齐心协力创特色 敬业爱岗育新人
——江夏区齐心小学素质教育特色校督导评估自查报告
一、学校基本情况
齐心小学地处江夏区纸坊城区东部，其前身为一所村级小学—江夏区纸坊街第七小学。随着纸坊地区城市东扩步伐加快，区委、区于2012年春，在老校区以南重新选址，动工兴建新校区，2013年8月，学校整体迁入新校，同时，区教育局将纸坊街第七小学更名为“武汉市江夏区齐心小学”，并增补该校为区级中心小学。
齐心小学校园占地面积25340m2，生均25.8m2；建筑面积6525 m2，生均6.66 m2；建设经费总投入4500余万元，建有300m跑道的运动场，标准的实验室、计算机教室、藏书室、阅览室、美术教室、舞蹈教室、音乐教室等，所有教室和功能室均配有“班班通”设备，校园网络实行全面覆盖并连接互联网，图书室藏书30000余册，生均超过30册，音乐、美术、体育等教学器材均按国家一类标准配备，装有智能化的校园广播系统，全校拥有计算机112台，教师人人配有办公用的笔记本电脑。
全校现有18个教学班，在校学生983人；校级干部3人，中层干部6人；在职教职工40人，其中35岁以下教师有15人，占38%，本科及以上学历21人，占52.5%，专科学历16人，中师（专）学历3人，学历达标率100%；专任教师中，中高4人，小高（含中一）
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25人；区学科带头人2人，区优青2人，区级优秀班主任6人。
面对学校周边人口的迅速增长的趋势，学校正积极进行扩建工作，到2016年9月，专用教室数量将达到36间，功能室将更加齐备，还将建设全市一流的录播室，完全可以满足学校发展的需要。
齐心小学迁入新校区不到两年时间，由于全校师生齐心向上向善，先后荣获了：市、省级园林示范学校；江夏区级语言文字工作示范校；江夏区关心下一代工作示范校；获得江夏区第二届艺术节“大家唱、大家跳”活动三等奖；连续两年被授予“江夏区群众满意的学校”；连续两年被区教育局评为目标管理先进单位；2014年春被江夏区督导室评为“区级素质教育特色学校”；同年被纸坊街道党工委评为“综合治理先进单位”；并代表江夏区接受省级教育均衡发展示范区验收。
二、学校自评过程与结果
（一）学习宣传，提高认识
自被评为区级素质教育特色学校后，学校在上级部门的指导下，努力提升办学水平，先后组织了中层以上管理人员认真学习、领悟《武汉市中小学素质教育督导评估方案》，细致分析《督导评估指标要素》，明确《督导评估方案》的指导思想和基本原则，逐条分析各级指标要素的具体要求，并将每条要求同学校各部门的日常工作有机联系起来。学校多次召开教师大会、家长会，广泛宣传推行素质教育、争创小学素质教育特色校的意义及其重要性，并利用校园LED屏、宣传栏、广播站、校园QQ群、班级QQ群等进行宣传，让大家认识到推
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行素质教育是教育的根本出发点和归宿，接受素质教育特色校督导评估是办人民满意教育的重要条件。
（二）成立专班，明确职责
学校高度重视这次特色校评估工作，及时成立了柯茗华校长为组长、熊自利书交记为副组长，全体班子成员和班主任为组员的的“自评工作领导小组”。在对照《武汉市中小学素质教育督导评估细则》，拟定了《齐心小学素质教育评估实施方案》，进行了详细的分工，责任到人，保证学校自行评估工作顺利进行。
（三）针对细则，认真自评
学校自评领导小组，按照四个A级指标分组，针对29项C级指标逐一落实到人，严肃认真开展自评。学校各部门负责人自觉将自评工作与学校的日常管理工作相结合，自觉将自评机制运用到日常管理之中，使自评过程成为学习、诊断、改进和完善的机会。
通过自评，我们自信在全面推行素质教育过程中，学校保障有力，实施有序，成效明显，特色初现。对照《评估细则》我们的自评等级为优秀，自评分为97分；其中A1素质教育的保障标准分15人，自评分为15人；A2素质教育的实施标准分35人，自评分34分，主要扣分是在开展学生心理辅导工作上措施和力度不够；A3素质教育的成果标准分35分，自评分34分，扣分主要在学校名师比例较小；A4学校自主发展标准分15分，自评分14分，扣分主要在学校科研力量相对薄弱和学校特色建设尚处于成长阶段。
三、主要成绩与做法
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（一）端正办学思想，确保素质教育保障到位
1.确立强有力的思想保障体系，引领学校快速发展。学校始终坚持全面贯彻党的教育方针，“努力办好人民满意的教育”，长期遵循“践行本真教育，塑造快乐童年”的办学理念，以“齐心、齐行、齐乐”训导师生，并逐渐形成了“三齐教育”特色。在正确办学思想指导下，首先注重面向全体学生，实施均衡教育；其次是关注学生个性特长，因材施教，注重提高学生的综合素质；三是注重素质教育的实施的过程，做到每一项活动都有计划、有措施、有成效、有跟踪，并到达预期效果。
“本真教育”，是充分尊重教育对象，遵奉客观实际，依循客观规律和教育规律，以人为本，教人求真。立本就是崇尚美德，追求至善。求真，就是要认识世界，探索规律，崇尚科学，坚持真理。立本是求真的归宿，求真为了立本；求真是立本的径由，求真才能立本；同时，也只有注重立本，方可更好地求真。“快乐童年”应是一切教育者育人的追求，更是齐心人的追求。快乐童年，是指孩子小学阶段“快乐学习、快乐生活、快乐成长”。“践行本真教育，塑造快乐童年”。是互为因果关系的。
在齐心发展中，为了不让一个孩子掉队，每学期，学校领导、教师注重学生家访工作，特别是对困难学生和特殊孩子的家庭的走访；我们还为进城务工人员子弟提供优质的教育教学服务。新学校办学不到2年时间，学生人数由当初的236人增至当前的983人，其中留守学生占到学校学生总数的30%以上，他们在学校生活得非常快
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乐。
2.坚持依法治校，法律保障有力。学校以《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保》等法律法规为依据，按照《武汉市义务教育学校管理规程（试行）》，坚持依法治校，依法执教。
在招生工作中，按照市区的统一要求，根据纸坊地区适龄儿童入学实际，制定了适龄儿童入学方案和措施，使本校服务范围内的育才、今城、青龙、齐心等4个社区（村）的适龄儿童入学率达到了100%。入学招生工作得到了上级部门的肯定和本辖区内家长的满意，学校连续两年被评为“区级群众满意的学校”。
我们严格按省、市、区课程文件精神开齐各类课程、开足课时；严格执行武汉市小学统一作息时间标准，严格控制学生在校时间；学校招收的一年级新生全部采取平行编班，没有重点班、特色班；严格按照上级要求规范进行考试，在调研考试中，不把学生成绩进行排队、公布。教师平等对待每一个孩子，充分尊重学生，新校自办学以来，无体罚和变相体罚学生事故发生。严格按上级文件精神，切实减轻学生课业负担，能够做到1-2年级不留书面家庭作业，3-4年级每天家庭作业量不超过30分钟，5-6年级不超过45分钟。严格落实“2+1”项目工程（广泛开展文体活动，培养学生体育艺术兴趣，使学生掌握2项体育技能和1项艺术特长），学校体育课、体育运动兴趣小组、大课间活动正常开展，并做到有计划、有管理制度、有活动内容、有记载，保证了学生每天在校一小时的阳光体育活动时间。学校严格执行省市“教辅征订”精神，不存在擅自为学生配发教辅资料、教师利
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用节假日对学生进行有偿补课、搞有偿家教的现象。学校严格落实“安全工作一岗双责”责任制，安全工作首要责任人是校长柯茗华、熊自利，由政教处、教务处、总务处具体负责。安全工作有制度、有记载、有预案、有演习，近年来学校无重大安全责任事故发生。
3.加强组织建设，实施民主管理。学校管理机构和岗位设置符合规定，各岗位有明确职责、做到分工合作，运作有序；学校内部管理精细化，管理有创新，效果明显。实行校长负责制，党组织的监督作用在工作中能充分体现，党政负责人精诚合作，工作协调，定期、规范召开教代会，做到校务公开，校长向教代会述职，教职工参与学校民主管理工作。学校无侵犯教职工合法权益事件发生。
4.强化队伍建设，为实施素质教育提供人才保障。干部职数符合规定，学历达标率100%，年龄、专业、职称结构合理，3名校级干部都参加了任职培训或提高培训。各学科教师配备基本齐全，教师队伍的年龄、专业、职称结构基本合理，教师都能做到持证上岗，全校教职工学历达标率100%，高一层次的学历达60%，中级职称达到70%，高级职称达10%，教师都具有计算机合格证，中青年教师会用计算机技术和网络技术辅助教学，全校教师普通话水平均达三级甲等以上，其中拥有一级乙等的教师2人，省级普通话测试员1名。
学校干伍年纪轻，学历高，平均年龄低于40岁，近一半具有本科以上学历。柯茗华校长担任过多年的中小学校级领导，具有先进的办学理念和丰富的管理经验。她主动从纸坊街教育总支下到学校担任校长，工作身先士卒，带头垂范，每天在校工作时间不低于12
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小时，节假日经常放弃休息。在她的带动之下，领导班子成员公正、廉洁、带头严格执行学校各项规章制度，认真落实分管工作；所有管理成员都担任学校主要学科的教学任务，如校长担任了一年级音乐教学工作，担任了二年级数学教学工作。各管理人员还兼管相应的校园兴趣小组辅导，带头参加教科研活动，每学期进课堂听课不少于30节。
全校教职工依法执教，学校师德教育有计划、有活动、有评比、有典型、有师德档案；教师专业发展有计划、有目标、有措施；学校为教师专业发展提供条件，教师专业发展均有提高。学校重视骨干教师培养。近年来，学校聘请区语文教研员、省特级教师张春霞，省书法协会会员、市书法协会理事辛从飞，江夏区退休老教师彭敦运等到校指导教科研活动，促进青年教师的迅速成长，在专家的引领下，青年教师倪娟、雷萍、亓庆菊的课堂教学分获区级一等奖，亓庆菊还代表全区参加市级美术学科的课堂教学比武，取得了优异成绩。学校还及时推荐张青芳、张艳梅、吴承桃、亓庆菊等80后教师参加区级优秀青年教师和学科带头人的评选；学校骨干教师队伍结构合理，学科带头人、优秀青年教师占教师总数20%以上，其中，中青年教师占50%。
5.严格经费的管理使用。新学校刚迁入时，经费有限，但我们注重把有限的资金用在“刀刃上”，优先满足教育教学需要。学校财务管理制度健全，管理规范，所有经费、账目进区教育经费核算中心，集中管理，资金使用效率高；在涉及收取学生的经费工作中，我们严
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格收费行为，认真做到收前公示并发放《家长知情通知书》，回收家长回执，建校以来，学校无一起乱收费行为。
6.不断改善办学条件，为素质教育提供坚实的物质基础。按照教育部标准，学校配齐了功能室、场地，能满足学校教育教学需要，并认真落实为师生服务的原则。功能室有：科学实验室、仪器储藏室、舞蹈室、音乐室、美术室、劳技室、计算机室、图书储藏及阅览室、广播室、心理辅导室、卫生室、少先队大队部、动功能报告厅等。校园内有300米环形跑道、100米直跑道，6000多平方米的学生运动场和400多平方米的室内活动场（架空层），建有标准的羽毛球场2个、排球场2个、篮球场1个，乒乓球台7张等，体育活动设施完备，完全能满足全校师生使用。校园中教学、运动、绿化“三区”分明、布局合理、校舍完好，生均校园面积25.8平方米。普通教室生均占有面积大于1.5㎡，厕所蹲位女生能达到每10人一个，男生每20人一个。教学仪器按I类标准配置。图书生均30册。计算机单人单机，网络信息接口100多个。所有教室和功能室都装有班班通设备。充分发挥教学仪器在教育教学中的作用，教学仪器使用率达98%以上，完好率达95%以上。校内卫生间配齐了学生安全、健康设备，杜绝事故发生。学校绿化率、绿化覆盖率超过市级标准，2013年秋被评为“市级园林绿化校园”，2014年被评为省级园林绿化学校，现在的校园真是色彩斑斓、花香四溢。
校园文化建设已经形成“齐心”特色，总共投入资金30余万元，校园内的景观、学生活动场地、教学楼外墙、教室墙壁、走道两边等
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地均围绕“三齐教育”的特色理念进行了设计，主题是围绕文明礼仪、日常行为、成长的果实等来布置，良好的育人氛围初步形成。学校清洁区划分明确，虽然小孩子多，但全校师生齐劳动，确保了校园卫生无死角。全体学生均配备了统一的校服，整洁、规范、靓丽；教师基本统一了工作装。校门前设有交警护学岗，马路上安装了减速板；校园周边无网吧、无随意的摆摊设点；园内噪声小，治安、生态、卫生环境良好。
7.家校共建成效明显，学校社会资源不断丰富。学校建有家长学校，活动地点就在学校一楼多功能报告厅；组建了家长委员会，选举产生了柴兰、鲍石松等同志为齐心小学首届家长委员会委员，家长学校工作有计划、有活动、有总结，形成了家校教育的合力，成效显著；学校成立了由少先队大队辅导员夏婧、高立娇（聘请的退休老教师）与社区退休老职工组成的关心下一代工作委员会；还聘请了纸坊街司法所副所长李云同志担任学校法制副校长；各班都建立了班级QQ群等。“学校、家庭、社会”三结合的互动育人模式已经形成，并取得了良好的效果。
有了良好的共建平台，我们积极组织开展育人活动。学校退休老教师高立娇（关工委校外辅导员）经常带领学生参加社区实践活动；学校每学期均召开家长会，邀请家长代表对其他学生家长进行培训；每学期的大型活动（运动会、体操比赛、艺术节等）聘请了家长代表（志愿者）参与学校管理，充当裁判和“治安员”；法制副校长李芸同志定期到学校对全校师生进行法制宣传教育讲座；我校还同江夏区
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地税局联合开展主题为“学税法，做祖国建设者”的小学生税法知识征文、书法、绘画竞赛；江夏区地税局非常关心我校留守儿童，还组织20多名留守儿童参观了湖北省博物馆，并赠送给每个孩子一个精美的芭比娃娃。
我校稳定的校外教育实践基地有：中科院武汉植物园、五里界锦绣山庄、武汉市妇女儿童活动中心、市科技馆、麦鲁小城（儿童职业技能体验馆）等。
（二）突出教育教学核心地位，抓实素质教育实施过程 1.更新教育观念，强化德育意识，夯实育人基础
强化德育为首的德育意识：以养成教育为重点、学校制定有递进层次的德育计划与目标；班主任工作有计划，定期开展研究和交流，每年暑假期间，对班主任进行有效培训，学校还安排骨干班主任到市内参加专项学习，刘慧、张学成、徐囝、许俊、张青芳等一批年轻班主任都参加了市级骨干班主任培训。2013年9月，学校特派遣优秀班主任后永丽老师赴上海参加全国优秀班主任培训。班主任待遇在全校教职工中最高，班主任聘任、参评的制度健全，每月都进行一次班级管理评比活动，并将评比结果与班主任管理绩效挂钩，增强了班主任工作管理的自觉性与创造性。
加强德育课程建设。学校重视《品德与生活》、《品德与社会》、《班（队）会》课程教学。全校1-2年级《品德与生活》、3-6年级《品德与社会》学科，安排有3名专职教师、8名兼职教师任教；每周三下午第一节课全校各班级统一固定为班队活动，每周的班队活动
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均由政教处根据“德育活动的时段、季节、纪念日及上级德育工作安排”等统一进行指导，另外还在每学期组织开展校级的德育教育活动，如春季的“安全第一课”“学雷锋”“植树节”“缅怀英烈”“安全疏散演练”“感恩父母”“保护环境”“纪念历史名人”等活动，秋季有“牢记历史勿忘国耻”“伟大的祖国”“少先队纪念日”等活动。通过学知、实践、明理等教学过程让学生受到德育教育。2014年学校被区教研室定为品生（社）学科基地校，区教研室专职教研员刘丽霞等老师经常走进品生（社）教师的课堂，指导教师的教学，有时候还带着我校品社教师外出参加学习观摩，提高他们的课堂教学能力；2014年春，学校承担了全区品社学科带头人比武教学活动，来自实验小学的冯春红、纸坊三小的王琼等教师在我校阶梯教师进行了教学示范。系列的品生（社）教研活动的开展，让我校班主任和品生（社）教师的能力逐步提高。
夯实德育活动平台。每项德育活动的开展，目的明确，方法适当，过程落实，案例具体。学校按月进行不同的德育主题教育活动，将安全教育、爱国主义教育、集体主义教育、礼仪教育、感恩教育、环境教育内容细化，结合各种纪念日、“一管三创”、“文明创建”等活动，适时开展德育活动。如“一管三创”学生书法比赛、“红领巾放飞”社区朗诵比赛、“我爱齐心”演讲比赛、“阳光体育，健康成长”体操比赛、“我爱我的眼睛”眼保健操比赛、“学雷锋，做好少年”社区环保活动、“参与职业体验，感受快乐人生”社会实践活动、“学税法，做祖国建设者”、“从坐立到直立”系列活动等。2014年春，学
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校组织1-6年级学生到位于东湖欢乐谷附近的“麦鲁小城”参加的职业体验活动，活动中孩子们被分成多个小组，每小组10人左右，在辅导员的带领下模拟医生、消防员、交警、蛋糕师、保姆、快递员、飞行员、救生员、理发师、银行职员等常见的职业，整个活动深受学生喜爱，也得到了广大家长的支持。全校90%以上的学生参加了活动。在这次体验活动中，四年级的一名学生家长，为了满足孩子参加活动的心意，特地请假一天，陪同孩子全程参加了“职员体验”活动。学校德育活动紧密联系社会生活实践，收到良好效果。另外，学校还定期举行心理健康专题讲座，开展心理咨询辅导，连续两年在学校举行了全区心理健康教师培训活动，聘请了武汉小学和育才二小的优秀教师程娟、徐玲上心理健康教育示范课。学校全面落实《中小学公共安全教育指导纲要》，利用班队会，校园集会，参观安全知识展览和安全疏散演练等环节教给师生安全常识，培养师生的安全逃生技能，保障全校师生快乐生活、快乐工作、快乐学习。
2.严格教学管理，实施课堂改革，完善课程建设
严格教学管理。我们严格执行国家课程计划，开齐了各类课程、开足了课时，“三表”（学校课程总表、班级课程表和教师授课表）统一。为了确保课程计划有效的实施，制定了课程管理制度，对教师的课前、课中、课后都有严格的要求，并制定了相关的奖惩制度。每天学校管理人员都不定时进行巡堂并记载，发现问题及时通报并予以改进。确保体育、美术、劳技、信息技术等学科的教学落到实处。各功能室的管理和使用情况也有专职人员安排和使用记载。如我们对各班
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新安装的“班班通”教学设备（数字展台、电子白板、多媒体教学系统等）的使用情况也纳入到教学管理之中，并对每天使用的情况进行记载。
学校根据区教育局下发的《质量评价细则》，制定了《齐心小学教学常规工作要求》，对常规教学中的计划与总结、备课、上课、作业批改、考试及分析、辅导、教学反思、教研活动等环节提出了具体的要求。建立了学校领导挂年级、蹲学科制度，校长、蹲点毕业年级和统考学科。落实了教学常规工作的“三级督查”办法：即每两周，由教研组开展教师教学常规的自查自纠活动；每月，由学校教导处组织开展教学常规工作月查活动；每学期，校长、对教师的教学常规工作开展不定期的抽查活动，并保证在整个学期中，所以教师的教学常规工作得到一次抽查；每个月将教师教学常规工作的完成情况量化评分，进行公示，学期末与该教师的绩效工作挂钩。提出了明确教育质量目标，制定了教学质量的奖励制度，对教学质量过硬的教师进行奖励。
课程建设与实施。我们制定了符合学校实际的学校课程实施方案，国家、地方、校本课程有效整合，校本课程体现素质教育要求，建立校本课程教研制度。学校利用晨读时间，开展中华经典诵读活动，丰富了学生的语言内涵、开阔学生的胸襟，启迪孩子们的智慧。我校根据学校区域优势，编写了具有齐心小学地域特色的校本教材《城际铁路》，将校本教材融入到学校地方课程之中，其目的是让孩子们通过身边的变化，了解我国铁路发展的历史，了解江夏城市建设的变化，
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增强学生的爱国、爱家乡的情怀。学校还开展讲故事比赛（演讲）、课本剧表演等活动，让孩子们在演绎美德故事中，明白了做人的道理，感受到了伟人的精神力量，获得自信，树立正确的人生观。
课堂教学实践与创新。我们参照《江夏区课堂教学评价标准》结合学校实际，分学科制定了《齐心小学课堂教学评价标准》，通过常态化的教研活动，开展“人人上一节有价值的研究课”，来培养教师“说课—授课—议课”的能力；通过选派教学骨干外出观课、学习，培养不同学科的课堂教学的“领路人”；通过聘请身边的专家、学者来校指导、培养课堂教学的能手。如聘请彭敦运同志到学校指导教研组，开展课堂教学模式的探讨活动；指导青年教师刘慧运用“探索树”模式开展教学活动等。在课堂教学研讨过程中，我们不仅提炼了“探索树”教学模式，还培养了一批教学能手，如在2014年全区进行的“比教学”活动中，我校倪娟、雷萍、皮艳琴等教师分别参加了语文、数学、英语学科的竞赛，均取得了区级一、二等奖的优异成绩。雷萍老师还在东湖路学校向全区英语教师上了一节英语示范课。
3.注重素质提升，突出课堂实践，打造高效课堂。
《国家中长期教育改革与发展纲要》中明确指出：“要以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”。我们根据学校实际，牢固树立“以学定教、以生定教”的思想，全面开展以“高效课堂”为中心的课改实践。从三个层面去打造高效课堂：一是依托校本研修，提升队伍素质；二是以教研组为单位，完善了“说课—看课—议课”课堂练
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兵模式，三是借助专家力量建立“探索树”课堂教学模式。
注重素质提升。高效课堂需要高素质的教师队伍。近两年，学校教师队伍不断变化，新进教师，从高中、初中、农村学校汇聚来的教师成为我校教师队伍的主体。为了让这批年轻、高学历的教师队伍迅速适应小学教学，我们充分利用校本研修平台，一方面加强教师教学理论的研修，在组织教师系统学习小学教育教学理论的同时，聘请市区小学教育的专家张春霞、辛从飞、彭敦运做专题报告，使他们迅速适应小学生的课堂。另一面，我们充分发挥身边能手，开展运用电子白板、计算机等的探究学习，让每位教师熟练操作“班班通”设备。现在，全体教师均能正确使用现代化的教学设备，张学成、操建树、张青芳等一批教师成为使用现代教学设备的能手。
突出课堂实践。课堂是教学的主阵地，为了提高课堂教学效率，学校以教研组为基本单元，通过“说课—看课—议课”开展课堂教学练兵活动，教师们的教学理论得到检验，提升课堂效率，课堂焕发出了活力。还同纸坊街胜利小学、东方小合开展教研活动，在更大范围内提高课堂教学效率，锻炼教师队伍。学校选出了倪娟、雷萍、亓庆菊等教师参加了区级“课内比教学”赛课活动。
打造高效课堂。结合全市当前课堂教学改革实际，学校认真组织实施了“一师一优课，一课一名师”课内比教学活动。活动中，教师教学观念得到进一步转化，教学过程优化，教学手段效果化，学科特点突出，实现了提高课堂教学效率的目的。在区级课堂教学专家彭敦运的指导下，加强了“探索树”教学模式的理论学习和研究，以生为
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本，尊重学生年龄个性差异，的课堂得到了彰显。涌现了一批有特色的课堂，如：年轻教师雷萍的英语故事教学研讨，学科带头人张青芳老师的词汇教学研讨，李晓莲教师主讲的《豆庄花的小家伙们》一课，对“如何提高学生朗读能力的训练”进行了研讨等。
4.完善质量评价体系建设，全面实施体卫艺教学活动。 学校有科学全面的质量观，形成了比较完善的质量评价体系。从课堂上教师的语言、肢体、表情评价，到作业批改时等级评价—采用甲、乙、丙、丁等级+评语+“符号”（激励性的小印章符号），到学期末进行的调研测试，到班主任的评语。学校均形成了一套完善的教学质量评价制度。在质量评价过程中，我们很重视教学的反思，每次测验、测试完成后，都要进行有效的教学质量分析会，在查找教学得失原因的同时，优化改进后阶段教学措施。在有效的质量监控下，学校的教育教学质量稳步上升，一批学生在区级竞赛中获奖。如罗益涵、郭霭玲等同学获得区艺术小人才竞赛一等奖；瞿宇轩等同学在区全能竞赛中获得一等奖；周添等同学在手抄报比赛中获得一等奖；罗中翰、刘一帆同学分获全区乒乓球赛男女冠军；王文卓在湖北电视台举办的小学生汉字大赛中获江夏赛区第六名；罗中翰同学还获得围棋业余五段称号，也是整个江夏区唯一获得该段位的学生选手。
全面实施体卫艺教育。学校认真贯彻《国家体育工作条例》积极开展学生体质健康达标工作，在认真落实每周的体育课基础上，每天坚持做“两操”，开展大课间活动，保证学生每天1小时体育锻炼时间，同时开展体育兴趣小组活动，训练体育特长生，每学期举行一
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次学生运动会。学校被选定为市级足球基地校，每天下午利用活动课时间进行足球训练。积极贯彻《国家学校卫生工作条例》，抓好晨检午查常规工作，学生健康检查有记录，做好传染病、流行病、常规病的防治工作，健康教育课程融入学校课程，得到有效落实，规范卫生工作管理。全面贯彻《学校艺术教育工作规程》，落实音乐、美术课教学，学校活动和各科教学渗透美育教育。通过引进社会专业人才、提供场地设施、争取家长支持的方式，学校成功开设了管乐队、水鼓队、舞蹈班、绘画兴趣小组等，学校还经常开展班级之间的文体比赛和娱乐活动，定期举办艺术节及大型文体活动，如：今年六一前夕，举行的“齐心小学第二届校园艺术节暨庆六一文艺汇演”活动，全校200多名小演员连续表演两场，为1000多名师生和家长代表奉献了20多个精彩的文艺节目，受到了家长和社会各界的好评。
（三）明确育人目标，注重素质教育综合成果。
1.思想道德素质。学校注重培养学生良好的思想道德素质，在校学生遵纪守法，学生犯罪率为零；学生操行评定优良率大于90%，合格率100%。经常有拾金（物）不昧的好少年受到表彰，学生自觉爱护校园公共财物，自觉维护校园清洁，学生间不存在歧视别人的现象，大家都能和睦相处，相互帮助。全校学生在大型集会活动中良好的行为习惯已经养成，进出活动场地能够做到安静、有序，不论你在什么时间观看我校学生的出操、集会，全体学生的快、齐、静都是一样的，不存在因接受检查、检阅而“做秀”的现象。六年级、二（5）班等多个班级被评为市级优秀班集体。
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2.科学文化素质。学校严格按《课程标准》教育学生，学生探究能力、创新能力、思考能力、分析和解决问题能力、处理信息的能力、语言文字表达能力逐年提高；说普通话，写规范字，成为师生的一种习惯，2013年，学校成功创建了区级语言文字示范单位。科技教育活动成绩突出，谌彤等多名同学在区级科学探究活动、科幻画比赛、“七巧科技”竞赛等活动中获分获一等奖，特别是王文卓同学的科技论文获市级二等奖，并于5月24日前往市科协参加了颁奖典礼；学校各学科在全区组织的调研测试中，及格率均超过90%，优秀率60%，60%学科的及格率、优秀率、人平分三项指标高于全区平均水平，其中二年级语文、数学，五年级语文、英语，六年级语文、品社、英语、四年级科学等学科名列全区前茅；学生求知欲强，有良好的学习习惯，具有适应终身学习的意识和基本能力。
3.身体心理素质。全体学生都掌握2项以上的体育锻炼技能、有良好的体育锻炼和卫生习惯，身体素质和健康水平不断提高，在2013年区级运动会中，有刘江等3名同学代表纸坊街教育总支参加运动会，并取得了跳高、跳远、男子800米等项目的第6、7、8名的好成绩；2015年春季，在区田径运动会比赛中，我校获得团体总分第5名的好成绩，处于全区上游水平。2014秋全区乒乓球比赛中，我校分获男子团体第二名和女子团体第三名。在体育成绩达标中，单项素质达标率达90%以上；学校防近视措施得力，学生近视率控制在2%以内；学生具有自尊、自信、合作和承受挫折等品德，有一定的自我教育和适应环境、社会活动能力，自2013秋起，学校每学期组织学
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生分别到中科院武汉植物园、麦鲁小城、武汉妇女儿童活动中心、柏泉课外教育实践基地、五里界锦绣山庄等地参加职业角色体验活动，活动深受孩子们的喜爱，没有一名孩子掉队，孩子们高兴的笑脸让活动取得了的效果。
4.艺术审美素质。学生艺术兴趣爱好广泛，有健康审美情趣，有初步的鉴赏美、创造美的能力。学校开设的艺术兴趣小组有4个，其中管乐队、水鼓队、舞蹈队初具艺术特色，由专业教师进修培训，并取得了优异成绩，在2014年全区艺术节上，校管乐队和水鼓队进行了展示，震撼全场；在2014年“环中赛”中校管乐队参加了开幕式的表演，广受群众赞誉；在全区举行的2015网络春晚中，舞蹈《幸福中国花》参加联合演出。目前，80%以上的学生有自己艺术爱好，40%的孩子参加了校内外的文学、艺术兴趣小组活动，部分学生掌握1-2项艺术特长。在全区举行的两届（第二、第三）艺术节活动中，我校的集体舞、广播体操、大合唱等集体项目获团体三等奖，居全区中心学校上游水平；学校艺术展板获艺术节一、二等奖；300多名学生参加了绘画、书法、舞蹈、器乐等“艺术小人才”比赛，并有119人次分获一、二、三等奖。连续两年，瞿宇轩等多名同学代表区参加市级“马良杯”少儿书画大赛，并取得优异成绩。
5.教师队伍素质。学校教师队伍整体素质在短时间内得到了快速发展，在培养教师基本素质方面，学校充分利用校本培训，让每位教师都能熟练操作现代化教学设备，“班班通”设备和笔记本电脑人人都能熟练运用；每学期学校由工会组织的教职工书法、电子教案设计、
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课件设计、演讲、综合能力等五项技能竞赛，极大的培养了教师的基本职业技能。教师队伍严格执行《教师职业道德规范》、有健康的心理素质，有一批师德师风先进典型，有区级十佳班主任毛玉秀，区级优秀班主任张新华、后永丽、甘晓、倪娟、徐囝等。
6.教师专业能力。学校的“培名师”计划落实，不仅培养出了柯茗华、张青芳、张艳梅、夏婧这样的区级学带和优青，还有很多年轻教师受益，朝着学习型、研究型教师发展。如低年级的语文教师徐囝将字、词、句的训练融入阅读教学过程中，解决了字词教学与课文阅读间的矛盾；高年级数学教师吴承桃的数学概念课特色鲜明，学生在体验中学习数学知识，掌握数学概念，效果十分明显；英语学科中，雷萍老师全课堂英语会话教学让学生充分感受英语学习的乐趣。
7.办学效益。学生日常行为习惯明显好转，全体学生能自觉维护校园清洁，让整洁的校园得以长期保持。在升旗活动和广播操集会中，900多名学生能够做到整齐、有序。整齐的队伍经常得到家长们的交口称赞。学生学业成绩稳步前进，六年级成绩在全区中心校中处于中上水平。办学的效益初步显现，到新校区近2年时间，学校2013年、2014年连续被评为“江夏区群众满意的学校”。
（四）憧憬美好未来，规划学校发展蓝图
1.学校中长期规划。齐心小学制定有学校章程，建立了各项制度，正确分析学校发展的优势与不足，准确把握影响学校发展的关键领域，内涵发展思路清晰。根据办学思想，明确了在2013—2018年期间，办学规模达到30个班，学生综合素质考核成绩居全区同类学校
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前列，教师队伍素质、硬件设施等符合市级标准化学校要求，力争成为市级标准化学校，通过市级标准化学校验收。
学校各部门依据5年发展规划，制定了相配套的工作计划或实施方案，通过完善管理体系和激励机制，最大程度地激发教育者的积极性。在德育工作方面逐步形成以先进的理念为指导，促进学生和谐、有个性地发展，发挥德育工作在铸造“三齐教育”特色文化中的重要作用；教学上，全面提升实施新课程的水平，创新课堂教学模式，完善教学质量监控保证体系，提高教育教学质量；后勤保障中，人员素质、服务水平进一步提升，倡导节约办学。
2.学校办学特色。为适应教育形势，走特色发展之路，我们认真总结原村小30多年的办学历程，慎重将“三齐教育”定为齐心小学的特色教育，并围绕“三齐教育”开展创建市级素质特色学校工作。
学校在“践行本真教育，塑造快乐童年”的办学理念指导下，完善了“三风一训”，即校 训：齐心、齐行、齐乐。校 风：规范、活泼、健美。教 风：修身、善教、求真。学 风：爱学、善思、会问。
“齐心，齐行，齐乐”是学校每天训导学生好好学习，天天向上的口号，更是形成“三齐教育”特色核心。齐心是在贯彻全域育人的前提下，注重思想教育、品德教育，突出“立德树人”；齐行是对师生的行为要求，要养成良好的行为习惯，突出养成教育；齐乐是教育的追求，是践行本真教育的结果，是以体艺为抓手，践行素质教育，注重寓教于乐。“三齐教育”是“思想—行为—结果”的递进关系。
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认真践行“三齐教育”已成为全校师生的共同追求。因为她既符合武汉教育精神，更符合社会主义核心价值观要求。
齐心，就是要求所有学生思想好、品德好；立德树人，德是成人的关键。我们教育学生的方法是：始终把国旗下讲话、班队会、课堂、师生谈心等活动作为立德树人的重要教育手段。并积极把德育工作延伸到社会，倡导学雷锋活动、绿色环保宣传、红领巾走进社区、慰问困难家庭等活动，让学生的心灵得到了净化；这些“亲身体验”让学生了解了劳动的意义，明白了父母工作的艰辛；以“感恩”为主题的军训活动让学生真心地明白了“爱”的含义。
学校在对学生寒暑假生活进行调查时发现，学生齐心向善的多了，孝敬父母多了，关心他人的多了。
学校还精心打造校园文化，美化校园，让墙壁说话，让草木传情，使小学生的心灵受到潜移默化的熏陶。
齐行，就是教育师生都有良好的行为习惯。良好的行为习惯能使学生终身受益。学校坚持把“养成教育”作为提升学校办学形象、实现华丽转型的重点教育工作来抓。重课间的两操一舞的规范行为，抓学生语言文明习惯的培养，抓课堂学习习惯的养成，关注学生良好生活习惯的培养等，学校还主动请家长配合、社会监督。
为培养学生的良好行为习惯，教师人人以身示范，师生共同出操，师生一道做清洁，遵守学校规章制度，一丝不苟地教学，给学生树立了良好榜样。
齐乐，重在寓教于乐，这是回归本真教育的关键。儿童的天性好
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玩，为了使学生玩得快乐，玩有收获。学校在抓好课堂教育教学的同时，坚持以体艺工作作为重点抓手，倡导体、音、美教学活动向社会延伸，学校课外兴趣小组活动丰富多彩，目前活跃着管乐队、舞蹈队、水鼓队、足球队、乒乓球队、田径队、围棋组等，每位学生可选择一项兴趣作为自己的特长发展，与此同时，学校积极整合校内外资源，进一步推进学校体艺工作的发展。
用艺术之美陶冶性情，激励学生自我进步，六年级学生张佳沁是来自其他学校的转学生，因较严重的厌学情绪，转入我校，在参加了管乐队学习之后，各方面表现进步明显。因特长发展带动学习进步的学生愈来愈多，家长们的口碑越来越好。
我们相信：只要把特色教育抓出特色、抓出成效，齐心小学的发展就有个性，就有潜力，就有美好未来！
四、存在的主要问题和今后努力的方向
（一）骨干教师不足、培养任务较大。
学校教师队伍整体比较年轻，有相当一部分是从高中学段、初中学段进入小学，对小学教育的实践经验不够丰富，在对小学生的管理、课堂把握、技能方法上还有个适应的过程。今后将通过校本研修活动来提升教师队伍的整体专业素质。目前学校只有2名区级学科带头人，2名区级优秀青年教师，占教师比例只有10%，学科带头人不足，导致学校各个教学节点上缺少教学领军人物，这是制约学校课堂教学快速发展的主要瓶颈。虽然学校有大批高学历教师，但迅速成为区级名师还有时日，还需付出较大努力。我们将建立更加完善的培养机制，
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促这批“底子好”的教师走上名师发展之路。
（二）校本课程的研发使用还不系统
目前，学校校本课程的研发取得了一些进展，编写了第一本校本读物《城际铁路》，但其个性特色不够明显，难形成系统，师生在运用和开发等方面有局限。今后，要在人力、物力、财力上加大投入，积极开展《齐心鞋》校本教材的研发。
（三）学校办学特色尚处于成长期。
“三齐教育”特色思想我们创立不久，虽然她很接地气，也符合学校所处的地域环境和学校发展的需要，但其内涵和外延都等待着我们用理论和实践去丰富、完善。在德育领域用“全体、全面、全程、全域”育人来丰富“三齐教育”的路还很长；在教学管理中，如何完善全面的素质观、质量观，建立全面的教学评价体系都是今后不断探索的课题；在后勤服务中，用服务来代替管理，建立人与人、人与物、人与环境的和谐相处的“齐乐”情景还需用心去实践。我们深知， “三齐教育”要成为教育品牌，要枝繁叶茂，要成为学校内涵发展的明灯，我们还有很多工作要做。
创建武汉市素质教育特色学校，是齐心人实现自我价值的新动力，新平台，创建只有起点没有终点，办好人民满意的教育是我们永远的追求。
2015年6月1日
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