集体备课教案
内容g、k、h 复备栏 主备人_ 教材简析：本课包括四个部分 1、字母和配合字母教学的情境图。 2、声母g、k、h及其表音表形图。 3、声母g、k、h在汉语拼音四线格中的 书写，用以指导正确描红。 4、声母g、k、h与e、u组成的音节， 其中包括带声调音节及相关的图。 教学目标： 1、学会\"g k h\"三个声母，读准音，认 清形，并能在四线二格中正确书写。 2 .读准\"g k h\"与单韵母相拼的音节。 3.初步掌握三拼音连读的拼音方法， 拼读介母是\"u\"的音节。 教学重点：准确地拼读三拼音节。 教学难点：声母g、k、h与e、u组成 的音节，其中包括带声调音节的拼读。 教学准备：卡片、录音机、表音表形图。 教学时间：二课时 第一课时 备课时间；上课时间：
教学内容：读准gkh的音，认清形。 教学目标：读准gkh的音，认清形，并 能正确书写。 教学重点：读准gkh的音。 教学难点：认清gkh的形，掌握gkh 在四线格中的书写教学过程： 一复习： 1、 抽读6个单韵母卡片。 2、 接顺序读读8个声母卡片。 二、学习“ g、k、h”的音形及书写 （一）学习声母“ g” 1、学习“ g”的音 （1） 出示“ g”图，提问：图上画的是 什么？ （2） 借助鸽子的“鸽”学习“ g”音， 读时注意读得轻短些。 （3） 教师边范读边讲解发音方法。 2、学习\"g\"的形 （1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？ （2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、 g。3.书写字母“ g”。 （1）认识基本笔画\"竖左弯\"。（2）
观察书中“ g”的笔顺和占格位置，请 同学说一说。 （3） 教师范写“ g”。 （4） 学生书写。教师巡视，个别辅导。 （二）学习声母“ k” 1、学习“ k”的 音：（1）出示“ k”的图，提问：图上 画的是什么？ （2）这个字母怎么读？ （3） 学生练习读，体会发音方法。 （4） 同桌互读，相互纠正。 （5） 指名读。2、学习“ k”的形（1） 怎么记住\"k\"的形呀？（ 2）请同学试着 编儿歌：蝌蚪戏水k k k。3、书写字母 “ k”（ 1）认识基本笔画：左斜右斜（2） 怎样写好声母“ k”呢？请大家认真观 察范字及笔顺。（3）学生边说笔顺、占 格位置教师边范写。 （4）学生练习书 写。教师巡视个别辅导。 （5）在实物 投影上展示学生作业，师生评议。（6） 每个同学书写的字母与范字比较进行 评改。（三）同法学习声母 “ h”。三、 复习巩固：指名读“ g、k、h”三个字 母。四、小结：今天我们又认识了 3
个声母，同学们读准了字音，认清了形。 书写比较认真，真好！ 第二课时 备课时间：上课时间： 教学内容：拼读gkh与单韵母eu组成 的音节，拼读带调音节。 教学目标：能准确拼读gkh与单韵母eu 组成的音节，能看图正确拼读带调音节。 教学重点：能准确拼读gkh与单韵母eu 组成的音节。 教学难点：带调音节的拼读。 教学过程： 一、 复习： 1、 看卡片读声母g、k、h的音。 2、 抽读6个单韵母。 3、 练习写g、k、h，比一比谁些写得好。 二、 练习声母g与o、e、u的拼读1.（教 师学：“嘎嘎嘎”的叫声。）仔细听听，这是 谁在叫？（生：鸭子）鸭子怎么叫?（生学叫。） （出现卡片：g-a-ga。）声母g与带 声声调 的单韵母。相拼就是音节 g 0。跟我拼读 g-a-ga。学生学读。指名读。鸭子这样叫：
g- &g a, g a> g a> g a 02、 （教师学：“咯咯咯”的叫声。）再听 听，还有谁？（生：母鸡。）母鸡怎么叫？鸡 妈妈刚生下了鸡蛋，她挺着胸，昂着脖子在 骄傲地告诉大家呢，谁来学学 ?（卡片出现： g- eg e0）声母g与带 声声调的单韵母 e 相拼出的音节，就是母鸡的叫声，自己拼一一 拼。谁来读？（生练习拼读，指读。）母鸡怎 么叫？（ 生: g- eg e,ge、ge、ge。） 3、 （出示挂图：小鸽子飞出来。）看， 小鸽子也急着飞出来了呢？鸽子怎么 叫？（生：学鸽子“咕咕咕”的叫声。）（卡 片出现：g 一口一 g u）自己试着拼读。谁来读？ （生练习拼读，指读。） 4、 孩子们，当韵母带上其它的声调再 和声母g相拼时，你们会发现像变魔术一样 能变出好多的读音来，不信，咱们来试试。 （抽读拼音卡片 ga ge gu o ） 5、 咱们一起来做个交朋友的游戏，拿 出你们的老朋友，和今天认识的新朋友 一拼，请你来交朋友拼给大家听。 些拼音在生活中怎么用的？ g拼 说说这
三、练习kh与eu的拼读 1、 出示卡片，谁来读读？ 2、 自由练习朗读。 3、 同位同学互相交流。纠正错误。 4、 指名读。交流四、读读书中的拼 音，比一比谁读的好，奖励一朵小红花。 五、布置作业： 1、 把课本中的拼音读给同位听。 2、 把g kh在本子上各写5遍 板书设计： g k h . g k h e 教学反思： u