教学目标
一、基础知识目标
北宋中期的社会危机；庆历新政；王安石变法。
二、能力培养目标
1.通过讲述北宋中期的社会危机引导学生阅读课文，概括、归纳出社会危机的表现，从中得出改革的原因。以培养学生概括、归纳知识和分析复杂历史问题的能力。
2.通过引导学生分析庆历新政和王安石变法的相关内容，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
3.通过比较庆历新政和王安石变法的异同，培养学生比较分析历史问题的能力。
三、思想教育目标
1.北宋中期的社会危机导致改革，是北宋政治的一个显著特点，这在本质上反映了封建统治危机，引发了政治改革。
2.在北宋中期社会危机的背景下出现的庆历新政，是对封建统治所做的一次局部调整，虽然失败，但为王安石变法奠定了基础。
3.北宋中期的政治改革，客观上有利于社会进步，具有进步意义，这种坚持改革的精神是应该值得肯定的。王安石是我国古代杰出的政治家和改革家。
教学重点和难点
教学重点：北宋中期的社会危机；王安石变法。
教学难点：对北宋中期社会危机的准确理解和对王安石变法历史地位的全面认识。
教学过程
一、北宋中期的社会危机
1.土地兼并现象严重
北宋统治者实行“不抑兼并”的，加速了土地集中的过程，②现了“富者有弥望
之田，贫者无立锥之地”的尖锐对立。
2.农民的反抗斗争：宋仁宗时，农民不断起来反抗，遍及中原边地。
3.冗官、冗兵、冗费
①北宋统治者用“分化事权”的办法，防止文官武将专权，结果形成冗官局面。
②统治者用募兵、养兵的办法，缓和农民的反抗，造成兵员剧增，形成冗兵局面。
③伴随冗官、冗兵，再加上每年要给辽、西夏大量银绢。
④宋仁宗时国家财政入不敷出，形成“积弱”、“积贫”的局面。
4.辽、西夏的威胁
二、庆历新政
1.背景：统治集团内部一些人，为了摆脱危机，巩固封建统治，提出了变法的主张。
2.变法的开始。
①1043年，宋仁宗任用范仲淹为参知政事，以改革时弊。
②范仲淹向宋仁宗提出了以整顿吏治为中心的改革主张。
③宋仁宗采纳大部分意见，施行新政，史称“庆历新政”。
3.主要内容。
①严格官吏升迁考核制度；
②官僚子弟及亲友通过恩荫做官；
③加强各级长官的保举和选派；
④裁并州县，减轻徭役；
⑤严肃政令，取信于民。
4.结果。
新政触犯了保守派官僚的利益，遭到他们的阻挠。范仲淹等改革派相继被排挤出朝廷，
改革措施也被废止。
三、王安石变法
1.变法开始
1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，主持变法。
2.主要内容
①理财措施
a.青苗法。每年青黄不接时，贷款或谷物给农民，收获以后偿还，加收20%的
利息。这样既能使农民免受高利贷盘剥，又能增加的收入。
b.募役法。向应服役而不愿服役的人户，收取免役钱，雇人服役。不服役的官
僚、地主也要出钱。这就减轻了农民的差役负担，保证了生产时间。
c.农田水利法。鼓励兴修水利，开垦荒地。
d.方田均税法。重新丈量土地，按照每户占有土地的多少和肥瘠收取赋税，官
僚、地主不得例外。这就增加了封建国家的田赋收入。
e.市易法。设立市易务，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出。这就了
大商人对市场的控制，有利于稳定物价和商品交流。国家收人也有增加。
②军事措施
a.保甲法。把农村住户组织起来，十家编为一保。保丁在农闲时练兵，平时种
田、维持社会秩序，战时编入作战。这既可以加强对人民的控制，
又可以抵御辽和西夏的进攻，同时减少了军费开支。
b.将兵法。把禁军固定在一定辖区，由固定的将官加以训练。这就加强了训练，
充实了边防力量。
③教育措施
a.改革科举制度。废除死记硬背的明经诸科，进士科不再考诗赋，专考经义和时务
策。设明法科，专考律令、断案等。
b.整顿太学。重新编纂教科书，内容为儒家经典。考试成绩优秀者，可直接受官，
以资鼓励。这就使学校变成为变法造、育人才的地方。
3.变法的成效
①的财政收入大为增加，
②各地兴修了许多水利工程，不少荒地辟为良田，
③军事实力有所增强。
④在一定程度上扭转了积贫积弱的局面。
4.变法失败的原因
①新法在推行的过程中，由于用人不当，出现了一些危害百姓的现象；
②新法在一定程度上触犯了大地主、大官僚的利益，因此遭到他们的强烈反对。
③有些地方官拒绝执行新法。
④宋神宗死后，保守派司马光当政，新法被废除。
5.评价
①王安石变法，是在北宋中期阶级矛盾和非常尖锐的情况下进行的改革运
动。
②王安石是我国古代杰出的政治家、改革家。