课 题 可爱的小猫（北师大版一年级上）
教学目标：
知识与技能：进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。
过程与方法：通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。
情感态度与价值观：通过故事情节，培养学生学习数学的兴趣。
学习重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。
教学难点: 初步体验加减法的互逆关系.
教具准备：课件，计数器。
教学过程：
一 、谈话导入
师：同学们，快看看这节课老师把谁请进了我们的课堂？
生：小猫。
师：小猫爱吃什么呀？
生：小猫爱吃鱼。
师：猫妈妈钓了3条鱼放在盘子里，然后有事出门了，会发生什么事情呢？（让学生猜一猜）
板书课题：可爱的小猫
二、 探究新知
1．进一步学习减法。
出示课件。
让学生讲一讲这个小故事，注意提炼其中的数学信息。
师：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等的实在着急了，就吃了1条鱼，这时你想知道什么问题?
生：还剩多少条鱼?
师：是啊!老师也想知道这时还剩几条鱼，计算还剩下多少，我们应该用减法，谁能把算式告诉大家?
学生汇报，教师板书：3-1=2
师：小猫等着等着，又想吃鱼了，可是妈妈还是没有回来，于是小猫又吃了1条鱼，
这时还剩几条鱼呢?该怎么列式呢?
生：2-1=1，还剩1条鱼。
师：看最后一幅图，小猫又吃了盘子里的最后1条鱼，还剩多少条呢?该怎么列式?
生：1-1=0，还剩0条鱼。
师：如果只看第一幅图和第四幅图的情境，可以怎样列式呢？（板书：3-3=0）如果只看第二幅图和第四幅图的情境，该怎么列式呢?为什么?
生：2-2=0，因为第二幅图的盘子里有2条鱼，第四幅图2条鱼被小猫吃了，所以说是2-2=0，最后1条鱼也没有了。
2．加减法的互逆关系。
师：同学们，现在我们一起来做一个小游戏：老师把计数器上的5个珠子，分开拨成了4个一堆和1个一堆，你能用我们学的数学知识用算式表示出来吗?
学生可能会说：4+1=5 1+4=5 5-1=4 5-4=1
师：同学们说得真好!能想出这么多种算式，如果老师把珠子拨成3和2，又该怎么列式呢?
师：同学们仔细看看，讨论一下：每幅图可以列出的四个算式，有什么关系呢?
三、巩固练习
1. 师：同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目，你看这个小朋友的手里拿着几个圈?(出示课件)你们猜一猜，他可能套上几个?(拿着4个圈，可能套上1个，
也可能套上2个…)
(1)当小朋友套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?
(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)
(2)当他套上2个圈时，该怎样列式呢?
(2+2=4 4-2=2)
(3)当他套上3个圈时，该怎样列式呢?
(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)
(4)当他把所有的圈都套上了，该怎么列式呢?
(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)
2.同学们也一定喜欢吹泡泡吧，你看小明正在吹泡泡呢，你愿意把它吹泡泡的经过讲给大家听吗？现在就请你把它讲给同桌听吧。
指名边讲故事边列式计算。
3.玩了半天了，大家口渴了，想喝杯冷饮，那么又会发生什么事呢？你能解决上面的问题吗？
让学生在练习本上完成，再指名汇报。
四、课堂小结
师：今天我们主要学习了得数是0的计算，知道了当把所有的物体都拿走以后，一个也不剩了，这时候两个相同的数相减，得数就是0。
板书设计：
可爱的小猫
1-1=0
2-2=0
3-3=0