教学目标：会认6个生字，会写“挂、哇、每、棵”4个字；
学习课文第1自然段和最后一段，能正确、流利、有感情地朗读课文；
感受葫芦的可爱。
教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。
教学难点：通过文字的阅读感受葫芦的可爱。
教学流程
一、导入揭题。
1、今天，老师给大家带来一位新朋友，点击出示，它是---------葫芦。板书。
葫芦的芦单独念的时候读第二声，和葫合在一起时念轻声------- 。谁再来读一读。
这两个字都是形声字，他们都有一个草字头，从偏旁我们就知道，它是一种植物。
2、认识葫芦。
（1）这种植物没有脚，却能沿着架子往上爬，帮助它爬上去的部分叫“葫芦藤”，“藤”是后鼻音，把它读准确，齐读。除了葫芦有藤，还有哪些植物也有藤？（葡萄藤、丝瓜藤、南瓜藤）
（2）今天，小葫芦还带来了一段自我介绍，出示，学生自由读。指名读。
说我是丝瓜，
我比他圆。
说我是梨子，
我比他大。
我中间细，两头圆。
年幼时，我可以做成一道美味；
年老时，我能做药，能制成艺术品，
还能吹出动听的乐曲。
你从小葫芦的自我介绍中知道了什么？（制成的乐器叫葫芦丝）
（3）葫芦的用处还真多啊，让我们再亲亲热热地叫他一声。
3、今天，我们要学习一篇和葫芦有关的寓言故事，板书完整课题，指名读。
二、初读感知。
1、听老师来讲讲这个故事。
2、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到生字词多读两遍。
3、看大家读得那么专心，小葫芦都跑出来想和大家交朋友呢，看谁能通过它的考验，和它成为朋友。出示葫芦，点击认读生字词。
字：哇，盯，邻
词：细长的葫芦藤，雪白的小花，自言自语。
句：他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
三、图文结合，自读感悟。
（一）学习第一自然段。
1、课文中是怎样描写葫芦的呢？我们来看第一自然段，指名读。其他同学一边听一边找，读完以后用横线把句子画出来。
2、交流。指导读通顺。
3、从这几句话中你知道了什么？
葫芦藤是细长的。
花是雪白的。雪白就是像雪一样白，它的近义词是：洁白。
葫芦很可爱。你是怎么体会出来的？（挂，！）
4、指导读句。
那小葫芦挂在绿叶中间，嫩生生的，就像刚出生的娃娃，我们忍不住赞叹-----多么可爱的小葫芦啊！
一阵微风吹来，小葫芦随着葫芦藤荡来荡去，就像在荡秋千，我们忍不住赞叹------
5、你喜欢这可爱的小葫芦吗？带着心中的喜爱读句子。
6、比我们更喜爱葫芦的人是------种葫芦的人。
你从哪句话体会到的？出示：那个人每天都要去看几次。
尤其可以从哪个词体会到？
7、如果你就是那个种葫芦的人，你盯着小葫芦会说什么？
8、让我们带着心中的喜爱再美美的读读第一自然段。
（二）学习第四自然段。
1、听出来了同学们太喜欢小葫芦了。可是，告诉你们一个不幸的消息：那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。点击出示图画。你有什么感受？（惋惜、难过）
2、朗读：小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
四、总结：
好好的葫芦为什么都掉了呢？这个问题的答案我们到下节课再寻找。
五、写字指导。
哇、挂、每、棵