高等学校教学管理的改革与对策研究

学校管理　『誓　Ｋ　一■ｌ　等学校教学管理的改革与对策研究　郭素萍【关键词］教学管理改革对策　高　霍敏容　［摘要］本文通过分析当前高校教学管理的现状与问题，提出了高校教学管理改革的必要性及其对策。　当前高校教学管理的现状及存在的主要问题　由于我国社会、经济形势高速发展，使人民群众对子女　受高等教育的要求更加迫切，为满足人民群众日益增长的教　们提出如下对策：　１．转变思想观念，确立正确的教学管理理念。首先，要　确立“以人为本”的管理理念。“以人为本”就是坚持人的自　育需求，我国的高等教育出现了由稳步发展到多渠道积极发　展的局面，于是就出现了连续三年的“高校扩招”、“高校合　并”，高等教育的规模发生了很大的变化，目前，高校潜在的　资源充分利用了起来了，但是，许多传统的专业、学科面临　招生和就业困境，许多高校纷纷开设新专业、新学科以适应　市场和谋求生存。如何在社会、经济的发展和冲击下求生存、　谋发展，仍然是当前高校面临的一个重大课题。近年来，许　多高校为适应我国社会、经济形势的高速发展的需要进行合　并、转向和学科调整，但在与之相应的教学管理方面，却存　在着不少问题甚至隐患，主要表现在以下几个方面：　１．对教学管理工作的重要性认识不足。长期以来，在高　校中存在着一种对教学管理的错误看法，　如有的认为‘镦学　质量高低取决于教师学术水平的高低，加强管理也没有用”，　‘教学管理是学校教学职能部门和教学管理人员的事，同其他　职能部门人员无关”等。因此，没有把教学管理摆到应有的　位置，忽视管理，放任管理，直接影响了培养人才的质量。　高校教学管理工作的总目标，应该是要求各级教学管理人员　在教学管理过程中通过执行各项管理职能，保证培养目标的　实现，力争达到高效益地培养社会主义市场经济需要的各类　专业人才。只有认清教学管理在高校管理中的重要地位，才　能搞好教学管理。　２．教学管理人员缺乏现代管理意识。教育的目标体系不、　能适应新世纪经济、文化发展的需要，一些高校不能就高校　的专业方向、课程设置、人才规格、教学方法、管理手段等　方面提出符合时代要求的改革措施。行政命令依然是某些教　学管理者的主要管理手段，忽视了教师在教学管理中的核心　地位，导致教师教学的主动性、创造性受到压抑，使教师的　教学行为与管理目标之间差距增大。　３．教学管理机制不合理，考核评价工作欠科学。在高校　教学管理中，学校的权限过于集中，院系作为最基本的教学　单位，却缺乏最基本的教学管理权限。教学考核、评价方面，　学生、教师、专家和其他人士参与程度不高。缺乏完善配套　的咨询、反馈、监督和评价机制。管理者与被管理者、教师　与学生之间缺乏平等交流，有时甚至存在‘单向透明倾向。”　４．扩招、合并后对学科与专业调整的力度不够。一方面，　有的高校学科专业设置不能紧密围绕经济结构调整的需求，　优先发展相关的学科和专业，而是教与学脱节，学非所用。　另一方面，由于高校各院系之间缺乏协调和统一管理，所设　置的学科和专业相同或相近，造成人力、财力资源的浪费。　高校教学管理改革的对策　综上所述可以看出，改革高校的教学管理是一个摆在我　们面前亟待解决的问题。一方面，高校教学管理现状与现代　社会的发展要求不相一致的矛盾，客观上要求必须对教学管　理进行改革。另一方面，高等教育要实现从‘精英教育”向　“大众化教育”转变，带来人才培养目标、用人标准、学生和　家长需求诸多变化，要求高等教育必须进行改革。对此，我　然属性、社会属性、精神属性的辩证统一，在教育工作中把　培养社会所需求、具有全面素质的人放在一切教育活动的中　心。体现在实际管理工作中，就是要做到尊重人、关心人、　理解人、依靠人。认识到学生是学习的主体，教师是管理的　核心，一切管理活动都应围绕这个主体和核心进行。其次要　确立“向管理要质量”的理念。要提高教学质量，就必须重　视教学管理，同时，运用网络化手段，借鉴国际上成功的经　验，要认识到，只有一流的管理，才能造就一流的大学。为　了提高教学质量，必须把教学管理提到战略的高度来认识。　２．建立健全教学管理制度。促进教学管理工作的科学化、　规范化。健全的教学管理机制，不仅有利于规范教学秩序，　调动教、学、管各方的积极性，而且有利于推进教学改革，　提高人才培养质量。因此，应建立由学校统一设置的专业管　理，充分利用现有资源，扩大教学规模，减少重复和浪　费；应由学校统一设置专业，统一调配专业师资力量，稳定　专业人才队伍，增强各专业适应市场需求能力；应建立和完　善校、院（系）两级管理模式，使教学管理重心下移，院　（系）成为教学管理的主体；学校主要是进行研究、评估　检查，健全规章制度则是负责对教学过程和质量进行监管等。　３．注重管理者教育，全面提高教学管理人员的素质。一　是要加强教学管理人员的思想政治修养，具有强烈的事业　心、责任感，严谨的工作态度和良好的合作精神。二是要加　强教学管理人员的自身学习，掌握现代管理知识，了解高等　教育的规律、原则和方法，使教学管理建立在可靠的基础　上。三是要培养教学管理人员的创新意识和创新能力，更新　思想，转变观念，创造性地开展工作。四是要在教学管理人　员中普及计算机及网络知识，逐步建立和运用计算机及网络　管理信息系统，实现教学管理现代化，成为技术型、复合　型、创新型的高素质教学管理人员，提高管理水平。五是要　培养教学管理人员良好的心理素质，保持稳定乐观的情绪，　积极进取的人生态度，坚强的意志品质等，它有利于管理者　不断提高自己的组织协调能力以及社会活动能力，处理好各　方面的关系，从而，提高教学管理的效率，保证教育任务的　完成。　参考文献ｔ　［１］王若梅．加强教学管理提高本科教学质量［Ｊ］．陕西师范大学学　报（哲社版），２００３年，（５）　［２］韩月奎．当前高校教学管理的创新研究［Ｊ］＿教育论丛湖北社会　科学２００３年，（３）　［３］张勤．试论高校教学管理人员的素质【Ｊ】冲医教育２０００年，（２）　［４］易瑞洁．浅谈高校教学管理的改革和创新［Ｊ】．　［５］丁景梅．论高校教学管理的新模式［Ｊ］．华东经济管理２０００年，（４）　作者单位：佛山科学技术学院教务处广东佛山