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昌吉州实验小学“初心筑梦”青年教师素养大赛
实施方案
一、指导思想：
“牢记初心，不忘使命”， 深入学习践行十九大精神，致力办好人民满意的教育，加强教师队伍建设，提高提升我校教育教学质量，是现阶段工作重点。青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，是我校教师队伍的生力军，他们的成长和进步关系到学校的未来和发展。为促进和提高青年教师的教学基本功和教育教学水平，给青年教师搭建一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台，鼓励、引导教师有效备课探索课堂教学规律和方法，以赛促研、促学习、促业务能力的提高，实现青年教师的专业成长，围绕我校教育教学质量提升的工作重点，教研室根据计划组织开展“初心筑梦”青年教师素养大赛活动。为了保证活动的顺利进行，制定方案如下：
二、竞赛评委：
语文：牛丽丽（负责人）、常艳琴、谢文香、秦莉 、包华 、
李娜、赵燕
数学：吴建丰（负责人）、李兰梅、吕青山、王艳玲、杨梅、 张剑、徐海泳、冉玉春
体育：卢美梅（负责人）、刘丽、吕青山、王永刚、王立光 综合：张慧霞（负责人）、石磊、郁春玲、杨红、邵冬云、郝滢、孙艳慧
（ 届时将会邀请州教研室各教研专家老师为评审成员，并做点评，拟邀州教研中心教研员盛石、王爱丽、杨金花、赵新红等老师参加活动）
各学科评委负责人每天负责组织评委评分，收发汇总打分表，组织安排选手说课、评委评课(安排2位主评人)，组织评委合议确定现场备课抽课篇目。
三、竞赛办法及要求：
1、参赛对象为35周岁以下（含35岁）青年教师。
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2、竞赛项目：
（1）课堂教学：授课内容应为本学期的课程内容，学生为同年级或所教班级的学生，语文学科可选择部编教材内容。
（2）说课比赛：说课内容为所执教课。
a、说课教师要认真对待，精心准备说课稿，鼓励参赛老师运用多媒体等手段进行说课。
b、说课时间控制在10—15分钟之间。
c、评委要认真研究评分标准，客观公正地评课，并当场为说课教师打分，统计得分情况。
（3）备课比赛：随机抽课现场备课，仅限用教材和教师用书，不得带其他资料入场，限时90分钟。
3、比赛地点：博致楼三楼录播室 评委在录播室观课室听课
其他老师在博恩楼四楼会议室观摩 4、比赛时间：4月16日——4月23日。
（1）课堂竞赛：4月16日——4月20日，每天第1节课至第5节课课堂竞赛。
（2）说课比赛：参赛教师说课，每人说课限时10—15分钟。 说课具体安排如下: （录播室）
4月16日第6节课：孙文静、樊文静、丁怡、
（吴建丰（负责人）、李兰梅、吕青山、王艳玲、杨梅、 张剑、徐海泳、冉玉春）
4月17日第6节课：刘晓英、杨小英、杨茹
（吴建丰（负责人）、李兰梅、吕青山、王艳玲、杨梅、 张剑、徐海泳、冉玉春）
4月18日第2节课：杨虎、李林、张德虎 （博致楼二楼马茜老师美术工作室
卢美梅（负责人）、刘丽、吕青山、王永刚、王立光） 4月18日第6节课：李丹丹、马媛、吴浩楠
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（牛丽丽（负责人）、常艳琴、谢文香、秦莉 、包华 、
李娜、赵燕 ）
4月19日第6节课：李哲、刘沫含、岳艳茹、刘尧 （牛丽丽（负责人）、常艳琴、谢文香、秦莉 、包华 、
李娜、赵燕 ）
4月20日第5节课：董存苗、卢蕊、王子瑾
（牛丽丽（负责人）、常艳琴、谢文香、秦莉 、包华 、
李娜、赵燕 ）
4月20日第6节课：蔡雅楠 、张方婧、黄蓉、田芳、古扎拉 （张慧霞（负责人）、石磊、郁春玲、杨红、邵冬云、郝滢、 孙艳慧） （3）现场备课：
4月23日上午第一二节课，非语数参赛教师在录播室现场备课；4月23日上午第三四节课，语数参赛教师在录播室现场备课。
备课比赛考场： 负责人: 韩英俊
成员: 刘丽 牛丽丽 吴建丰 吕青山 郁春玲 刘海嵘
5、所有参赛教师赛后需将教学设计、说课稿、反思（纸质1份、电子1份）交教研室刘海嵘处 。
6、本次参赛课共24节，不参加比赛的老师在此次活动中听课不少于8节，本教研组老师赛课时，组内老师全员观摩，并写1篇听课心得交教研室刘海嵘老师处。
昌吉州实验小学青年教师素养大赛课堂教学安排表
序号 时 间 节次 教 师 杨虎 李林 孙文静 学科 体育 体育 数学 班 级 二（5） 一（6） 一年级 授课课题 《拍皮球》 《匍匐前进》 《分类与整理》 授课地点 1 2 3 4月16日 第一节 4月16日 第二节 4月16日 第三节 操场 操场 录播室 .
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4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 4月16日 第四节 4月16日 第五节 4月17日 第一节 4月17日 第二节 4月17日 第三节 4月17日 第四节 4月17日 第五节 4月18日 第一节 4月18日 第二节 4月18日 第三节 4月18日 第四节 4月18日 第五节 4月19日 第一节 4月19日 第二节 4月19日 第三节 4月19日 第四节 4月19日 第五节 4月20日 第一节 4月20日 第二节 樊文静 丁怡 蔡雅楠 张德虎 刘晓英 杨小英 杨茹 黄荣 田芳 李丹丹 马媛 吴浩楠 张方婧 李哲 刘沫含 岳艳茹 刘尧 古扎拉 董存苗 卢蕊 王子瑾 数学 数学 英语 体育 数学 数学 数学 科学 综合 语文 语文 语文 健康 语文 语文 语文 语文 思品 语文 语文 语文 一年级 五年级 六年级 一（1） 三年级 二年级 三年级 四（4） 二（6） 一年级 一年级 四年级 四年级 二年级 二年级 三年级 三年级 三年级 六年级 《找规律》 录播室 《求不规则物体体积》 录播室 《30米快速跑》 《小数的初步认识》 录播室 操场 录播室 《表内除法（二）解决问题》 录播室 《面积的认识》 《力在哪里》 《书的学问》 《要下雨了》 《端午粽》 《寓言两则》 《沟通从心开始》 《蜘蛛开店》 《青蛙卖泥塘》 《蜘蛛开店》 《大象的耳朵》 《马路不是游戏场》 《真理诞生在一百个问录播室 录播室 录播室 录播室 录播室 录播室 录播室 录播室 录播室 录播室 录播室 录播室 录播室 号之后》 23 24 4月20日 第三节 4月20日 第四节 六年级 六年级 《凡卡》 《为人民服务》 录播室 录播室
四、奖项设置：
本次活动将按课堂教学、说课、现场备课评三项综合评选出青年教师素养大赛一、二等奖及单项奖。（按学科所参赛课的节数1：3比例进行评选。）
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五、评价标准： 课堂教学：
（一）、教学设计 （10分）
1、教学目标明确、具体，符合要求，渗透思想教育和行为训练。 2、教学结构合理，重点突出，练习题适量，能起到举一反三作用。
3、突出学生主体地位，关注学生差异，注重学法指导；从学情出发，灵活处理教材，有生成性目标预设，灵活处理课堂生成。
（二）教学过程组织 （15分）
1、 创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。
2、知识讲解难易适度，针对学生理解能力，因材施教，体现学生自主发展、个性发展策略。
3、教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理。
（三）教学方法运用 （15分）
1、 注重启发式教学，讲究授课艺术，运用多种教学方式，引导学生积极思考，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。
2、为大多数学生提供平等参与的机会，注重培养学生能力，有计划、有针对性地给予学生学习方法的指导。
3、恰当地选择和组合各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用 。
（四）教学机智 （10分）
具有较强的驾驭课堂教学的能力，能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，捕捉利用生成性教育资源，及时调节教学节奏和步调，进行正确的教学反馈。
（五）学生行为 （20分）
1、 主动性 学生通过恰当的学习方式，积极主动参与知识的获
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得过程，学生参与学习活动的人数较多、方式多样、时间适度，学习情绪高涨、勇于探索，敢于提出问题，能够倾听、协作、分享。
2、个性 学生具有独特的学习风格和学习策略，在思维上闪现出灵活性和开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法。
3、创新性 学生善于思考，勇于质疑问难；能综合运用所学知识和方法，创造性地解决问题。
（六）师生互动（10分）
1、课堂气氛活跃、民主、和谐，有丰富、和谐、多向、有效的信息交流活动，教师教态亲切自然；学生主动参与活动，学得轻松愉快。2、学生思维活跃，敢于发表自己的意见；教师能尊重学生的观点，鼓励学生求新求异；师生、生生之间能围绕教学目标进行有效的分析与讨论，交流融洽。
（七）教学成效（10分）
1、学生能理解和应用当堂所学的知识，每个学生能够用不同的方式再现所学的基础知识，按要求完成了基本训练（实验）内容，学生的基本能力提高达到预期目标。
2、不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品质等方面都有所提高和发展，有进一步学习的欲望。
（八）教师素质（10分）
1、能自制教具、课件，较熟练地使用电教手段。 2、教态自然亲切、仪表端庄。
3、语言规范、通俗易懂、生动、清晰、准确。 4、板书简要、工整、准确、美观。 说课比赛：
1、说课教师要认真对待，精心准备说课稿，鼓励参赛老师运用多媒体等手段进行说课。
2、说课时间控制在10—15分钟之间。
3、评委要认真研究评分标准，客观公正地评课，并当场为说课教师打分，统计得分情况。
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现场备课教学设计评价：
1、内容完整。教学设计一般要有课题概述、学情分析、设计思想、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、师生互动设计和课堂小结、作业布置、板书设计等。
2、理念先进。能应用新课程教学理念，体现学生主体性，突出自主性、合作性和探究性学习，能恰当地使用现代教育技术。
3、设计实用。能很好地反映本学科的知识特点，切合教材和学生实际，符合学生认知规律，语言准确、简练，教学设计科学系统，教学方式灵活多样，体现学生能力和创新精神的培养。
六、未尽事宜：另行通知。
昌吉州实验小学教研室
2018年4月
附：
表1昌吉州实验小学青年教师素养大赛课堂教学评价表 表2昌吉州实验小学青年教师素养大赛说课比赛评分表 表3昌吉州实验小学青年教师素养大赛现场备课教学设计
评价表
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昌吉州实验小学青年教师素养大赛课堂教学评价表
学科：________ 授课教师：__________ 课题：___________________ ________年____月____日 评价评价内容 项目 教学设计 （10分） 教学分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。 过程组织 2、知识讲解难易适度，针对学生理解能力，因材施教，体现学生自主发展、（15个性发展策略。 分） 3、教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理。 1、 注重启发式教学，讲究授课艺术，运用多种教学方式，引导学生积极教学方法运用 （15分） 思考，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。 2、为大多数学生提供平等参与的机会，注重培养学生能力，有计划、有针对性地给予学生学习方法的指导。 3、恰当地选择和组合各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用 。 教学机智 （10分） 学生学生参与学习活动的人数较多、方式多样、时间适度，学习情绪高涨、勇于探行为 （20索，敢于提出问题，能够倾听、协作、分享。 分） 2、个性 学生具有独特的学习风格和学习策略，在思维上闪现出灵活性和具有较强的驾驭课堂教学的能力，能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，捕捉利用生成性教育资源，及时调节教学节奏和步调，进行正确的教学反馈。 1、 主动性 学生通过恰当的学习方式，积极主动参与知识的获得过程， 1、教学目标明确、具体，符合要求，渗透思想教育和行为训练。 2、教学结构合理，重点突出，练习题适量，能起到举一反三作用。 3、突出学生主体地位，关注学生差异，注重学法指导；从学情出发，灵活处理教材，有生成性目标预设，灵活处理课堂生成。 1、 创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学生充 评分 .
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开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法。 3、创新性 学生善于思考，勇于质疑问难；能综合运用所学知识和方法，创造性地解决问题。 1、课堂气氛活跃、民主、和谐，有丰富、和谐、多向、有效的信息交流活师生互动（10分） 动，教师教态亲切自然；学生主动参与活动，学得轻松愉快。 2、学生思维活跃，敢于发表自己的意见；教师能尊重学生的观点，鼓励学生求新求异；师生、生生之间能围绕教学目标进行有效的分析与讨论，交流融洽。 1、学生能理解和应用当堂所学的知识，每个学生能够用不同的方式再现所教学成效（10分） 学的基础知识，按要求完成了基本训练（实验）内容，学生的基本能力提高达到预期目标。 2、不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品质等方面都有所提高和发展，有进一步学习的欲望。 1、能自制教具、课件，较熟练地使用电教手段。 教师2、教态自然亲切、仪表端庄。 素质（103、语言规范、通俗易懂、生动、清晰、准确。 分） 4、板书简要、工整、准确、美观。 总分 （100分）
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昌吉州实验小学青年教师素养大赛说课比赛评分表
姓名： 课题： 评价项目 分值 评价内容 得分 1. 准确地阐述本课教学内容的地位、意义及作用。 2. 围绕课程标准对照课题内容的要求制定科15 学、合理、明确、可操作的教学目标。 3. 确定教学重点、难点及课时的安排。 4. 阐述知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标。 1. 教法的理论依据，具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由，所用的教具、学具。 2. 学生学情分析，学法指导的重点及依据，学法指导的具体安排及实施途径，教给学生哪20 些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性 。 3. 重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。 1. 重点的突出，难点的突破。 2. 体现学科特点，突出学生主体地位，教学思路清晰，循序渐进。 3. 把握教学活动的整体安排，教学过程组织严45 密，教学环节分配合理，衔接自然，结构完整。 4. 教学媒体优化组合，运用适时适度。 5. 教学呈现个性与风格，有特色，富有创意。 1. 板书、示范、演示具有一定的专业功底。 20 2. 说课，仪表端庄大方，教态自然。 3. 语言表达清晰流畅，普通话规范准确。 说教材 说教法与学法 说教学 过程 教师教学基本功 总分
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