丰富办学思想 深化教育改革 实现学校特色发展
——丹江口市第二中学迎接市级示范高中复评汇报
2007年6月，我校被十堰市教育督导室授予“十堰市示范学我校抢抓机遇，埋头苦干，锐意改革，大胆创新，以科学发展观为指导，以“办好让人民满意的教育”为主题，优化校园环境，改善办学条件，加强队伍建设，深化教育改革，学校各项工作取得了丰硕成果，实现了平稳健康、和谐发展。对照《评估方案》，学校成立由行政班子评领导小组。领导小组做了认真评审，量化打分,自评结果是：A1得9.5分、A2得29.5分、A3得9.6分、A4得19.4分、A5得分29分，总分为97分。
一、学校现状
在校学生1348人，教学班28个，教职工162人，其中研究生学历13人，中学高级教师38人。学校教学楼、实验楼、办公楼、学生公寓楼鳞次栉比，学生餐厅设施完备，图书室藏书8万余册，理化生实验室达到国家一类标准，微机室、校园网、多功能报告厅、电视闭路系统齐备,全校实现班班通，学校为每位教师配置了笔记本电脑。
学校坚持贯彻党的教育方针，坚持“以人为本，五育并重，让人人体验成功的快乐”的办学理念，以“打造品牌学校，构造名师队伍，培育优秀人才”为发展目标，狠抓教学常规管理，教学质量不断提高，多年来高考综合评价均位居十堰市同类学校前列。在全市高考评价中，2010年我校获十堰市高考学科优胜奖，学科评价获得了4个第一、3个第二、1个第三的好成绩； 2011年我校学科评价又获得了3个第一、3个第二、2个第三的佳绩；2012年我校再次获得了3个第一、2个第二、3个第三的成绩绩；2013年在十堰市17所学校统一评价中，我校高考八个学科仍然获得了六个第二和两个第三的优秀名次，实现了学校
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校”称号，2013年十堰市督导室对我校进行了第一轮复评验收。
成员、教职员工、学生代表以及社会群众代表参加的自
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教育向优质教育方向的转化，探索出了适应将“二类苗”向“一类苗”发展的办学特色。学校先后多次荣获 “丹江口市文明单位”、“丹江口市教育工作先进单位”、“丹江口市综合治理先进单位”、“十堰市绿化先进单位”、“十堰市中小学德育工作先进单位”、“十堰市后勤管理工作先进单位”等荣誉。
二、创建示范高中以来的主要成绩及做法。 1、端正办学方向，升华办学理念。
学校始终坚持以 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的精神和《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《国家中长期教育发展纲要》，组织广大教职工认真总结半个多世纪以来学校发展历程及实践经验，广泛开展教育理论、先进理念的大学习、大讨论，认真分析学校面临的新形势、新任务和新趋势，集思广益，切合生源特点落实“以人为本，五育并重，让人人体验成功的快乐”的办学理念，在这一理念引导下，以“尊重人，爱护人，激励人，塑造人”为宗旨，全员育人、全方位育人。
注重教师师德师风建设。一方面学校通过每周四下午第四节全体教师例会，以看录像、听讲话、学理论、讨论交流等形式，统一并提高全体教职工的认识，明确德育在学校工作中的重要地位，确立全员育人的观念，真正形成时时育人、事事育人、处处育人的大德育境界。另一方面，学校制定了《丹江口市第二中学教师日常行为规范》、健全了学生全员量化评议教师制度，通过这些制度建设，进一步规范了全体教师的日常行为，塑造出了一支具有服务意识、示范效应的教职工队伍，使全体教师都成为具有高尚灵魂的育人使者。
学校坚持五育并重、德育为首，形成了以校长为核心、政教处为龙头、班主任为主力、班级管理为阵地、学生行为习惯养成为抓手的全员参与的德育教育网络和良好的育人环境。我校德育工作有很强的针对
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性、实效性和主动性，注重学生日常行为规范教育，开展形式多样的实践活动，让学生在活动中“感悟德育、储蓄文明”。学校充分发挥班主任的主体作用，重视班主任队伍的建设，把班主任的选拔、任用、培养、进修、考核和奖惩都作为重点工作来抓，一大批优秀的班主任在学校管理过程中发挥了骨干作用。同时，学校制定了《丹江口市二中班级日常量化管理细则》，把每月班务量化得分与班主任津贴挂钩、优秀班集体与优秀班主任评比挂钩，充分调动了班主任工作的积极性和主动性。学校利用升旗仪式对学生进行爱国主义、集体主义、行为规范等教育；利用班团活动课对学生进行习惯养成、安全卫生、立志感恩等主题教育。每周一下午第四节课学校召开班主任会议，部署安排一周班级管理工作；每学期召开两次班主任经验交流会，推广优秀班主任在班级管理中探索出来的先进经验。通过一系列的制度化、常态化活动，使班主任统一了思想、提高了认识、积累了经验，学生的“养成教育”也取得了显著成效，为学生的终身学习和长远发展打下了良好基础，受到社会的普遍好评。
在教育教学过程中，我们坚持以学生发展为本，关注每个学生个性差异、个性特长、个性需求及个性发展与终身发展，注重因材施教，着力让每个学生在原有基础上得到不同程度的提高，“让学生人人体验成功的快乐”，并在这一过程中能够生动活泼的发展，取得了较好成效。
2、多方筹措资金，改善办学条件。
学校积极争取、市的重视和支持，国拨经费逐年增长，2009年国拨经费2652820.42元，2010年国拨经费3284012.19元，2011年国拨经费4624535.45元。近两年分别比上年增长23.79%和40.81%。公用经费2011年为132000.00元，比2010年的84100.00增长了56.9%。近年来丹江口市财政局、教育局积极为我校立项，共争取省、国家专项资金70万元。我校基础设施建设资金缺口大，积极向
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内挖潜，通过增收节支，压缩办公经费等多种方式，近三年投入1700余万元用于改善办学条件，优化育人环境。
为使教师安心工作，学校在资金十分困难的情况下，优先安排资金保证教师的基本福利、性补贴、医疗保险等全部按时兑付。教职工重大疾病、员工直系亲属亡故等，学校都给予一定的补贴，体现了人性化的管理理念。
学校建有理、化、生实验室、仪器保管室、微机室、多媒体室、通用技术实验室、汽车模拟驾驶室等各种功能室14个。其中理、化、生实验室共5个，艺术画室4个，舞蹈室1个，陈列室1个，图书室1个，阅览室1个。2011年秋季，学校投入20多万元建起通用技术实验室、汽车模拟驾驶室，总面积651平方米，各功能室设备比较齐全，仪器配置基本达标，各功能室配备了专职人员。
学校高度重视体育艺术工作，每学期添置各类体育器材投入资金达3万余元，能够较好地满足体育教学和课外活动开展的需要。学校配备艺术教育器材680多件，新装修三个美术室，为学生艺术特长发展奠基，艺术教育呈现出勃勃生机。
2010年学校投资20多万元更新了微机室和多媒体教室，注册了学校网站，网站设置有“学校简介、行政管理、德育论坛、党建天地、教工之家、教师风采、学生园地、后勤服务”等栏目，师生可以自由点击教育局域网和校园网，从中获取最新信息。学校每学期对校园广播系统和电视系统进行维护，所有教室均安装了电视机，每天晚上学生可以观看新闻联播，了解国家大事。
学校高度重视学生食堂的管理。2008年春，与华工后勤服务集团签订学生食堂、超市托管协议，同年夏季学校投入40万元对学生食堂进行全面改造。2011年秋季，学校投入600余万元的“三用堂”开工
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建设，时至今日，建筑面积4627m2的“三用堂”已经投入使用，大大改善了我校师生的就餐环境，提升了我校的整体形象。
2011年春季学校投入6万元，给每个学生宿舍安装两台摇头网罩电风扇，在炎热的夏季为学生提供凉爽的休息环境。每学期学校后勤部门都对学生的床铺进行维修，添置一些人性化的设施，与此同时从学生的安全着想，添加了二层的扶手，床外沿新增了护栏，脱漆部分重新进行了油漆。考虑到学生冬季洗澡与学生每天的饮水问题，学校用300余万元安装了太阳能热水器与电热水器，使学生能在宿舍洗上热水澡，全天都能随时喝上热开水。学校在寝室内外拉起了晒衣服、搭毛巾的钢丝，极大的方便了学生。2010年投资3万元改造年久失修的供水、供电管线， 校内的外裸线全部被电缆线所代替，私扯乱搭的电线被拆除。
学校十分重视教学环境的改善，从2010年开始，先后投入15万元，为教师办公室装配28台空调，在高三每个教室都安装了三台空调，2013年暑期投资230万元对全校教室、办公室进行全面改造，墙壁粘贴了瓷砖“墙裙”，对墙壁进行了重新粉刷，彻底更新照明与供电设施，垫高硬化校园场地、道路，改造下水道。
学校对学生的身体健康重视，2011年夏季建起校内“卫生室”，配备了专职医生，配置了常用药品和医疗设备，师生的普通伤病可以得到及时诊治，既减轻了学生的经济负担，又大大方便了学生，减轻了学校安全管理的压力。此外医务室还承担了校园消毒、学生身体常规检查的任务，达到了“预防为主”。
学校重视教职工的住房建设。由于南水北调中线工程建设，其中两栋教师家属楼位于水位线下。为解决72户教师的住房问题，落实内安，学校正在校园东侧为这72户教师新建住宅楼，正式启动了教师安居工程。
3、加强队伍建设，打造廉洁集体。
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学校重视干伍建设，从提高领导班子政治素养入手，建立健全政治业务学习制度，做到“四个落实”。一是组织落实：学校党总支部成立了以武新生为组长、其他领导为成员的学习领导小组，领导小组下设办公室，明确职责，制定计划，把学习教育活动的任务落实到每月,党总支每学期上党课，不断引导党员干部深入开展保持先进性活动。二是学习时间落实：我校规定了每个党员的分散学习时间为30学时，集中学习时间为20学时，集中学习时间多是利用寒暑假。三是制度落实：党总支制定了学习考勤制度，确保了教职工及党员干部参培率达100％。四是部署检查落实：加强党风廉政建设，定期开展干部述职述廉，强化务实自律的工作作风。
提部素质，加强干部廉洁自律作风建设。一是制定《丹江口市第二中学校级领导权限控制制度》,领导干部不单独批准1000元以上的物品采购计划,添置物品和核销条据必须有两个以上的同志经手。明确各岗位工作职责，每项工作有布置、有检查、有结果。领导干部搞工作不讲条件,吃苦在前，利益面前让步，如在评优评模、晋级等方面，总是行政让一线，干部让教师。二是深入实际，以身示范，促进各处室提高服务水平。校领导定期主持召开学生家长和学生座谈会，及时反馈教育教学信息。领导经常深入食堂、深入宿舍、深入学生，了解发现问题，并迅速组织整改，从而增强了工作主动性。三是把校务公开当作立校之本，发展之基。我校制定有《推行校务公开实施办法》,每学期召开教职工代表大会审议学校工作报告和新学年财务预算，决定新学期采购的大宗物品种类，主动让教职工参与学校事务。四是实行民主评议干部的制度。每学年召开干部述职述廉大会，每个干部报告自己一年的工作，让教职员工听，让教职员工评，使每个干部及时反省自己的工作；使学校真正形成了“心齐、气顺、劲足”的局面，推动了学校工作的全面发展。
在教师队伍建设方面，学校大力实施“师表工程”、“师能工程”、“青
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蓝工程”“名师工程”等四大工程，强化师德教育，开展继续教育，加大科研力度。政治上关心教师进步；业务上进修、外出参观学习，帮助教师逐步树立现代教育理念；生活上为教师排忧解难，使学校涌现出一批爱岗敬业、乐于奉献的先进典型。强调学校自培作用，让教师在岗位上成长提高。多年的办学实践，使我们感受到，岗位成长，岗位育才，是培养教师成长提高的最有效途径。围绕这个主题，我们广泛探索自培的办法和措施：1.建立目标导向机制，开展定位定向培训，使培养对象能尽快到位，适应不同层次、不同岗位的要求。2.构建激励机制，营造群体氛围，满足教师的基本心理需求，增强其前进的内在动力。3.开展多种形式的校本培训：岗位实践培训，在学校教学、科研中，以互帮互学的方式，综合提高教师的业务素质；校内课程培训，根据学校实际，开设实用性较强的课程，把科研成果转化为培训课程，让教师边学边用，使教学水平起到立竿见影的效果；进行各类活动培训，通过举办活动，为教师搭建舞台，提供锻炼和实践机会。4、学历培训以全业余进修方式进行，充分利用假期，集中进行学历和职务培训，目前有13位教师拿到了研究生学历。5、结合实际，花大力气进行课程建设，形成适用对路的本土化的培训课程。培训课程的内容主要考虑贴近本地，贴近课堂，贴近教师。我们组织教师自编培训教材《音乐欣赏》、《美术欣赏》、《武当旅游》、《武当太乙五行拳》《武当山古建筑》等校本教材，其中许多课程，从内容到教学形式，都有新的突破。6、组织多种形式的业余活动，陶冶教师情操，提高自我修养，学校组织教工运动会、篮球赛、乒乓球赛、合唱赛、舞蹈比赛，组织教师参与特区时装表演、舞蹈大赛、大家唱等活动，为教师愉悦身心，丰富精神生活积极搭建平台。
4、健全民主机制 实行科学管理。
学校实行纵向层级管理，保证了学校工作人人有事做。学校建立了由校长——行政组——年级组——教师——学生构成的层级管理
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机制，班子成员蹲点到各年级、各学科，负责运筹教育教学工作，帮助年级、班级组织实施教育教学活动，解决实际问题，以确保各个层面的职责落实，确保学校工作高效运转。
实行项目负责制，保证学校工作事事有人做。学校除建立纵向层级管理机制，保证学校工作层层落实，人人有事做外，还对一些临时接受的各种任务及检查实行项目负责制：一人牵头负责，多人协助，保证学校各项工作都能得到及时落实。使学校在本地区树立了良好社会形象，赢得了家长认可、领导首肯。
健全民主机制，实行教代会制度，学校重大决策和执行情况透明度高，坚持定期民主评议干部，校务、政务公开。实行年级组长负责制，学校会同年级组长聘任班主任，班主任聘任任课老师。中层干部实行任期考核制。将岗位需要、任期考核和群众测评结合起来，选拔和培养德才兼备的年轻人，充实到校务管理队伍中。今年我们选拔了四位中层干部，其中有两位是三十岁左右的年轻同志。实施精细化管理，实行校层—--中层—--基层层级化的责任目标制度，责任目标明确。
学校认真执行课程计划和各科教学大纲，开齐课程，开足课时，构建起了必修课、选修课和校本课程三位一体的课程体系。一是除高考科目外，还开设包括音乐、美术、通用技术、信息技术、研究性学习和综合实践活动等课程在内的必修课，做到大科不挤占小科。特别是在办学经费相当紧张的情况下，为保证开足课程并确保课程质量，学校想千方设百计地挤出资金新建了两个通用技术实验室。二是增设选修课，目前已开设的有武当旅游课、武当武术课、英语口语课、法制教育课等。学校开设研究性学习课程，课内研究性学习主要结合学科特点，通过专题讲座，学习学科知识的研究方法。课外研究性学习主要以课题研究为主。三是开发了校本课程。根据我校实际情况结合本地的资源优势，编定了《音乐欣赏》、《美术欣赏》、《武当旅游》、《武当太乙五行拳》《武当山
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古建筑》等校本教材，开设了适合学生个性发展的课程。在高质量完成国家课程的前提下，努力实现地方课程、校本课程在种类上多样化，在学科结构上立体化，使课程体系更具开放性、综合性，不断增强课程的基础性、实用性和选择性。
学校完善教学常规管理制度，把原有的教研制度、集体备课制度、奖惩制度、作业教案检查制度、教学常规管理制度进行修改，向课改理论靠拢。用制度来引导、激励教学行为，加强教学常规管理，扎实抓“备课、上课、作业布置与批改，课外辅导、考查验收”五个环节，强化常规教学的管理是提高教学质量的依托，在“钻研要深，备课要实，讲课要精，课改要严，辅导要细，效率要高”的教学管理原则下，加强作业检查和问卷调查，教务处每月组织一次全校性的学生作业和教师教案检查，每学期组织一次学生问卷调查、一次学生座谈会，及时了解教师作业批改情况及学生对科任教师教学情况的反应，并将信息反馈给有关老师。进一步完善辅导制度，集体备课制度和验收制度。坚持学校领导听课制度，深入教学一线，研讨教改经验，推广先进的教学方法，努力提高教师的业务水平。建立教师教学质量跟踪评价体系，详细记载每位老师小到每次月考，大到期末统考、高考的教学质量状况，并以此为依托，初步形成了我校的教师聘任制度。
学校积极开展教育科研活动，以科研促进学校工作可持续发展。学校构建了一个以主管教学的副校长—教科室—教研组—备课组为体系的科研组织网络，由教科室具体负责组织管理学校的教科研工作，同时，逐步制定完善教科研的各项规章制度，以规范全体教师的教学科研行为，使全体教师把教科研工作当作必须完成的常规工作，有效保证了教科研工作的落实。 “十一五”期间，我校开始涉足省级教科研课题研究工作，完成了一个省级课题的研究工作，现已结题，同时还有5个市级课题已结题。
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在学校教研工作中，着重规范化管理，强调教研实效。完善了教研制度，把教师的教科研成果与教师的晋级、考核挂钩，彻底改变了教师对待教科研的态度，从“要我研”变成了“我要研”。2012年春针对高中新课改的实际又申报了14个市级课题，且已获十堰市批准。浓厚的教研氛围不仅推动了学校的教学工作，也获得了可喜成果，近三年我校教师在各级各类教学竞赛中有18人次获奖，有243名学生在理、化、生、数、外等学科竞赛中获奖，教师在各级刊物发表论文141篇。
我校始终把教学改革、教学创新贯穿在新课改的教学之中，突出课堂教改主阵地作用，把减轻学生课业负担、提高课堂有效性、推动学校教学质量全面提高作为课堂改革的总目标。2012年秋学校邀请昌乐二中的课改专家来我校传经送宝，拉开了我校课堂教学改革的序幕。随后，学校多次组织教师赴荆州北门中学、应城一中、郧西一中等课改名校观摩学习，在高一、高二年级稳步推进以“自主、合作、探究”精神为实质的生本高效课堂改革。随后，在高一、高二年级尝试开展课题模式的改革，实行“高效课堂”的探索。2013年，在新高一年级正式开始实行高效课堂建设，开展学生自主学习、分组活动课堂模式。在新的课堂模式下，通过学生自主学习、思考探究、合作交流、展示质疑、随堂检测、练习提升等环节，使学生在整个教学进程中始终占据中心地位，学生自主学习、合作学习成为教学活动的主体。摒弃传统教学模式，打造以学生为主、以学生为本的“高效课堂”，实现了两个，一是把老师从传统的灌输式、说教式的教学中出来，老师上课轻松了，得心应手了；二是把学生从死读书、读死书的枯燥学习中出来，学生乐学了，兴趣浓厚了，学习效率提高了。课堂模式的变革，既体现了二中人的创新精神，又不断推动着教学质量的提高。
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坚持以“生命安全重于泰山”为主题的常态化安全知识教育活动。并坚持安全疏散演练常态化，利用集中演练和课间操演练相结合的方法，促使学生掌握逃生、自救、互救的基本常识。寝室安全检查常规化，每月假期结束，组织班主任进行安全检查，收缴刀棍、电器等学生自带的危险物品。我校在人防工作中，从市保安公司聘请4个保安，负责学校的门口值班和校园巡逻工作；在物防和技防工作中，投入21万余元，安装监控头43个、消防栓26个、灭火器35个，确保了学校安全措施得到进一步落实。学校会同市卫生监督局及卫生防疫站，对我校的传染病预防和食品安全工作进行经常性的监督检查，学校经常开展食品安全常识教育，确保了食品安全。
5、提高教育质量, 加强示范引领。
学校严格遵照《湖北省教育厅关于做好高中阶段学校招生工作的通知》精神，实施阳光招生，照顾贫困学生的惠民落实在具体的招生工作中。我校无“大班额”现象，各班人数均未超过55人。指令性招生计划按80%以上均衡分配到辖区内初中学校，均衡编班，均衡配置教育资源，学校全面落实国家贫困资助，实行帮扶、社会捐助、学校减免相结合，确保了家庭经济困难学生顺利完成学业。
学校收费严格按照物价局等部门制定的收费项目、标准执行，及时办理收费许可证；统一使用财政部门核定的收据收费；收费前用多种形式向社会公示，自觉接受社会监督。
学校对学生进行诚信守法教育，定期请法制副校长来校为学生作法制报告，增强学生法制观念；要求各班主任利用班会，黑板报和文化角加强学生的法律常识学习，使学生遵纪守法，近年来学生的犯罪率为零。在向学生进行安全教育的同时，开展“学校周边环境整治行动”。联合交警队加强了学校周边安全警示标志建设，在学校大门口的沿河路
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划定人行斑马线，学校门口设置安全警示牌。通过整治，很好地提升了师生的安全防护意识，为师生人身安全提供了有力保障。
学校组织教师积极探索主体教育的教学模式和学生学习发展模式，实施“主体发展”教学策略，教师教的活动是指向学生的学习活动，教的活动的主要意义和价值即在于组织、引起、指导和促进学生的学习活动，要求教师重视教学情景的创设、激发学生兴趣(动机)、启迪学生思维、重视双基落实、突出创新精神和实践能力培养，充分发挥学生的主体作用，给学生有发现问题、思考探究问题、交流与合作、自主解决问题的时间和展示结果的机会，从而使学生在整个教学进程中占中心地位，学生、能动的活动占教学活动的时间和空间的主体。为此，我们提出要构建高效课堂，提高课堂四十五分钟的效率。要求教师精讲、多导，连续讲授新课不能超过5分钟，留给学生质疑、讨论、消化问题的空间；要求学生多问、互动，变被动学习、痛苦学习为主动学习、快乐学习。在整个教学过程中，形成起一种“自主、互动、探究”的教学模式和“自主、合作、探究、拓新”的学习模式。
在高效课堂理念的指导下，我校教师认真积极参与高校课堂的改革，从小组建设与优化小组，到导学案的设计与优化，作文导学案的编写，各学科的集体备课，导学案的批改，课改示范教学与公开课教学以及校际的教研活动交流相结合，无不渗透着全体教师的心血，正是高效课堂唤醒了教师的创新精神，激发了学生的兴趣，凝聚了师生的向心力，推动了学校的发展。
学校重视学生个性的发展和潜能的挖掘，教育的目标也是促进学生个性的发展，我校不仅有个性发展基地：体育体型训练室、绘画室、声乐室、乒乓球活动室等，同时还采取系列措施来培养发展学生的个性。一是畅通班级信息渠道。班级信息渠道的畅通是实施促进学生个性发展系统工程的关键和基础。只有深入、细致、及时地了解学生，掌握班级
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及其每个学生的动态，才能很好地与学生沟通，正确引导并积极促进学生的个性发展、潜能挖掘。二是营造民主和谐的氛围，完善班级考核评价体系。班级考核评价体系的构建主要依据学生个性发展特点，内容上突出贡献的特点，即基本素质全面发展并有特长体现的学生可以获得优秀的评价。班干部采用“自荐竞选考核制度”，调动学生参与班级管理的积极性，由班主任根据学生的个性特点和意愿进行任命，自主管理各项事务，班干部向班主任负责，但由全体学生进行定期考核，考核优秀给予加分奖励，良好以下进行及时的撤换。这样的制度可以让班干部充分发挥个人的个性特长，在工作中既学会解决问题又学会合作协调，既学会做事又学会做人；同时促使班干部在工作中多与同学沟通和商议，充分体现全体同学的意愿，使班级工作民主和谐。
重视学生个体差异，根据学生的特长逐步形成“合格加特长”的办学模式。近几年来，我校体、音、美、体育舞蹈、传媒等特长专业从无到有、从小到大、从弱到强逐步得到了发展壮大，以前我校通过特长专业考入本科高等院校的学生寥寥无几，到2010年，我校特长生进入本科高等院校的学生上升到近70多人，今年，我校各类特长生专业学科成绩过本科近100人。学生从特长教育中找到了人生的自信、体验到了成功的快乐，学校教育也逐渐实现了向特色教育方向发展。
学校认真贯彻《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，高一至高三开足体育课的同时，体育生实行选课制度，学生可以根据自己的兴趣选修不同体育项目，发展学生的体育特长。每学年组织两次全校型的体育运动会。每天坚持早操、课间操和晚上第二节眼保健操。学校每年定期对学生的体能进行检测，并建立健康档案，动态观测学生的健康状况。积极开展学生心理健康教育，成立了心理健康辅导室，及时开展针对在校学生心理健康知识教育和心理辅导。经过三年的学习，学生体质测试及格率达到90%以上。
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学校十分重视校园文化的建设。校园绿化清雅诗意，校园卫生清洁靓丽，教室明窗净几，读书漫步，诗意盎然，对学生的修养起到潜移默化的作用。校园宣传突出主题，讲究格调，教学楼走廊上悬挂中外名人伟人像，以期励志自强之效，各班黑板报既有主题又有自由发挥，主题明确彰显班级个性。学校广播，栏目精心设计，内容丰富多彩，优美高雅的音乐，放松了学生的心情，让学生知晓校事、国事、天下事，丰富了知识，开阔了视野。学校举办各种校园文化艺术体育活动，寓教于乐，收到了良好的教育效果。
认真贯彻《学校卫生条例》，将卫生与健康教育植入课表，通过学习和测试普及卫生与健康知识；医务室定期开展卫生知识展览，学校定期邀请市防疫站等卫生部门的专家到校搞健康知识讲座，强化师生的健康保健意识；学校每周对学生食堂进行卫生状况检查，并指导食堂进行科学营养搭配。
三、存在的主要问题。
虽然近年来学校取得了一些成绩，综合办学水平有了明显提高，但是我们也清醒的看到，学校教育的现实发展水平与人民群众对优质教育的强烈需求，以及党和对办人民满意教育的总体要求之间还存在一定差距。同时，从优质特色学校所应具有的独特性、先进性、科学性和稳定性等特征来看，学校应走的路还长，还必须继续努力。
问题主要包括以下几方面：
一是学校办学理念需要进一步升华，学校文化内涵需要进一步丰富。 学校已形成的“以人为本，五育并重，让人人体验成功的快乐”的办学理念，具有较好的基础性和较强的针对性及指导性。其背景现实，理论阐释较为丰富，行动策略也具有可行性。但是在领会、理解、落实上还不够系统、深刻、全面。特别是在把办学理念与我校工作的具体要求有机结合起来，把办学理念与教育教学工作的特殊要求有机结合起
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来，把办学理念与破解学校问题的有效办法有机结合起来等一些方面还有差距，办学理念文化与办学特色的创建还没有有机统一。
二是教师的整体素质有待进一步提高。教师的敬业、精业、勤业、乐业等精神需要提高，我校教育员工的危机意识、竞争意识、质量意识、生存意识还需增强。
三是保障学校科学发展的管理还不够完善。学校在创建示范学校的过程中，管理始终蕴藏其中并起着奠基石的作用，勤于管理、精于管理、善于管理并创新管理，最终为学校赢得了质量。但学校的管理工作是一个庞大的系统工程，要求系统内的每个要素都要充分发挥功能。我们要进一步明确处室管理的职能和分工，加强各部门的协调配合，在精细化管理上下更大的功夫。
以上自评报告，倘有错误疏漏之处，请上级领导批评
丹江口市第二中学 二0一三年十月
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