省绿色学校创建自评报告

把绿色播满校园

一、学校概况

大丰市草庙镇中心小学创办于建国初期，学校现有51名专任教师，14个教学班，586名学生。在教育方针的指引下，我校大力推进素质教育，以质量立校，特色强校，大胆实践基础教育课程改革实验。学校先后荣获“大丰市模范化学校”、“盐城市德育先进学校”、“盐城市特色学校”、“盐城市绿色学校”等称号。近年来，学校坚持面向全体师生，通过各种形式与渠道让每一名学生都能接受“绿色”教育。 二、创建过程及成果 （一）加强组织领导

1.成立学校创建绿色学校领导小组 根据省教委、省环保局《关于在全省开展创建绿色学校(幼儿园)的通知》，成立了学校环境教育领导小组，由常志华校长任组长，由分管副校长、教导主任、总务主任、大队辅导员及专题教育辅导员任组员，全面规划学校环境教育，督促、指导、规范环境教育的开展。

2.把环境教育列入学校发展规划及部门计划之中

学校把对学生进行环境教育作为重要内容列入学校三年主动发展规划及工作计划之中，创设条件，让每一名学生都能接受“绿

色”教育。

3.让每一位教工都成为“绿色教育”践行者

学校除了利用政治学习时间组织学习有关环境教育文件、统一认识、明确环境教育重要性外，还利用教研时间，组织课任教师集中学习环境教育知识，研讨将环境教育渗透于学科教学的方法。各中队辅导员都能切合实际地指导学生开展环境教育活动。 4.把环境教育延伸到家庭、社区

通过校园网“绿色学校”栏目、综合实践栏目等将学校开展环境教育的设想及活动要求及时通报家长，一方面宣传环境教育，另一方面主动赢得家长的支持与指导。为学生提供实践机会，将学校环境教育延伸到社区、家庭，形成环境教育“三结合”的良好氛围。 （二）组织了各种活动

少先队活动作为学校环境教育的主阵地，近年来，组织开展了系列贴近学生生活，形式丰富多采的活动：

1、开展\"绿色班级\"创建活动。

自05年9月以来，我校开展了\"绿色教室\"评选活动。每个班级都养花种草，以达到教室的绿化、美化。本学期，我校在\"绿色教室\"评选的基础上，又开展了\"绿色班级\"创建活动。制订了《\"绿色班级\"评比细则》，增加评比内容，不仅包括养花种草、绿化教室、净化环境，更重要的是以此促使学生达到语言、行为及心灵的净化，倡导学生语言行为也要做到\"绿色洁净\"。通过开展这项活动，一方面使学生学以致用，学到了养花种草的技术，也使学生体会到了\"

育花\"的艰难，更使学生紧张学习的身心在养花赏花过程中得到放松，达到自我调节的目的，强化了学习知识的效果，陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵。

2、开展\"做一日环卫小工人活动\"

我校自05年9月以来，组织学生义务打扫卫生。学生每天早晨六点以前与环卫工人一起劳动，清扫街道，美化街道。通过开展此项活动，让学生亲身体会环卫工人那种默默无闻，无私奉献的精神，树立起环保意识和文明意识；同时，还以青少年学生这种模范行动带动了周围绿化美化活动的开展。我校开展的\"做一日环卫小工人活动\"，受到社会各界的广泛赞誉。

3、学生开展环保宣传活动和知识竞赛活动。

利用主题班会、宣传栏、黑板报等形式，开展环保宣传；校外，面向社会，以\"环境日\"、\"地球日\"、\"爱鸟周\"等为内容，通过上街宣传、给学生家长发公开信等形式进行宣传，发动全社会自觉开展环保活动。

我校还根据学生共同关心的环境问题或社会普遍关注的热点问题，邀请县环保局的领导举行了专题讲座。提高了学生的环保意识，丰富了学生的环保知识。

4、2005年9月开展了“节约光荣、浪费可耻”系列活动。在全国倡导建设节约型社会的今天，为了让同学们养成节约的好习惯，六年级同学在社会老师的带领下，对学校水、电、粮等进行了调查，向全校师生发出了“节粮、节水、节电，从我做起”的倡议书，得

到了大家的积极响应。学校食堂也动足脑筋，节粮、节俭、适当减量，在可口上动脑筋、在管理上下功夫，既让学生吃得好，让家长满意，又节约了很多粮食，避免了一些不必要的浪费。同时，食堂严格执行国家有关卫生标准，06年底被江苏省卫生厅授予省A级食堂称号。

5、学校与麋鹿保护区联系，建立了湿地保护基地，教育学生与自然和谐相处。

（三）创设了良好环境

校园环境对学生的发展起着潜移默化的作用。因此，我校在创绿的过程中，十分重视校园环境的建设，投入了很多人力、财力，为学生创设了一个‘绿色’的学习、生活环境。

1.环境教育有效渗透整合在学科教学之中。

学校既要积极开展环境教育，又要不影响正常的教学任务的完成，同时不加重学生的负担，环保活动应适可而止。因此，持之以恒抓环境教育在学科教学中的渗透整合显得至关重要。我们要求各科在教学过程中根据大纲和教材要求，找准环境教育的切入点，适当渗透环境教育，作为拓展和延伸。广大教师都具有较强的环境教育意识，能根据实际适时、适量、自然地渗透，在潜移默化中提升学生的环境素养。

2.环境布置融观赏性、教育性、知识性于一体。

绿化，给学生们营造了一个校内的植物园。学校利用一切可以利用的空间植树、栽花、种草（正向立体绿化努力），葡萄架下，

书香长廊里，学生们可以捧一本书，或坐、或站，尽情享受大自然的恩赐。所有的树上都挂上了学生制作的介绍牌，在教学中，美术课可以到室外写生，自然、语文课可以组织学生实地观察，加深要领，促进教学质量的提高。

美化，为学生创设一个充满文化氛围的艺术乐园。学校05投资新建了四块橱窗：1、丰山：本市大企业，教育学生爱家乡。2、课改：新的教育信息眼底 。3、特色：学校特色建设成果介绍。4环境：环境知识介绍。

净化，为学生创设一个清洁、舒适的育人环境。坚持每天二小扫，每周一大扫的制度，使校园始终保持整洁、完好。

三、存在不足及今后创建改进的措施 存在问题：

1、对环境教育理论学习和研究不够。 2、教师环境教育的校本培训有待加强。

3、在环境教育与活动过程中资料的积累还有待加强。 改进措施：

1、加强师资配备和校本培训。

2、结合学科教研开展环境教育有效途径的方法研究和探索。 3、出台鼓励教师学习环境教育理论、撰写研究论文的学校制度，激发教师的钻研热情。

4、进一步开展丰富多彩的学生活动，使教育活动经常化。 创省绿色学校，我们虽取得了一定的成绩，但我们还有很多的

不足需要改进，我们将在现有的基础上，深挖潜力，进一步拓展环境教育和科技教育的深度和广度，进而使我们在素质教育的探索和创新中，走得更远、更好。

二、学校开展环境教育现状

南阳市五中以超前的理念、先进的思想为指导，致力于建设锦绣校园、精神家园，铸造“绿色学校”，为切实提高学生的环保意识，我们在完成各科教学任务的同时，以可持续发展思想为指导，认真贯彻《中小学生环境教育专题教育大纲》重点从课堂育人、活动育人及环境育人三个环节上加强学校的环境教育工作。 （一） 课堂育人

在课堂育人方面我们着重强调了几个落实。

一是落实了教学内容：教务处根据《中小学生环境教育专题教育大纲》要求，制定了学校环境教育教学计划，并积极搜集相关教材，分年级确立教学内容，明确备课要求，保证每一堂课都能有内容、有针对性的展开。

二是落实了教学时间：教务处在课程设置上将环境教育列入专门的教学课时计划，保证课堂教学有足够的时间。

三是落实了教师：学校根据实际情况，分别确立了以政治、生物、地理、体育教师为兼职教师的环保教育队伍。做到了有专人负责并确保一定的专业性与科学性。

四是落实了质量：除了专门的环境课进行环保知识方面的教育以外，学校特别强调“抓住每一门学科、不放松每一个环节”进行环保思想的教育。重视渗透，注重平时积累，全过程育人。同时开展环境教育教研课、撰写环境教育论文等方式进一步提升环境教育质量。 （二） 活动育人

如何做到知行合一、如何让学生在实践过程中提高环保意识、增强环保能力？我们以学生会卫生部、宣传部牵头，以各种活动为载体，做了一些有益的探索。

一是日常活动坚持不懈。在学生会的规划下，“保护地球、节约每一滴水”“爱鸟护鸟”等活动，吹响了环保活动的号角，与之相应的每学期两次的“我是环保卫士”“社区环保能手”等环保主题活动，由学生会成立了一个“绿色回收站”，将学校的可回收垃圾进行分类回收处理，然后将所得收入用于资助贫困学生。此项活动激起了全体学生的环保意识与参与能力。配合此项活动开展的环保小报评比、广播稿投递、环保征文、文明礼仪检查评比等活动的逐步展开，增强了整个学校的创建氛围，有力地促进了学校环境教育的扎实开展。

二是特色活动彰显活力。在全面推开的基础上，我校确立了“树木认领活动一帮一”“环保创造共进步”“社会和谐我有责”的特色活动。通过这些活动给植物挂牌、确立各班认领区域、定期进行护理，经常进行观察，加强了学生对植物的认识与了解并进而热爱植物、保护植物。环保创造共进步活动通过设立可回收遇不可回收对垃圾进行分类、变废为宝、发明创造等。在活动过程中增强了学生对环保行为的认识和分辨能力和创造能力。”社会和谐我有责”则通过学生在社区进行垃圾清理、问卷调查、社会采访、实地观察等活动，使学生了解真正的社会环境，状况、激发起他们爱护环境、保护环境的意识。各种特色活动的开展充分展示了学生的活力，将学校的环境教育推向一个新的境地。

三是主题活动富有成效。学生会卫生部相继组织了开展了“绿色环保知识”“环境危机意识”等主题讲座。学生环境意识问卷调查、环保知识问答、环保主题画展等活动使环境意识深入学生心中。 （三） 环境育人

美好的环境能美化人的心灵、陶冶人的情操，对学生能起到潜移默化的作用。对此学校加强了学校绿化建设，校园主干道全部硬化，校广场彩砖铺地，整洁宽敞，两旁配上彩灯和文化橱窗，每到夜幕降临时，流光溢彩，成为校园一道亮丽的风景线。欣赏着校园美景，学生们都会自觉地爱护环境保护我们的精神家园。 三、学校目前环境现状

校园环境的好坏直接关系到全校几千名师生的身心健康和工作学习情况，影响到教育教学成绩和学校声誉。所以我们把创造良好的育人环境作为一项重要工作常抓不懈。校园广场整洁大方，两旁杉树耸立、松柏青翠欲滴，造型各异的石凳石椅点缀林中，成为师生纳凉休息的好去处。高大雄伟的综合楼内有构思新颖、布局别致的小花园。排球场和田径场跑道全市高标准的塑胶铺地，足球运动场内草坪四季常青，平坦整齐，使学生运动的理想场地。校园环境管理做到了制度化和经常化。校园卫生责任区划分清晰责任明确，每天组织学生打扫，每周四下午进行卫生大检查，把检查评比结果进行全校通报并给卫生先进的班级分发“卫生先进班”流动小红旗，对卫生不合格的班级进行通报批评并出在每周简报上作为每学期德育优胜班评选的一个重要参考指标。食堂餐厅卫生处理健全各种管理制度外，学生会组织卫生部成员进行督促检查评比，寝室卫生由学生每天打扫、整理，寝管人员每天检查评比并把结果公布在公寓门口，作为“星级文明宿舍”评比的重要依据。校内厕所有专人负责冲洗打扫，不留任何卫生死角。

学校有了良好的环保行为规范，校园洁净，教室整洁，学生就不会有乱扔垃圾乱涂乱画行为，吸烟等损坏花草树木和资源浪费现象也没有了，到过五中的人第一感觉就是真干净，五中才是真正具有良好育人环境的学校。

四、”绿色学校”创建活动主要工作情况

学校在2005年被评选为市级绿色学校之后，就立即开始了创建省级绿色学校的工作。为了使学校环保工作更上一个台阶，有计划、有组织、有目标地开展环保工作，学校制订了创建规划和每学年落实计划，定期召开环境教育会议，研究检查环保工作落实情况，努力开创“省级绿色学校”创建工作新局面。学校力图按照“纵向深化，横向拓展”的思路将绿色学校建设和环境教育推向一个新的台阶。“纵向深化”方面，学校在取得的有关经验的基础上，立足于实际，着眼于未来，按照“融花园、学园、乐园于一园，集自然美、社会美、艺术美为一体”的建设方略，进行系统性的规划建设，进一步提升校园文化建设的品位，提高校园绿化、美化、净化、人文化的层次，充分发挥生态环境的育人功能，向着“创办现代化、开放式、文化型具有国际影响的绿色学校”的宏伟目标迈上了一个新台阶。在 “横向拓展”方面，力图利用有效途径与方法，继续对周边小学、初中及社区发挥辐射作用，让更多的人、组织纳入绿色教育的行列，让更多的孩子从环境教育中受益。

在环境教育方面，我们重点从以下四个方面开展工作：一是环境保护的基本知识和基本技能；二是使学生掌握有关环境保护的可持续发展的方针、和法规；三是环境教育道德培养和行为规范教育；四是环境心理健康教育和审美教育等。并在具体教育过程中制订了不同年级阶段的环境教育序列。该序列从环境保护意识培养、环境保护行为养成、环境保护实践活动，环境保护基本知识等四个方面规定了教育与实践的内容。环保意识的培养序列要求是：高一年级“初步获得环境的感性认识，懂得环境与自己健康的关系，培养热爱大自然的思想感情，具有保护绿化，

爱护有益动物，保护水源的意识。”高二年级要：“开始了解有关环境污染，治理，优化的理性认识，初步树立环境保护人人有责的观念。”和“开始懂得生态平衡，环境污染的危害，了解本地区的环境状况，以及造成污染的主要原因。”而高三则通过研究性学习使学生初步具有环保的法制观念。整个序列体现了环境具有的普及性，从感性到理性循序渐进的教育规律，使环境保护教育不超越学生的认识规律，又符合各个不同阶段学生的心理，生理特点。此外，我们还抓住重大环境教育契机，深入开展环境教育宣传活动，使学生牢固树立环保观念和意识。学校定期聘请国内著名专家学者来校作环境教育报告也是受学生欢迎的好形式，这些报告往往与学生周围的生活有着密切的联系，使学生在通俗易懂的报告中领会、掌握环境科学理论和基本知识。

学校每年还在“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“环境日”、校“科技节”等活动日时期，组织有一定规模的环境宣传教育活动。举办了“地球， S O S!”摄影书画展，上街宣传演讲等丰富多彩的活动；学校团委、学生会、各班级都举办黑板报，介绍环境知识，提倡环境道德；各班级还以环境为主题，用小品、相声等文艺表演形式，表达同学们对生存环境的关注和保护环境的愿望。在绿色学校建设和环境教育活动中，学校切实注意环境教育档案资料的收集整理，每年根据环境教育工作计划，及时收集环境教育活动中的第一手材料。包括文书、图片、照片、教案、各种音像资料等，进行分类整理、立案建档，为学校环境教育工作的进一步开展提供了全面客观的依据。

营造“花园式”生态校园，创建“绿色学校”，是全体五中人孜孜以求的目

标。我们将借省“绿色学校”的评估为动力，力图按照“纵向深化，横向拓展”的原则，上下一致，同心协力，进一步全面理解“绿色学校”的实质与内涵，提高全校师生的环保意识，扎实有效地开展环保活动，不断加强、巩固环保成果，力争使我们的环境教育更上一层楼，开创“绿色学校”工作新局面。

韶关市第八中学位于韶关浈江区金沙社区，北江河畔，创建于1969年。现有初中30个教学班，学生1500多人，在职教职工99人。我校立足于办成“高质量、严管理、有特色、现代化”的省级示范校，校园占地面积近3万平方米，建筑总面积229057㎡千多平方米。有两幢教学楼，综合楼、实验楼、办公楼各一幢，楼宇亭台，座落有致。教学设备完善，拥有200m标准田径场、风雨操场各一个、篮球场四个、排球场两个，拥有标准的语言室、电脑室、劳技室、音乐室、美术室、舞蹈室、活动室、图书阅览室、理化生实验室和多媒体等专用教室，

班班拥有可通互联网的多媒体教学平台。

我校有一个开拓、创新、民主、团结、高效的领导集体，坚持以全面推进素质教育为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高教师队伍素质为核心，高度重视环境保护教育，积极开展教育教学改革，营造民主、坦诚、开放的教研氛围，学校日益成为开放的和谐的学习型组织，成为师生持续发展的精

神家园。

一． 加强组织建设，规范环境教育管理

我校自开展绿色学校创建以来，学校成立了以校长钟勇为组长、副校长侯嘉良、张尤才任副组长，组员由各职能处室负责人及年级组长组成的创建“绿色学校”领导小组。并将创建“绿色学校”工作列入学校工作的主要议事日程，列入学校、政教处、教务处、总务处、各科组、班主任的学期工作计划。领导小组定期召开会议，进行专题学习讨论，研究创建工作。明确领导小组成员工作任务，强化职责。由政教处及团委负责组织开展环保教育的各项活动，学校总务处全面负责校园绿化和日常的维护，教务处负责环保教育在教学及教科研工作中的有机渗透，领导小组定期检查指导。本着可持续发展的思想，领导小组积极鼓励师生员工参与学校规划，共同制定校园环境和发展的各项措施，使环境教育与学校各

部门教育教学活动有机结合，走上科学化、规范化、制度化的道路。

二．加强师资培训 提高环境教育水平

优秀的师资队伍是确保环境教育成功的前提。学校舍得花力气加强师资培训，选派政教主任唐月凤同志参加广东省环保局举办的“绿色学校”师资培训。并积极开展校本培训，给全体教师开设环保专题讲座，组织教师学习《全国环境宣传教育行动纲要》等有关环境教育和环境保护方面的知识和法规。多次邀请环保教育部门领导及专家到校指导工作，组织教师到南海、清远、深圳、中山、仁化、乐昌等地先进学校参观学习、研讨考察，增加教师的环保教育知识，不断提高环

保教育意识，让我们的教师站在环境教育的制高点上。

三、加强环境教育，措施得当注重落实

我校创建绿色学校明确以提高学生整体素质为宗旨，搞好校园环境的建设，以环境育人；拓展环境教育途径，以学科教学为主阵地，发挥德育活动的整体功能，与科技活动相结合，融入社区活动，参与社会环境实践，从而帮助学生掌握科学的环境知识和法律法规，树立正确的环境伦理观念，养成负责的环境道德态度和有效的环境保护能力，并引导和鼓励他们以实际行动参与到保护环境的活动

中去。

（一）校园环境建设，以人为本注重环保

1、精心规划，绿化逐年提升。

校领导的环境意识强，校园环境建设，以人为本注重环保。近年来学校投入了800多万元加强校园和园林化建设，新建综合楼、办公楼和校园广场。重建地理园、改建生物园。充分利用围墙、墙壁修建文化长廊、校风校训栏。用于绿化投资达48万元，校园环境发生巨变。可绿化面积达100％，绿化覆盖率达62％。今天步入校园，人们无不被她淡雅、清新中所透出的书卷气息所吸引：气宇轩昂的楼群，宽阔美丽的校园广场，摇曳生姿的花木，蜂蝶蹁迁的曲径，雅致写意的草坪，组成了一道道亮丽的风景，一切都显得那样的和谐和自然，似乎校园的一草一木都沾染了灵性的墨香，仿佛空气中也充盈着浅唱低吟。抬眼处，“勤奋、严谨、求实、创新”的校风凸显在综合大楼的外墙上，丰富多彩的学校活动剪影、可圈可点的学生范文、字画张贴在文化长廊橱窗。环境保护的相关标语在楼道、梯间随处可见，玲珑的水池、蜿蜒的小路相映成趣，品种繁多的植物郁郁葱葱，各类地理模型尽在其中……浓郁的文化氛围浸染着这里的每一寸土地，占地面积近3万平方米的校园，一年四季，处处芳草青翠，绿树成荫，鲜花艳丽，果实飘香，鸟儿鸣唱，真正做到鸟语花香。美丽的校园是无声的教师，有效地陶冶学生

的思想情操。

办公楼和综合楼建成后全都请环保局进行室内环境检测，检测全部合格。新建的全国一流的化学实验室，拥有良好的通风系统，并且对废液、废弃物全部

进行集中处理，杜绝了对环境的扩散污染及人身安全和健康的危害。 大力支持我市环保局工作，在我校教学楼顶安装了50多万元的韶关市空气质量自动监测设备，负责监测韶关市城南工业区空气污染指数、空气质量状况和首要污染物，是全市三个监测点之一，也成为我校环保教育的重要基地。 1998年就被韶关市命名为园林式单位，近几年连续三年荣获市直学校“三化”检查评比二等奖。1人被评为市教育系统“三化”工作先进个人。

2、重视养成教育，不断净化学校环境。

贯彻《中小学日常行为规范》与环境教育，有许多共同的交叉点，两者相辅相成。我校把环境教育与学生良好行为习惯的养成教育结合起来，通过实施规范，可以培养学生良好的环境习惯，爱护花草树木，不乱扔果壳纸屑，节约用水用电。在绿化美化校园的同时，还重视净化。班班有值日生，负责本班的卫生打扫和卫生保洁，各班对自己产生的垃圾实行分捡，并集中送到垃圾中转站处理。学校环境卫生实行值周制，每天有两个班分别负责校园和楼道的卫生，一天两扫，每月全校大搞卫生一次。卫生作为文明班级评比的一项重要内容，并设立卫生标兵班评比，开展校园小卫士评选活动。使卫生工作做到责任落实，检查督促相结合，做到校园净化、教室美化、厕所干净。校学生会向全校师生发出了“少扔一片纸屑，净化一次心灵”的倡议书。并开展“你扔我捡”活动，加强了学生的保洁意识。使“净化、美化、绿化”校园的意识深入人心，也使整个校园环境变的

更加美丽。

在洁净校园、社区的同时洁净了学生心灵，促进了学生良好的行为习惯的

养成。

（二） 拓展环境教育的途径，提高环境教育实效

我校在绿色学校创建活动中，以创新意识、创造能力的培养为核心，通过课堂教学，研究性课程学习，养成教育，美化校园和社会实践等多种形式，实现环境教育渗透。我们将相关学科渗透、第二课堂活动双管齐下，构建环境教育网络，

优化教育环境。

1．发挥学科教学主阵地作用，传授环境科学知识

我校充分发挥学科优势，在各科课堂教育教学中有机渗透环境教育，遵循“学生的年龄心理特点和文化知识水平相结合”的原则。要求思想品德、语文、物理、化学、生物、地理等学科的科任老师在具体教学中渗透环境教育内容，内容正确，结合贴切，学生反映良好。 如在于教学中利用《大自然警钟长鸣》、《向沙漠进军》等课文阅读教学，帮助学生掌握相关的环境知识；在作文教学中引导学生观察分析周围环境，进行环境专题的说明文、议论文

集调查报告等文体写作训练，学生写出了有一定质量的环境调查报告；举行环境专题的演讲、辩论等语文活动。近几年来，我校每年均在学生中开展“绿色征文”活动，从中使学生爱护自然、热爱生命、培养能力。举办“热爱我们的家园”主题征文比赛，“共创美丽校园”“让世界充满生机”等主题演讲比赛。举办环保教育主题的手抄报、电脑报、漫画比赛。唐月凤老师辅导学生汤艺同学撰写的《保护耕地，刻不容缓》荣获市土地题材作文比赛三等奖。刘艳婷获《三峡》省中青年初中语文教师阅读教学竞赛和优秀设计、论文、课件评选一等奖。

物理、化学在教学中让学生分析环境污染因素，传授防治污染知识。生物、地理学科则在教学中传授有关大气、人口、土地、水、生态系统平衡等知识，并引导学生运用学过的知识观察分析日常生活中的环境现象，帮助学生树立科学的环境观、资源观。为确保教育落实到位，我们建立教学计划、教案、测验等制度。在学校教科研工作中加强环境教育科研研究力度，教师积极撰写环境教育论文。指导学生开展研究性学习，渗透环境教育。陈永芳进行生物学科《开放试课堂教学法的运用》教改，蔡小兵老师进行地理学科教改《构建系统地理知识结构，分步培养探究能力》，他的论文《地理探究性学习的实践》获02市中学地理教学

论文评选二等奖。

计算机老师制作了环保网页，并建立了与环保友情网站的链接，可供师生查

询。

学科渗透环境教育，有效地帮助学生掌握环境知识，提高学生环境意识。唐月凤、李璞、何慧老师指导学生参加市《热爱我们共有的家园》环保知识竞赛，

学校荣获优秀组织奖（全市只评三个集体优秀奖），学生1人获奖。

2．发挥德育整体功能作用，有机进行环境教育

学校充分利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日、世界水日等环境纪念日开展教育活动，让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增强师生环保意识。

学校领导在每学期开学初就通过开学典礼、国旗下讲话对学生开展“创建绿色学校”的动员和宣传工作。学校团委、学生会、年级组每学期向全校师生发

出环保专题倡议，营造创建氛围。

学校通过宣传橱窗、宣传标语等向全校师生宣传环境保护知识，强化环保意识。

2001年以来学校每个班级每学期都要举行环保为主题的班（队）会或活动，

内容丰富多彩，丰富了学生的学习生活，增强了环保意识。

学校开展以环保为主题的黑板报评比，如“环保知识”、“爱鸟周”、“绿色的地球”、“绿色的家园”。每周开设环保教育专题广播。参加市环境保

护板报竞赛获三等奖。

在每学期开学开展了教室的班容班貌、美丽课室评比，将节水、节电、班级卫生、教室布置、垃圾分类等环保教育内容纳入评比要求，通过活动提高学生的

环保参与意识，教室环境得到很大的改善。

组织学生参加校内外各项活动，我们对学生都有一个严格的要求：保护活动场地的清洁卫生，如看电影结束后都有学生会干部检查各班位置的卫生状况，养

成良好的卫生习惯。

政教久以来利用废旧挂历制作学校各大会的横额标语，从不用购买大白纸，以言行影响学生。利用寒暑假举行环保教育主题手抄报、征文、绘画等比赛，举行“巧手利用废物”科技小制作比赛，并举办优秀作品展览，加强环保意识的

培养。

3．环境教育与开展科技实践活动相结合。

为了培养学生的创新意识精神和实践能力，我校建立了由学生组成的“环境兴趣小组”。几年来，小组队员参观市环保局设在我校的观测站，积极学习开展空气污染进行监测，并对监测结果进行分析研究，如2002年学校北面的一个铸造厂因设备落后，开炉时粉尘、烟雾对学校及周围环境的严重污染，及时把观测结果相环保局和电视台等媒体反映。通过电视台的几次曝光，促使这家工厂改进设备，减少对周边环境的污染，受到周边居民的好评。这些社会实践活动不仅使学生学到了知识，发展了智力，更重要的是增强了环境意识，使他们能用自己懂得的环境知识来保护环境。我们深刻体会到，环境教育和素质教育的有机统一能

丰富学生的生活，增强学生的社会责任感。

唐月凤、何慧老师辅导学生参加韶关市科技小制作有5人获优秀奖。

4．环境教育融入社区，参与环境实践活动

2001年以来，学校利用“地球日”、“世界环境日”积极组织“环保宣传员”开展广泛的环境宣传活动，定期到社区宣传国家环境保护的方针、和法律法规，并专门制作环保宣传版报，根据每年“世界环境日”的主题开展宣传，向家长展示学生利用废品、旧料制作的小制作。如2005年6月3日，组织学生到中山公园参加纪念“6.3世界环保日”《人人参与，建设绿色韶关》签名承诺活动，并在活动中演出节目。用不到20天的时间创作排练出群口快板“韶城――绿色家园”在广东省“感动未来”庆祝六一儿童节大型文艺晚会中演出，（该节目在省电视台和市电视台中播出），提高师生参与环保活动的意识。温婷帮老师

被评为市教育系统“三化”工作先进个人。

积极参与创建文明城市和优秀旅游城市活动，积极参加社区环境保护活动，经常参加清扫校前一条街活动，尤其是从2005年起负责打扫韶南大道和滨江路，任务很重，但我校依然组织好学生，认真完成好任务，得到上级领导和社区的好

评。学校组织学生参加社会环保公益活动，取得了良好的社会效益。

梅花香自苦寒来。韶关八中一系列的教学管理规范措施以及韶关八中人勤奋敬业的精神，有效地改善了教学行为，提高了办学质量。中考升学率从1995年以来，连续十年稳中有升，名列韶关市前茅。其中，2002年中考600分以上22人，2003年中考有30人升入重点中学，2004年中考有68人考上省、市重点

中学，多年来升中成绩名列普通中学前三名。

学科竞赛屡创佳绩，2000－2004年英语、数学、物理、化学学科竞赛年荣获全国一等奖4人、二等奖5人、三等奖10人，省级二等奖、三等奖各2人。教师的教科研素质也在不断的提高，2003年以来有国家级和省级立项课题各1个、市级立项课题11个。教改成果获市级二等奖3项，三等奖3项。教师撰写的教育教学论文，有近70篇获市级以上奖励，其中获得市一等奖12篇，二等奖12篇。出版论著1本，市级优质课一等奖3个，二等奖2个，省级二等奖1个，

获市级青年教师基本功比赛特等奖1人。

近几年我校被评为市普教系统教育教改先进单位；市直院校“三化”检查评比中获二等奖三次；2001－2004年度市直学校校长任期目标考核中三次荣获一等奖；2002年被授予“韶关市一级学校”称号；现在正在创建省一级学校。

总之，师生环境保护意识加强，绿色环保行为正逐步成为师生的自觉行动，一所培养具有较高环境素养，能适应社会发展的高素质人才，能为社会的可持续

发展做出贡献“绿色学校”正在形成。

“千里之行，始于足下”。我们将借这次创建市绿色学校为东风，在今后的学校环境教育中，一步一个绿色的脚印，将环境教育作为我们学校永恒的主题。通过教职员工和全体学生的共同努力，充分发挥学校、家庭和社会共同参与保护环境的积极性。通过学生带动家庭，通过家庭带动社区、通过社区带动公民更广

泛地参与保护环境的行动。

我校历来把保护和改善生态环境，实现可持续发展作为学校教育的一项重要内容，把环境教育融入到学校的各项工作和教学工作之中。在创建绿色学校的过程中，我校结合学生的实际，领导有力，规划科学，措施得当，经费到位，活动落实，成果显著。对照东莞市“绿色学校”评估标准进行自评检查，我们认为，我校已经达到东莞市“绿色学校”标准，特此申报，请上级部门对我校的“绿色学校”创建工作进行检查、评估和指导。

一、加强领导，建章立制，落实责任

保持生态环境是利国利民的一件大事。我校学生虽然生理残疾，但是接受环境教育、提高环保意识方面并不甘落后。多年来，我校领导高度重视环境教育工

作，成立了创建“绿色学校”工作领导小组，由校长担任组长，总务主任、正副教导主任分别担任副组长，中层干部、教师代表和学生代表担任组员，并设立了创建绿色学校办公室，具体负责创绿工作；成立了环保教育教研组，定期开展专题教研活动。领导小组制定了具体的工作计划和实施方案，把环境教育纳入全校整体工作中，定期召开环境教育会议，研究检查环保工作落实情况。领导小组分工明确，责任落实，内容清晰，各部门开展工作按计划、有步骤，互相配合，井然有序，有效地推动了我校创建绿色学校工作顺利开展。

二、加大环境建设投入，创建绿色环境

在上级领导部门的重视和支持下，我校基础设施不断完善，环境建设日益优化。近年来，我校先后投入100多万元，铺草、栽花、种树，建设园林小景，逐步完善植物园建设；建设太阳能供水系统，改建食堂烟道，添置校园纯净水设备；建设模拟超市，摆放回收的废旧包装作为“商品”实施教育教学活动等。学校还专门请了专业的园林维护公司对校内绿化进行维护和管理。现在，我校占地面积15000平方米，其中绿地面积6300平方米，绿地率为42％，绿化覆盖率为45.2％，人均绿地20.39平方米。学校教学区、生活区、运动区和园林绿化区布局合理，错落有致，校园内花红草绿、绿树成荫、景色怡人。

三、开展环保知识教育，营造绿色氛围

受听力、生活条件等方面因素的制约，85%以上的特殊学生只会模仿，自我意识淡薄；由于他们寄宿在学校，教师则成为他们唯一的模仿对象。而且在他们的心目中，教师的形象是美好的、伟大的，具有崇高的威望。因此在校园环境教育中，我校紧抓这一要点，让绿色行为首先体现在教师身上，如教师每天清晨带领学生巡视校园，亲自动手拣拾废纸废品；在大扫除中也做到亲自动手擦洗桌凳，打扫卫生，利用教师身体力行，以身作则的人格魅力去感染和影响学生。除此之外，我校还通过开展各级各类培训，切实提高特特殊学生的环保意识，营造绿色氛围。

（一）开展校本培训活动。我校制定了教师环境教育培训计划，购买了《环境教育》、《人与自然》等书籍，查找了大量的环境教育资料，在学校内针对教师开展各种形式的环保培训，提高教师们的环保意识。

（二）加强环保教育宣传。我校建立了“绿色展室”，办起了专题宣传栏、班级宣传板报，悬挂环保教育宣传横幅，在植物上悬挂“植物名称、科目”等。通过大力宣传，营造了“人人参与环保、处处洋溢绿色气息”的良好育人氛围。

（三）利用国旗下讲话、全校学生大会等渠道渗透环境教育。我校每个学期都安排1～2期环境教育主题国旗下讲话内容；每学期召开一次学生大会，会议内容中渗透环境保护教育的内容。

（四）分部开展环保知识培训。我校分为聋生部和弱智生部，不同的部实施教育教学的内容、方法也完全不同。在环保知识培训中，两个部根据本部学生实际情况，科学地确定培训内容，有针对性地选择培训方法，培训效果良好。

（五）面向教师、学生和家长发放、填写和回收环保知识调查问卷，了解师生和家长对环保工作的认识，收集意见和建议，提高师生与家长的环保意识。

（六）举行环保论文征集和评选活动。我校在年度论文征集中规定环保教育主题，让教师在联系实际撰写论文的过程中深入探索环保的意义和做法等。在征集到的论文中，1篇论文获得学校评比一等奖，7篇论文获得二等奖。

四、提高课堂渗透实效，孕育绿色文明

在主渠道学科的教学中重视渗透环保知识，培育特殊学生绿色文明，是学校开展环境教育的主要形式之一。但是由于生理障碍的影响，使得特殊学生普遍存在直观形象思维优于抽象逻辑思维的情况。直接的、形象的教育活动对他们更具有实在意义。因此，我校在课堂渗透环境保护内容的过程中，重视运用多种方法展开教学，让环境保护的教育内容更为形象和生动，提高教育效果。

（一）运用多媒体教育软件，通过音、形、动作等共同作用，提高教学效果。例如，聋班语文教学《只有一个地球》中，搜集了大量的最近几年的自然灾害记录片，让学生知道大自然遭受破坏之后给人们带来的损失是惨重的，深刻意识到破坏环境引发的恶劣后果，提高了环保意识。弱智班常识课《国宝——大熊猫》中，丁老师利用多媒体课件辅助教学，让弱智学生了解大熊猫的样子、习性等，并知道了大熊猫是属于濒临灭绝的稀有动物，懂得了只有保护环境才能保护更多的动物。该课例参加东莞市信息技术整合课例比赛获得了三等奖。

（二）根据课堂教学内容设置情境，让学生在自主参与教学的过程中培育绿色文明。例如：聋班律动课，叶老师根据学生进行清洁卫生的实际编排了舞蹈“擦、

擦、擦”。教学中，让学生动手参与打扫卫生活动，通过体验清洁过程后，再利用舞蹈表演出来，不但提高了艺术表现力，而且提高了“保持清洁是自己的责任，维护环境卫生是自己的义务”的意识。该舞蹈参加广东省残疾人文艺会演还获得了一等奖。又如：在弱智班思想品德课上，教学“节约用水”时，刘老师先不动声色地开了一个水龙头，然后带领学生去做游戏，留心观察学生的表现；当××同学在玩乐中关了水龙头后，刘老师当即予以表扬，并直接引入教学目的。由于弱智学生特别在乎老师的鼓励和表扬，这也让学生在实际中体会到了“只要节约用水，就能获得老师的赞扬”。

再次，进行专题观测活动。我校购买了气象观测仪器，并利用常识课的相关教学内容，组织学生观测气象变化，了解环境变化对天气的影响，提高学生参与环保的责任感。

我校全体教师思想统一，虽然教学对象存在着各种各样的差异，但是教师们在语文、数学、常识、自然等各科教学中渗透环保教育的重视程度是一致的；从学生实际出发，运用多种方法提高教学实效的行动是一致的。正是由于这种责任感并付诸于行动，使我校针对特殊学生实施环境教育卓有成效，真正在学生的心中形成了绿色文明。

五、积极开展实践活动，增强环保能力

学校环境教育的目的是为了普及环境知识，提高环境意识，参与环保实践，学会环保动手技能。因此，我校在做好教育工作、提高主渠道学科课堂渗透实效的同时，还积极开展环境保护实践。由于领导重视、组织精心、注重实效、学生参与面广、活动内容丰富，收到了良好的效果。

（一）开展环保专题竞赛。我校针对学生实际，先后开展了“‘变废为宝’手工制作比赛”、“环保主题手抄报比赛”、“环保知识电脑报比赛”、“环保专题作文比赛”等多项竞赛，将竞赛结果在全校范围内通报，优胜作品在第二届校园文化艺术节上展出，并推荐参加市、省举办的相关比赛。通过让学生实际参与环保主题竞赛，提高了学生的动手能力，增强了环保意识。一名弱智学生的手工艺作品《生态绿城，和谐东莞》参加东莞市“生态绿城，和谐东莞”环保手工艺品创作大赛（参赛者全部为正常人，包括成年人），荣获二等奖。

（二）开展废品回收活动。我校组织了“美化校园，从我做起”主题活动，在每一个班发放环保箱，让学生收集回收可用废品，变卖后所得用于学生购买学习和日常用品。我校还开展回收月饼盒、包装盒等活动，将回收的物品摆放在学校模拟超市作为“商品”，供弱智班教学使用。

（三）开展环保专题社会宣传和调研工作。我校组织教师和部分学生走出校园，向社会上的人们发放环保知识宣传单，并开展环境维护专题调研和撰写调研报告工作；组织教师去市污水处理厂参观，选派教师参加团举办的“节水护水”主题活动等。

经过不懈的努力，“绿色”“环保”这个主题在我校全体师生的心中扎根，发芽，并在行动中取得了一定的成绩，实现了“播种绿色意识，收获绿色希望”。