课题 识字3 教时 2 日期 教材分析 本课主要由两部分组成。一是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语。演变表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。二是一首儿歌，为帮助学生理解和运用词语提供了语言环境。此外，还有两幅插图，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，增强学生的形象思维。本课的教学重点是识字、写字。 对于中国的汉字，学生的了解还非常少。本课的6个现代字是实物——古文字——今文字这样演变来的，书上也附上了图画，但有些古文字和今文字相距较大。在教学时，我想可以从古今文字比较相像的字入手，如“石、川、竹”，这样学生更容易体会象形字的来历，特征。 学情分析 除象形字的认识是本课的一个新的知识点外，本课的词语，除“河川”较难理解外，应该说学生大多能自己读懂。儿歌中也仅有“河山”比较难懂。在教学中，看山水图，应重在指导学生观察图上画的事物的不同形状和颜色，联系所学的词语，更好地理解儿歌。看儿童作画图，重在体会儿童的心情，以便学生进入角色，读好儿歌。 教学目标 1.学会本课10个生字，两根绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁。
2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。 3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。 重点 难点 重点：学会本课10个生字，认识4个偏旁。 难点：了解一些象形字的来历，理解6个象形字的意思。 课前准备 小黑板、教学挂图、生字卡片、投影仪 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 课时目标： 1.学会本课5个生字，两根绿线内的1个字只识不写。认识1个偏旁。
2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。 一、导入新课 在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了很多很多的东西，遇到了许许多多的事情。 由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可是那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是富有智慧的，他们想出了一个好办法，他们看见 “船”就把“船”画下来。这就是我们的祖先用画图的方法创造出了的象形字，这是最早的一种造字方法。为了便于书写，后来，人们就在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。这就是我们今天要学习的《识字3》。（板书课题） 演示“实物—古文字—今文字”的演变过程，引导学生认识。 复习之前的象形字 创设情境，激发兴趣 二、激发兴趣，指导自学 1.出示挂图，按“实物——古文字——今文字”进行学习 2.检查学习情况 领读6个生字，相机板书 3.指导讨论 “舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？ 看挂图学习 读生字 讨论 引导学生看图观察，自行发现事物与字之间的关系，从而更好的理解字义。 三、学习字词 1.学习词语。 认识了汉字的演变，老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。（出示山水图）你喜欢哪些景物？相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。 这些词谁会读？ 2.写字教学 （1）出示字卡“舟、竹、石、川、燕” （2）书空笔顺 重点指导：“燕、竹”的笔顺 （3）说说怎样记住这些生字 （4）师范写 看图，说话 个读，齐读 读字 书空 说一说 口头组词，描红、临写 抓住联系，学习词语，展开想象。 作业设计 1.抄写生字4遍并组一个词 2.能根据图画写出相应的今文字 复习巩固所学知识 第二课时 课时目标： 1.学会本课5个生字，认识3个偏旁。
2.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。 一、复习巩固 1.抽读生字词卡片 2、书空“燕、竹” 3、用“川”组词 认读词语 复习导入，巩固所学 二、学习儿歌 1.画儿真美，老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读吗？ 2.检查儿歌中的生字 出示：绿蜡笔 画什么 黑蜡笔 3.谁来当一回小老师，领着大家读，读准字音。 4.小组合作，读懂儿歌。 请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。 （1）辨别“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔 （2）你喜爱图上的哪些景物 （3）你游览过祖国的哪些大好河山？ 5.诵读儿歌。 这么美的祖国河山，你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗？ 出示儿歌，请小朋友自由地读 指名读，齐读 领着读 小组学习讨论 交流 自由表演，诵读儿歌 展开想象，诵读韵文，通过朗读，激发学生对祖国河川的热爱。 三、总结延伸，在创作中巩固 1.即兴作画。 祖国的河山真是美丽壮观，你想用你手中的彩笔，来画一画这美丽的河山吗？（播放轻音乐） 2.创作儿歌。 你们能仿造课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？编好后先在小组中读一读。等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。 小组合作即兴作画 小组合作自创儿歌 交流 进一步激发学生对祖国河川的热爱之情。 四、指导书写生字 1.出示字卡，认读要求书写的生字：笔、画、黑 、问、什 2.书空生字的笔顺 3.认识新偏旁：竹字头、门字框、单人旁 4.教师范写，讲解笔画位置， 认读生字 书空笔顺 认识新偏旁 口头组词，描红，临写 让学生开动脑筋自己去发现，引导观察每个字在田字格中的布局。 引导学生用所学知识和具备的能力认、记、写生字。 作业设计 1.填一填 红蜡笔，画（ ） 黄蜡笔，画（ ） 紫蜡笔，画（ ） 橙蜡笔，画（ ） 2.背诵儿歌 复习巩固所学知识 板书设计 识字3 舟 小舟 竹 竹子 石 石头 泉 泉水 川 河川 燕 燕子 主备人：朱晓玲 课后小记 执教人：