的创业课程设计过程中，应当更多的予 以完善。

四、主要结论和建议

依照上述模型得出的分析结果,结合各变量实 际统计数据，笔者将从以下三个方面提出建议：

(一）着眼缋效期望,拓展帮扶渠道

研究表明，目前高校现行的创新创业教育存在 着培养平台较少、教育形式单一的缺点，因此，建立 一个拥有多渠道多平台的创新创业体系十分必要, 有利于学生切身实地的感受到创新创业教育带来 的优势，从而培育健全的创新创业意识，更好地培 养创新创业型人才。

一是要着眼绩效期望,完善培养体系。根据调 查研究结果，绩效期望对于创新创业教育有着非常 显著的正面影响。大部分学生认为创新创业教育 有利于个人自身创业进程的发展与创新意识的培

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向调查的研究成果表明，创新创业教育的本质是技 能教育,根本目的是培养有能力的创新创业人才。 而为了达到其根本目的，应培养学生在团队建设、 财务技能、创新性分析和创业规划等方面的技能, 所以高校可通过采取建立相关社团组织并开展创 新创业项目竞赛的方式来使学生们自我服务、自我 教育的功能得到充分发挥，并同时培养学生们的创 新创业技能，使他们能够真正发展成为现代社会所 需要的高等人才。与创业公司、社会机构联合举办 创新创业项目竞赛，有利于学生了解到用人单位和 当前社会的真正需求,锻炼创新思维，并从中学习 如何将一个创业想法变成一个可实行的、具有较强 操作性的创业项目。至于建立诸如创新创业学术 类社团、创新创业沙龙等学生自行发展的社团组织 则是依靠同辈之间互相进行教育的方式来培养学 生创新创业意识，从而使学生切实地接受到与提高 创新创业技能相关的培训。

(二）立足体系期望，注重成果回报

调查得出，创业者们基本已经不再满足于单纯 的理论授课，他们所追求的更多的是获取实践经历 的机会,而国内创新创业教育大部分都只是局限于 纸上谈兵地传授理论知识，实操方面涉及较少，各 高校应打开思路，通过打造众创空间的方式来加速 创新创业的进程。

一是要立足体系期望，建立高校众创空间体 系。体系期望表明，如果创业教育被归纳人第一课 程体系，这将有利于学生创业水平的提高。高校应 结合自身高素质人才培养的需要，不断提高创新创 业教育的层次和水平,将创新创业教育课程体系融 人第一课堂教学之中，更好地搭建一个“大众创业、 万众创新”的学习平台，充分激发学生们的创新意 识，鼓励学生积极参与创业实践。

二是要注重成果回报，进行针对性指导。成果

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高 '\"等袭育情景的研究结果表明，已经有过创业经历的人更多 从创业教育中获得的是专业知识和团队建设相关 经验，这也为高校创新创业教育提供了思路，高校 应针对创业与未创业两个不同群体来进行分类指 导。对创业者加以组织建设的引导,对未创业者进 行创新思维的开发，使每个群体都能够从创新创业 教育中获得自己所缺少的部分，从而更专业的进行 创业实践。

在提供众创平台的同时，还应注重成果回报， 动的开展。

因此，高校应注重加强校企合作，与创业公司、 社会机构联合开展创新创业实践活动，切实解决在 大学生创新创业过程中普遍存在的缺平台、缺指 导、缺团队、缺资金、缺扶植的“五缺”困境,为大学 生提供创业环境的同时，注重创造资源优势，紧密 结合大学生群体的需求，有效整合大学生创新创业 服务的各项资源，从而能够有针对性地提高大学生 创业的积极性，有效增强他们的创新思维能力，最 建立创新创业服务成果反馈体系，通过对创新创业 实践情况的实时跟进，发现学生在模拟创业过程中 的需求，从而对现有的创新创业教育体系进行改 进，实现创业者与高校之间双向沟通的众创平台的 成功搭建，加大高校创新创业教育的实践意义。

(三）顺应帮扶偏向，探寻方式

一是要关注学生需求，进行正确引导。有关引 导模式的调查表明，大学生需要了解国家最新的创 新创业和措施，所以高校应加强宣传教 育,做好相关的解读、咨询、服务等工作，使得 大学生们在进行创业时不仅能够符合相关，更 可以充分有效地利用现有资源，提高创新创业的实 际效果。高校还应该密切关注大学生的需求动向， 在大学生创新创业教育方面多加探索，努力为大学 生创新创业教育搭建和整合各种服务平台，从而全 方位的保障大学生的创业活动。

二是要明确帮扶偏向，加大支持力度。帮扶偏 向中明确提到，学生对于资金帮扶和技术上的帮助 非常迫切，技能偏向调查的研究成果也表明，大学 生急需提升财务管理、营销策略等方面的技能。学 生一旦形成具有良好操作性的创业项目，高校应当 给予学生相应支持，帮助其进行创业项目的实践。 学校可设立专门的创业实践基地，配备优秀的专业 指导教师，并且在人力、财力、物力等各方面都给予 充分的支持，这些因素都可以优化创业实践的氛 围，调动学生参与创新创业项目的积极性。

三是要探寻高效方式，注重校企合作。方式偏 向的调查显示，高校实施的创新创业教育应更偏向 实际操作、企业实践等形式。创新思维的形成离不 开实际操作中的探索与发现，而大学生创新创业素 质的培养，最终要回归到创业实践活动中去。所以 在今后创新创业教育的课程体系中，为了帮助学生 巩固知识、提高综合实力，更应该注重创业实践活

终达到提高创业成功率的目的。

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Study of the Mechanism of Influence of Innovative and Entrepreneurial Education

on College Students' Intention of Entrepreneurship

ZHANG Zhi-juan，LIU Nan & CHENG Zi-xuan

(School of Information Technology & Management at University

of International Business and Economics，Beijing， 100029)

education，whose effect has gradually become one ol the concerns lor institutes ol higher learning. This

paper，carries out empirical analyze ol multi-angle on influential mechanism and quality ol college inno­vative and entrepreneurial education ol the students , intention ol entrepreneurship and suggests that the success rate ol college students , entrepreneurship should be increased through expanding the help plat- form，paying attention to the results reporting and guiding correctly，increasing the support，establishing the cooperation between the school and the enterprise.Key words： innovative and entrepreneurial training； entrepreneur； influential mechanism

(上接第19页）

Abstract ： In the resent years，unprecedented attention has been paid to the university entrepreneurial

On the Literature and Art Education View Reflected

in Plato' s The Republic and The Law

XUN Li-bo & DING Li-wei

(1. College of Humanities at Qujing Normal University，Qujing，Yunnan，855011;Second Primary School of Qujing，Qujing， Yunna，655011)

Abstract ： The question ol literature and art education had been a continuous concern lor Plato lrom his

For Plato to realize harmony and cultivate excellent city-state rulers， it was a must lor them to receive

good literature and art education，tell good stories not bad and lalse ones. The contents should put an end to griel and sorrow and healthy，reflecting positive lile. These contents lormed the core ol Plato，s view ol literature and art education，and was embodied in his basic views on the criteria ol judging literary and art education and the realization ol the aims ol education， valuable for us to reflect on the social responsibility ol literary creation and its works.Key words： Plato; The Republic； The Law； literature and art education

The Republic to The Law. The most talked about was the literature and art education based on “imitation”.

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