内容 第1~2页例1、例2，课堂活动第1~2题，练一第1~3题。
学习目标
1.经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解小括号在四则混合运算中的作用，能正确进行三步计算的四则混合运算。
2.感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别，掌握没有括号和带有小括号的四则混合运算顺序。
重点难点经历探索三步混合运算的运算顺序，并掌握这个运算顺序，能够正确地进行计算。
学习过程
一、复习引入
1、.计算下面各题
85-26+73 18÷98 200-177 245+12
= = = =
= = = =
说一说没有括号的混合运算算式里，应该先算什么，再算什么？
2.计算下面各题
185-（51+49） 35（107-79） 819÷（108-99）
= = =
= = =
说一说有小括号的混合运算算式里，应该先算什么，再算什么？
教师：这节课我们就在掌握了这些知识的基础上继续研究四则混合运算（板书课题）。
二、合作探究
（一）教学例1（不含括号的三步混合运算）
出示例1.学生认真观察例1教学情境图，从中获得信息。
1.根据这个情景图，你能获得哪些信息？
2.要求还剩下多少个，需要先求什么呢？
3.要求还剩下多少个，应怎样列式？
4.想一想：这个算式的运算顺序是怎样的？
5.即时练习。
125+754—90 360÷40+178
= =
= =
（二）教学例2（含有小括号的三步混合运算）
1.尝试。
先把例2的计算过程写完整，再小组内交流。
2.讨论计算方法。
a. 例2与例1有什么不同之处。
b.算式里有小括号，应怎样计算。
三、自我检测
1、先说一说下面各题的运算顺序，在计算。
150—302 （300+240）÷36
= =
= =
1004—900÷15 275—15+203
= =
= =
2. 在160+80÷54中按要求添上括号，在计算。
（1）先算加法，再算除法和乘法；
（2）先算乘法，再算除法和加法。
四、全课小结
你认为进行三步混合运算的计算时要注意什么？