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高中生提升自身媒体素养的路径
在当今科技高速发展，信息 大爆炸的时代，我们所接收的信 息很大一部分都来源于各类媒 体。可想而知，各类社会媒介对我 们的影响力是非常巨大的，但是， 现阶段的我们，心智尚未成熟，传 媒素养匮乏，很容易产生错误的 解读，造成认知上的偏差。因此， 我们一定要努力提升自己的素 养，只有这样，我们才能对各种传 信息 读，i的 ， 的传媒环境，确保自己可通过媒介取
； 有 的知 。
一. 提升自身的人文和哲学素
养
在大
的 ， 传媒素养就是科素养， ，
根源上来，是一种
素养。
所以，我们要 素养这源上 ，努力提升。所周 知， 是一 科 很的 在一 的 科， 但可 养我们的 能力，可 在很大 上发我们的智 ，产生
，提升想
：
养。
阶段所 的
，
来
， 自 能力匮乏，
所 很 对媒介信息 确的
。所，提传媒素养的一
是要 知 ，知
传媒素养
。
二. 传媒环境
某省市随机挑选了两个网络 对 生 ，
， 们对这
的 差非常 大，对
的只有4.9$，而对
“ 的居 达
62.2%，这一简单的
中，我们不难看出，信息泛滥的时
代，对生们的影响容忽视。在 信息 大爆炸的时代， 在 一定 上为广大生提供了极大的便利，但也造成 可磨灭的危害，生沉迷 事件屡屡发生。所
，
传媒环境，
健全管 制迫在眉睫。国家 构一定要立健全 管法 规，严惩良信息的传播者和传
构，提传媒人员的职业素 养职业道德，各 构一努
力，携打造健 有序 谐的
环境。
三.参适的媒作竞 赛，提倡健的媒体体验活动 在西方的一些发达国家，他
们做过一系列的传媒素养
研讨， 生主动的投入
媒作 ， 是他们提升传媒 素养最直 时也是最 的方 法。但是，在我们国家，依认为 考是独木桥，是验证自能力 的唯一。短时期内，很改变 他们的 状态，想 撼动。 我们可在空时 参一些 媒体有 的 赛， 一 的
，慢慢的大自己所
的 ， 一的 媒 作 技
，最提升自己的媒 体素养。此
，我们也可参一
些
体验动，可 择地
方电视台、地方出版社等构现 场参，方便自己对 信息的
。除上所 的，在 我们也可自展 活 动， 有 的 媒介 在规 定时 内 看电视 等等，活动
，同学们可以
来自 的 也可
们 此 。
.发
的传媒素养，
入
体系
2004
2
，“ f
于 一 改 未成想道德 作的
，
们的 提 ，
的媒介
，
出
也一 发出来。而，媒体素养 有，
各类
也 未出现 的
。
11
，上
出台的 上要
， 展， 研 三类
功能课程。而，在作者的问卷
，可看出，媒体素养也很难 入。而， 在 的一些发家 我们的
，
媒体素养
入
。在对 媒介素养
对 讨 ， 一些研员提倡， 大可采取全方 的 广 展媒介素 ， 信息技
媒介素养教育。 传 技能道德的想 ， 内容有媒介素养 的 ，
知 的想
生参
活动，
参的想
媒体 系方 ， 媒体的 ， 有的 利 ，的想
。在这方，我们必须
要向这些发的国家地 & 习，立与自 情况相适应的媒体素养 ，媒体素养入 ） 落入高中课程，提升高中生对媒体的认 知，切实提高整体的媒体素养。〇
(作者单位：湖北省武汉市水果湖高
级中学3