4、大拇指汤姆
教学目标：
1、引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会课文表达了作者怎样的思想感情。
2、指导学生学习本课要求会认的“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字；会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个生字；掌握“大拇指、妖精、剖开、鞠躬、宠爱、款待、善良”等词语。 教学重点：
熟读课文，把握课文主要内容。 教学难点：
体会故事表达了作者怎样的思想感情。 课时安排：
2课时 教学过程：
第一课时
一、导入
同学们读过很多的童话故事，最近学习的课文也都是童话故事。童话之所以是广大人民群众尤其是同学们喜欢的一种文学作品，就是因为它有着生动、有趣、离奇的故事情节，反映人们的向往和愿望。
今天，就让我们再来学习一篇童话故事，看看从这则童话故事中我们又能读懂些什么。
（板书课题） 二、自学生字
1、自由读课文，扫清文字障碍 2、小组合作自学生字词。 3、相互交流自学生字情况。
三、初读课文，整体感知
1、默读课文，想想大拇指汤姆都有哪些神奇的经历。 2、在小组里相互交流大拇指汤姆的神奇经历。 3、全班交流（可以代表组，也可以代表个人） 四、朗读训练
1、想想应该怎样才能将课文读通，读好。 2、相互交流，并进行实践。 3、生自由读，互评。 4、教师范读，并加以指导。 五、课文作业
熟读课文，要求读得通顺、流利、有感情。
第二课时
一、点明内容，直接教学。 二、整体把握，感知文章内容
1、回顾：说说这篇童话故事主要写了什么？ 2、你喜欢这篇童话故事吗？
（1）细读课文，感受这篇童话想像的大胆、奇特。 ①从大拇指汤姆的离奇身世中感受作者想像的大胆、奇特。 ②从可怕的历险中感受作者想像的大胆、奇特。 （2）再读课文，根据课文内容填写下表：
历险原因 历险经过 怎样获救
A、汤姆因为太小了，遇到了很多的危险，他的经历可用一个字来概括——那就是“险”，但每次遇险都能非常幸运地化解。你能用一个成语来概括吗？（化险为夷）
B、你能读出这个“险”吗？为什么？ （3）体会童话故事所蕴含的思想感情。
①文章中有没有直接点明作者写这篇童话故事要说明的内容？ “但是他们不会想到，„„给自己带来幸福。” 读了这两句话，你明白了什么？
②角色换位，进一步体会作者的思想感情。
如果你们是这对贫苦的夫妇，当你们得知是因为你们的善良之举才获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？
对魔法师默林说—— 对国王说—— 对汤姆说—— 对全世界的人说—— 三、总结全文，体悟感情
正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话故事，表达了自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良能给人们带来幸福。