《棉花姑娘》课堂实录

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书第二册《棉花小姐》 教学目标：

1.认识“姑、娘”等七个生字。 2.分角色朗读课文，读好文中的对话。 3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 教学预备：

课件、动物图片、动物头饰。

课前让学生收集有关益鸟、益虫的资料。 教学过程：

一、情境激趣，导入新课

1.师：我是快乐姐姐，今天我要带你们走进精妙的课堂，想跟我一起来吗？

2.生：想！

3.师：（播放音乐）昨天夜里，快乐姐姐做了一个梦，梦见自己变成了一只欢乐的小鸟，飞呀飞呀！飞过高高的山岭，飞到了宽敞的棉花地里。小朋友们，你们猜，快乐姐姐看到什么？

4.生：看到了棉花，看到了棉花小姐，看到了……

5.师：（课件出示棉花图）让我们亲切地喊出它的名字吧！（师指向课题，生齐读课题）

6.师：小朋友们，认确实观看图，然后用自己的话说说棉花小姐的模样。 7.生1：棉花小姐专门漂亮。 生2：棉花小姐的叶子碧绿碧绿的。 生3：棉花小姐的花雪白

8．师：今天，快乐姐姐还带来了真实的棉花图，请看大屏幕（课件出示真实的棉花图）

过渡：好美的棉花，好美的棉花小姐啊！你们想走进她的故事吗？ 生：想！

二、初读课文，整体感知

1.师：让我们一起走进棉花小姐的故事吧！（播放动画片） 2.生观看。

3.师：小朋友们看得专门认真，你觉得故事有味吗？看了动画片，你们明白棉花小姐如何了？

4.生：生病了。

5.师：（课件出示生病的棉花图）让我们看看生病的棉花小姐是如何样的？

6.生：棉花小姐身上有蚜虫，棉花小姐专门难受，她希望大夫给她治病……

7.师：你们能够读出棉花小姐难受、急切期望大夫给她治病的心情吗？（指名读，齐读第一自然段）

8.师：我差不多感受到了棉花小姐难受的模样，那，都有哪几位动物大夫给她治病？赶快自由读读课文吧！

9.指名回答。（相机贴动物图片）

10.师：这几位动物大夫分别捉哪里的害虫？

（师相机板书：燕子——空中飞的啄木鸟——树干里的青蛙——田里的七星瓢虫——蚜虫）

三、读中感悟，明白得课文 1、学习第五自然段。

师：到底是谁治好棉花小姐的？（是七星瓢虫。）那我们先来认识它吧！（课件出示七星瓢虫飞来时的棉花图）他们都说了些什么呀？赶忙和你的同桌分角色读读课文第五自然段吧。

（学生品读）

（指名分角色读。学生评判，相机指导读出棉花小姐“惊奇”的语气） 师：快乐姐姐觉得假如读的时候加上动作会更好！自己试试吧！ 指名表演读。师生评判，后齐表演读。

过渡：棉花小姐在七星瓢虫的关心下好了，让我们一起来看看健康的棉花小姐吧！

（课件出示棉花图） 2、学习第六自然段。

师：现在的棉花小姐有什么变化？（碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花，她笑了）假如你是棉花小姐你的心情如何样？（生：快乐）小朋友们就一起快乐地朗读第六自然段。

师：你还能说出“碧绿碧绿的（），雪白雪白的（）”吗？先自由地说，待会给我们展现展现。

生：碧绿碧绿的（小草） 碧绿碧绿的（荷叶） 碧绿碧绿的（树叶） 生：雪白雪白的（雪） 雪白雪白的（牙齿） 雪白雪白的（衣服）

师：你们真了不得！你们太棒了！快乐姐姐夸奖你们，你们快乐吗？（快乐）让我们再次怀着快乐的心情地朗读第六自然段吧！

（学生面带笑容朗读）

过渡：还有三位动物大夫等着我们去认识呢！你最想认识谁呀？（生自由表达）那你们就和你的小伙伴一起去认识它吧！记住加上动作表演朗读。

3、合作学习二——四自然段。 ①生合作学习。师巡视指导。

②生展现合作学习结果，师相机出示（燕子、啄木鸟、青蛙的课件）。 ③学习第二自然段。

小组1：我们专门喜爱燕子，因此我们展现第二自然段。 师：（课件出示燕子飞来时的图片）燕子和棉花小姐会发生什么故事呢？我们一起去瞧一瞧。

小组1：一人扮演棉花小姐一人扮演燕子，配上动作表演读。 师生评判：朗读得有感情、专门大方……

师:这一小组合作得专门棒！快乐姐姐专门快乐，想看到更多的棉花小姐和燕子。一、二组扮演漂亮的棉花小姐，三、四组扮演可爱的燕子，快乐姐姐扮演解说员，读叙述的部分。

师生合作朗读。 ④学习第四自然段。

小组2：我们喜爱青蛙，因为它们是捕捉害虫的能手，因此我们展现第四自然段。

师：（课件出示青蛙跳来的图片） 小组2合作表演读。

师：看了他们的表演，你们想说点什么？ 生1：他们表演得专门好。

生2：没有读出棉花小姐快乐的心情。

师：那你来读读！（生快乐地读）确实专门快乐！小朋友们，你们能读出棉花小姐那快乐劲吗？快乐姐姐好期待哟！

生大声地朗读。

师：喜爱棉花小姐的小朋友站起来吧！（一部分学生站起来）你们就扮演棉花小姐，其他小朋友扮演青蛙王子，快乐姐姐仍旧是解说员。

师生合作朗读。 ⑤学习第三自然段。

师：（出示啄木鸟飞来的棉花图）哪些小组喜爱那个自然段呀？（生举手示意）这么多呀！如此吧！相邻的小组相互表演读，你们相互指导指导。

小组间评判表演读。

师：小朋友的爱好真浓，演技真棒！快乐姐姐真佩服你们。 过渡：通过学习，你们明白是谁治好棉花小姐的病吗？（七星瓢虫）其它三位动物大夫什么缘故治不行？完成了快乐姐姐出的题你们就明白了。

4、课件出示连线题。 燕子蚜虫 青蛙空中飞的

啄木鸟树干里的 七星瓢虫田里的 指名回答。

四、情感升华，拓展延伸

1、师：小朋友们还明白哪些动物大夫？ 2、生：壁虎、蛇、猫头鹰……

3、它们差不多上益鸟、益虫，我们应该？（生：爱护它们,爱护它们） 4、（课件出示）“益鸟益虫是我们人类的好朋友。我们应该爱护它们，爱护它们，因为‘爱是我们共同的语言！’”

5、师生一起做手语。 6、音乐终止课堂。 附：板书设计: 30.棉花小姐 七星瓢虫捉蚜虫 燕子空中飞的 啄木鸟捉树干里的害虫 青蛙田里的