13、《夜莺的歌声》
【教学目标】
1、准确、流利、有感情地朗读课文，理解“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”8个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等14个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。
2、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
3、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。
【教学重、难点】
1、重点：准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。 2、难点：懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。 【教学准备】
1、课前师生收集第二次世界大战的资料，了解故事背景。 2、教师抄出课文生词及重点句（或制成课件）。
教学过程 第一次备课 轻松起步 1、板书课题：夜莺的歌声 师：“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗？（小孩利用夜莺的歌声来传递情报。） 2、质疑过渡：小“夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢？这节课我们一起来深入读读课文。 清障铺路 第二次备课 1、课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文中相关 句子，多读几遍，看看你明白了什么？ 2、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟： 出示：第⑴处—第2自然段：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。” ① 这段话描述了什么情景？ ② 联系第1、3自然段，想想：你读明白了什么？ （引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出勇敢。） 一、全班交流：仔细读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋？指名两学生分角色读这段对话，再交流体会。 （抓住“孩子赶紧把小刀放到衣袋里”、“快活 各抒己见 的蓝眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一个”、“不慌不忙地回答”、“野兽来了”、“很有信心地回答”等词句，引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙地周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌人相信他。） （设计意图：这里以课题为切入点，抓住“夜莺的歌声”来协助学生把握文章主旨。随着阅读过程的动态生成，教师应在把握主线的基础上指导学生研读课文，体会词句，从学生的交流中抓住契机引导学生共同讨论、归纳，从而体会人物品质。） 各显神通 出示第⑶处—第四部分最后两个自然段： ① 你读懂了什么？从最后一句话你看出了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。） ② 这两段话和前面哪部分课文相似？分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。） （设计意图：课文重点在于对“夜莺的歌声”的理解，所以教学时不需要逐段分析，抓住三处“夜莺的歌声”作发散点，以点带面，才能引导学生联系上下文，去挖掘文字内在来体会人物品质。） 成长手记 1、学了这篇课文，你有什么体会？学到了什么？ 2、你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？动笔写一写。 作业 1、抄写含义深刻的句子，写体会。 2、课后小练笔。