小议如何有效备好初中语文课

－　／０备裁辱鹿　小议如何有效备好初中语文课　◎高　红　在语文教学的备课实践活动中，很多教师总是将备课狭　生多角度体会小说的描写情境，笔者就在备课中策划了组织　蔑楚洛夫、　饰『厅赫留金、厨师普罗霍尔以及闹观者等角　义的认为是准备课堂预案、准备规定程序，如此的备课，往　学生开展课本剧的表演，将全班学生分为五组，分别扮演奥　往会以教师对课文的理解代替学生的理解、感悟和体会，有　的教师甚至将自己对文本的感受提升为教学ｋｌ标，然后，将　其灌输给学生。这与课堂教学要“以生为本”“平等交流”　的理念是相冲突的。卜面，笔者结合自己的多年教学实践，　谈谈如何有效备好初中语文课。　一、围绕书本，挖掘资源　在新课改的新形势下，一定要将语文教材作为开展语文　教学的有效凭证，目前的语文教材内容都是文质兼佳、历久　弥新的名家名篇，都是学生学习的典范之作。所以，语文教　师必须要认真钻研、深入挖掘、充分利用好苏教版教材。虽　然，作为基础教育阶段的初中语文教学，是帮助学生打基　础、提素养的重要阶段，但是，有一一些教师在备课过程中，　只是为了备课而备课，在备课前，并没有从提高教学实效的　角度出发，认真钻研教材，而是过多地依赖“教学　书”和　“教辅用书”。甚至，许多教师ｌ！ｉ以为工作年限Ｋ了，教学　实践多了，在备课前，根本不看教材，Ｋ此以往，对捉升教　学效果、对提高学生能力，都是有很大的负面影响的。不　过，我们也不能否定“教学用书”和“教辅用书”正面的积　极作用，只是应该强调，教师在备课前，应该围绕教材，在　深入有效地挖掘教材的基础上，再去看“教学用书”和“教　辅用书”，充分吸引有益的养分。　作为工具性学科的语文，内容包罗万象，对丁那些比较　抽象、相对深奥的文本材料，语文教师应该深入挖掘文本所　深藏的资源，将教材所提及的知识、涉及的内容做剑胸有成　竹、了然于心。这样就可以充分引导学生去感知文小，有效　调动学生的思维能力以及想象水平。例如：散文《环球城ｒ　风行绿墙》是作为・一篇科学说明文，作者就是以“环球”　“风行”这两个重点词语，运用多种说明方法来作说明以绿　墙代替砖墙，既是时代要求，更是环保需要，有效表达了民　众对科学、和谐生活的强烈追求。由丁学生阅历的　题，初　中生很难从课文本身理解文本的土旨，所以，教师必须把产　生和发展风行绿墙的背景交代清楚，以便教师在教学过程中　做到有的放矢。　二、立足教学，探寻方法　“教无定法，贵在得法。”每个语文教师都要　足教　学，不断探究、勇于实践那些适用的、科学的教育教学办法　。有效依据教材文本内容以及学生具体学情的不同，　时制　宜、因势利导，采取各有侧重、各有不同的教学方法。例　如：笔者在教学《变色龙》这…篇课文时，为了有效地址学　２０１　０．０３　色，通过让学生参与表演课木剧，从而让学生深入了解作者　是如何惟妙惟肖入小三分地刻画人物的。　教师在备课过程，要考虑剑不问个性、不　经历的学生　对课小剧的反映，对丁那些理解能力较强、反应能力较好的　学生，要着力鼓励并进一步强化对人性的理解和解读，以确　保进‘步使课堂教学达到预期的目的。而对于那些语文基础　和语文素养市Ｈ对较弱的学生，教师也要见机行事，不断变化　教学策略，通过阶梯式发问利鼓励式引导不断调动学生参与　学习的积极　真正激发学生参与课常教学和投身课堂学习的　热情，以便进一步加深对文本的感悟。由此可见，语文教师在　备课时，应该根据教学内容　Ｉ教学对象的不同而不断应变。　三、理顺关系，重抓要素　语文教师在备好课，让课　教学更具文效，一定要做剑　以下儿点。　耍凸现学生主体地位。学生是课堂的主角，教　师的所有教学活动都应该　绕　生束进行，要了解学生的意　愿、尊重学生的权利，教师应该为学生创造更多的发表见　解、施展才华的平台。所以，语文教师在备课的过程中，所　准备、设计的教学流程、教学环节、教学问题都要充分考虑　学生的个性差异、年龄差别、智力不同、基础优劣等不同因　素，尽量多从学生的角度进行备课。　要有效丰富问题。苏　教版新课程具有丰富、活泼、开放的特点。语文教师在备课　时，要切文把握好课程标准的要求，最好能把几种不同版本　的教科　进行比较、对照、取长补短，把传统手段和现代技　术卡ｆ］结合，挖掘教学资源，为学生提供更加丰富的问题，激　活学生的思维，开拓学生的视野。语文教师在备课时，应从　学生的实际情况…发，把教科书巾的陈述・Ｖｋｉｒｌ识改造成可操　作的学刊活动，　努力借助多媒体教学于段、挂图、身边实　物做好直观演示，从而调动学生多利ｔ感官参与学爿活动，使　学，上获得具体的感受。二要加强综合反思。就是对教学过程　的各基小要素进仃伞面的综合分析和比较，找…存在的问题　和不足，教师加强综合反思要从新课标理念、课堂教学规　律、课　反响等　面ｆ１Ｊ发，主要内容为叫看阴想：看新课导　入效果，想备课的切入点是甭科学；看听课的反应，想教学　程序安排是甭合理；看教学偶发事件的合理性，想处理应变　的能力是否应提高；看课　讲授ｌｉＪ，－ｆ￣ｊ分布　况，想课堂时间　的安排是否能更合理。　（高红江苏省南通市海安县李堡中学　２２６６３１）