第七章： 第1节 《力》巩固提高题

一．选择题（共5小题）

1．“以卵击石”，卵破的施力物体是（ ） A．人 B． 卵 C． 石 D． 手 2．下列关于力的说法正确的是（ ） A．两个物体不接触，就不会产生力的作用 没有物体就没有力的作用 B． 一个物体也会产生力的作用 C． D．两个物体只要接触，就一定会产生力的作用 3．下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（ ） A．把橡皮泥捏成不同造型 苹果受重力竖直下落 C．B． 进站的火车受阻力缓缓停下 D． 用力把铅球推出 4．“南辕北辙”这个成语的本义是某人要去南方办事，却赶着马车往北方跑，结果离目的地越来越远．它说明了（ ） A． 力的大小不同，作用效果不同 C． 力的作用点不同，作用效果不同 B． 力的方向不同，作用效果不同 D． 以上三个方面均有 5．“力的作用是相互的”，下列四种动物的运动情况主要不是利用这一原理的是（ ） A．B． 水母向下喷水而上升 C． 鱿鱼向前喷水而后退 D． 金鱼因鳔充气而上浮

二．填空题（共9小题）

6．如图所示，用球拍击球时，如果以球为研究对象，施力物体是_________， 企鹅向后划水而前进

受力物体是_________．

7．踢球时，球受到的力的施力物体是_________，这时_________也受到球的作用力． 8．如图所示，小明正驱动滑板车向前滑行．他一脚站立其上，另一只脚不时用力向后蹬地，使滑板车前进，这说明力可以改变物体的 ．他发现路旁的建筑物在往后退，这是因为他以_________为参照物．

9．某运动员用头顶回远处飞来的足球，说明力可以改变物体的_________，同时运动员感觉头疼，说明物体间力的作用是_________的．

10．力的三要素是力的大小、方向和_________．

11．如图，用水平力轻轻推动矿泉水瓶底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；用等大的水平力轻推瓶盖，瓶子翻了．这说明力的作用效果与_________的有关（选填“大小”、“方向”或“作用点”），“翻了”，说明瓶子的_________发生改变．

12．如图所示，开门时，人们用力在门边沿A处推比在门中部B处推更容易推开门．这说明力的作用效果跟力的_________有关．

13．踢足球时脚对足球施加力的同时，脚也感到痛，这一现象说明物体间力的作用是_________． 14．如图所示，打网球时，击球瞬间网球迅速被压扁并反弹出去，这说明力既可以改变物体形状又可以改变物体_________；在球被压扁的同时球拍的拉线也弯曲了，这说明力的作用是_________的． 三．解答题（共6小题）

15．如图所示，一小孩拉着木箱在水平地面匀速前进，请做出木箱受力的示意图．

16．在图中作出地面对木箱支持力F的示意图．

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17．图中的小球受到了重力、绳子的拉力和墙壁的支持力作用．请在图中画出这三个力的示意图．

18．在图中，物块受到水平向右，大小为2牛的拉力F，用力的图示法画出拉力F．

19．如图所示，放在水平桌面上静止的物体A，请画出物体受力示意图．

20．请画出图中光滑斜面上物体的受力示意图．

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参与试题解析

一．选择题（共5小题） 1．（2014•龙岩）“以卵击石”，卵破的施力物体是（ ） A．人 B． 卵 C． 石 D． 手 考点： 力的概念；力作用的相互性． 专题： 运动和力． 分析： 力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的． 解答： 解：“以卵击石”，鸡蛋对石头施加力的作用，由于物体间力的作用是相互的，因此石头对鸡蛋施加反作用大小相同，鸡蛋承受力的能力差，石头承受力的能力强，所以鸡蛋碎了石头没什么变化． 故选C． 点评： 相互作用力永远是大小相等、方向相反、作用在一条直线上；相互作用力尽管大小相等，但两物体受力的结果不一定相同． 2．（2014•牡丹江二模）下列关于力的说法正确的是（ ） A．两个物体不接触，就不会产生力的作用 没有物体就没有力的作用 B． 一个物体也会产生力的作用 C． D．两个物体只要接触，就一定会产生力的作用 考点： 力的概念． 专题： 运动和力． 分析： 力是指物体对物体的作用，从以下几个方面正确理解力的概念： （1）力就是作用，自然现象中的物体间推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫力的作用； （2）力不能离开物体而存在，有力至少有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体； （3）物体不接触也可以产生力的作用，例如磁极之间的相互作用． 解答： 解： A、物体不接触也可以产生力的作用，例如磁极之间的相互作用，故A错； B、力是物体对物体的作用，在产生力的作用时，一定同时存在受力物体和施力物体，是成对出现的，正确； C、力是物体对物体的作用，单独一个物体不能产生力，故C错； D、两个物体接触，不一定会产生力的作用；例如：两个放在光滑的水平桌面上并接触的木块间没有推、挤、压等作用，没有发生力的作用；故D错误． 故选B． 点评： 本题要求学生对力概念做到熟练的记忆和正确的理解． 3．（2014•郴州）下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（ ） A．把橡皮泥捏成不同造型 B． 进站的火车受阻力缓缓停下 苹果受重力竖直下落 C．D． 用力把铅球推出 考点： 力的作用效果． 专题： 运动和力． 分析： 解决本题的关键是掌握力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态．物体运动态的改变包括：速度大小的改变和运动方向的改变． 4

解答： 解：A、把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形状发生变化，所以选项A属于力改变物体的形状； B、进站的火车受阻力缓缓停下，速度在减小，所以选项B属于力改变物体的运动状态； C、苹果受重力竖直下落，苹果在重力作用下，速度越来越快，所以选项C属于力改变物体的运动状 D、用力把铅球推出，铅球在重力作用下，运动速度和运动方向都在发生改变，所以选项D属于力变物体的运动状态． 故选 A． 点评： 本题考查了力的作用效果，力的这两个作用效果有明显的不同，比较容易辨别． 4．（2014•寿光市模拟）“南辕北辙”这个成语的本义是某人要去南方办事，却赶着马车往北方跑，结果离目的地越来越远．它说明了（ ）

A．力的大小不同，作用效果不同 B． 力的方向不同，作用效果不同 力的作用点不同，作用效果不同 C．D． 以上三个方面均有 考点： 力的三要素． 专题： 运动和力． 分析： 力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，力的三要素不同，力的作用效果也就不同． 解答： 解：南和北是两个相反的方向，“南辕北辙”是说力的方向不同，力的作用效果不同． 故选B． 点评： 本题考查了学生对力的三要素的理解，属于基础知识的考查，比较简单． 5．（2014•温州）“力的作用是相互的”，下列四种动物的运动情况主要不是利用这一原理的是（ ） A．B． 水母向下喷水而上升 C．鱿鱼向前喷水而后退 D． 金鱼因鳔充气而上浮 企鹅向后划水而前进 考点： 力作用的相互性． 专题： 运动和力． 分析： 根据“力的作用是相互的”对各个选项进行分析． 解答： 解：A、水母向下喷水对水施加向下的力，同时水对水母施加向上的力使水母上升，故A不符合题意；B、鱿鱼向前喷水对水施加向前的力，同时水对鱿鱼施加向后的力使鱿鱼后退，故B不符合题意； 5

C、金鱼因鳔充气而上浮利用的是物体的浮沉条件，不是利用“力的作用是相互的”这一原理，故C符合题D、企鹅向后划水对水施加向后的力，同时水对企鹅施加向前的力使企鹅前进，故D不符合题意． 故选C． 点评： 此题主要考查学生对力的作用是相互的理解和掌握，需要细心，认真，否则，容易做错． 二．填空题（共9小题） 6．（2013•内江）如图所示，用球拍击球时，如果以球为研究对象，施力物体是 球拍 ，受力物体是 球 ．

考点： 力的概念． 专题： 运动和力． 分析： 力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的． 解答： 解：球拍击球时，球拍对球施加力的作用，因此施力物体是球拍，受力物体是球． 故答案为：球拍；球． 点评： 本题考查了学生对施力物体和受力物体的区分，这里需要明确力的作用是相互的，施力物体同时也是受物体． 7．（2011•宁河县一模）踢球时，球受到的力的施力物体是 脚 ，这时 脚 也受到球的作用力． 考点： 力的概念． 分析： 力是物体对物体的作用，当一个物体对另一个物体施加力的作用时，同时也是受力物体． 解答： 解：踢球时，脚对球施加一个力的作用，但由于力的作用是相互的，脚也受到了球的反作用力． 故答案是：脚；脚． 点评： 该题考查了力的概念，要明确一个物体不可能产生力的作用，在一个力产生时，每个物体既是施力物体是受力物体． 8．（2014•临沂）如图所示，小明正驱动滑板车向前滑行．他一脚站立其上，另一只脚不时用力向后蹬地，使滑板车前进，这说明力可以改变物体的 运动状态 ．他发现路旁的建筑物在往后退，这是因为他以 自己（滑板车） 为参照物．

考点： 力的作用效果；参照物及其选择． 专题： 长度、时间、速度；运动和力． 分析： （1）力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态； （2）判断物体是运动的还是静止的关键是看被研究的物体与所选的标准，即参照物之间的相对位置是否生了改变，如果发生改变，则物体是运动的；如果未发生变化，则物体是静止的． 解答： 解：（1）小明滑滑板时，一脚站立其上，另一只脚不时用力向后蹬地，使滑板车前进，说明了力可以改6

物体的运动状态； （2）小明以滑板车为参照物，他和路旁的树木之间的相对位置发生了改变，此时自己是静止的，树木是动的，所以看见路旁的树木纷纷向后退． 故答案为：运动状态；自己（参照物）． 点评： 本题考查了力的作用效果、参照物的判定，属于力学基础知识的考查，是中考的热点． 9．（2014•无锡）某运动员用头顶回远处飞来的足球，说明力可以改变物体的 运动状态 ，同时运动员感觉头疼，说明物体间力的作用是 相互 的． 考点： 力的作用效果；力作用的相互性． 专题： 运动和力． 分析： 根据以下知识分析答题： （1）力可以使物体发生形变，可以改变物体的运动状态； （2）物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体． 解答： 解： （1）足球在力的作用下运动状态发生改变，该现象说明力可以改变物体的运动状态； （2）同学的头被撞疼，说明头受到力的作用，头在对足球施加力的同时，足球也对头施加力的作用，这明物体间力的作用是相互的； 故答案为：运动状态；相互． 点评： 本题考查了力的作用效果、物体间力的相互作用，是一道基础题，熟练掌握基础知识是正确解题的关键 10．（2014•顺义区一模）力的三要素是力的大小、方向和 作用点 ． 考点： 力的三要素． 专题： 运动和力． 分析： 力的大小、方向、作用点共同影响力的作用效果，称之为力的三要素． 解答： 解：力的三要素是大小、方向、作用点． 故答案为：作用点． 点评： 此题是基础题，要求知道力的三要素． 11．（2013•湖里区一模）如图，用水平力轻轻推动矿泉水瓶底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；用等大的水平力轻推瓶盖，瓶子翻了．这说明力的作用效果与 作用点 的有关（选填“大小”、“方向”或“作用点”），“翻了”，说明瓶子的 运动状态 发生改变．

考点： 力的三要素；力的作用效果． 专题： 运动和力． 分析： 掌握力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态． 掌握力的三要素：力的大小、方向和作用点． 解答： 解：以上两次力作用在了矿泉水瓶的不同位置，出现了不同的情况，这说明力的作用效果与力的作用点关． 将矿泉水瓶推翻过程中改变了其运动状态． 7

故答案为：作用点；运动状态． 点评： 此题考查了力的三要素和力的作用效果，是一道基础性题目，平时要熟练掌握课本基础知识，才能做到一反三． 12．（2011•娄底）如图所示，开门时，人们用力在门边沿A处推比在门中部B处推更容易推开门．这说明力的作用效果跟力的 作用点 有关．

考点： 力的三要素． 专题： 应用题． 分析： 解答此题的关键是让学生明确：力的三要素共同影响着力的作用效果． 解答： 解：影响力的作用效果有三方面：即力的大小、方向、作用点；称为力的三要素．从题目中可看出，影力的作用效果的是力的作用点． 故答案为：作用点． 点评： 此题主要考查学生对力的三要素的理解和掌握． 13．（2014•怀化）踢足球时脚对足球施加力的同时，脚也感到痛，这一现象说明物体间力的作用是 相互的 ． 考点： 力作用的相互性． 专题： 运动和力． 分析： 力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的． 解答： 解：人用力踢球，脚对足球施加力，力的作用是相互的，球给脚产生力，使人感到脚痛． 故答案为：相互的． 点评： 本题考查了学生对力的作用的相互性的掌握，一个物体在施力的同时必然也受力，另一个物体在受力的时必然也是施力物体． 14．（2014•北海）如图所示，打网球时，击球瞬间网球迅速被压扁并反弹出去，这说明力既可以改变物体形状又可以改变物体 运动状态 ；在球被压扁的同时球拍的拉线也弯曲了，这说明力的作用是 相互 的．

考点： 力作用的相互性；力的作用效果． 专题： 运动和力． 分析： （1）力的作用效果：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态； （2）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的． 解答： 解：（1）击球瞬间网球迅速被压扁并反弹出去，网球的形状和运动状态都发生了变化，说明力既可以改8

物体形状又可以改变物体运动状态； （2）在球被压扁的同时球拍的拉线也弯曲了，说明力的作用是相互的． 故答案为：运动状态；相互． 点评： 本题通过网球运动考查相关的知识，注重了物理和生活的联系，属于力学基础知识的考查，锻炼了学生以致用的能力． 三．解答题（共6小题） 15．（2014•内江）如图所示，一小孩拉着木箱在水平地面匀速前进，请做出木箱受力的示意图．

考点： 力的示意图． 专题： 作图题；重力、弹力、摩擦力． 分析： （1）首先对物体进行受力分析，顺序是：重力一定有，弹力看四周，分析摩擦力，不忘液气浮； （2）力的示意图：用一个带箭头的线段表示力的三要素，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方作力的示意图，要用一条带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，起点或点表示力的作用点，是平衡力的长度要相等． 解答： 解：小孩拉着木箱在水平地面匀速前进，木块在竖直方向上保持平衡状态，受到的重力G和支持力N是对平衡力；此外还受到水平向左的摩擦力f作用和沿绳子方向的拉力F的作用，过木块重心，按照力的意图的画法画出这几个力，如图所示： 点评： 在画力的示意图时，若需要画出物体受到的多个力的示意图时，要将这几个力画成共点力． 16．（2014•永州）在图中作出地面对木箱支持力F的示意图．

考点： 力的示意图． 专题： 作图题． 分析： （1）力的示意图是用一个带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三个要素表示出来，线段的长短表示的大小，箭头表示力的方向，线段起点或终点表示力的作用点； （2）静止在水平面上的物体，受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力作用，并且重力和支持力是一对衡力，因此由二力平衡的条件可得，支持力的大小等于重力的大小，支持力的作用点在物体与地面接触位置，由于物体静止在水平地面上，因此支持力的方向竖直向上． 解答： 解：木箱受到的支持力的作用点在物体与地面接触的中心位置，方向竖直向上，如下图所示： 9

点评： （1）作力的示意图，要用一条带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，起或终点表示力的作用点，是平衡力的长度要相等； （2）能否正确确定支持力的作用点及方向是本题的解题关键所在，会用力的示意图正确表示力的三要 17．（2014•汕尾）图中的小球受到了重力、绳子的拉力和墙壁的支持力作用．请在图中画出这三个力的示意图．

考点： 力的示意图． 专题： 作图题． 分析： （1）力的三要素：大小、方向、作用点；用一条带箭头的线段表示力的三要素的方法叫力的示意图；（2）画力的示意图分三个步骤：①在受力物体上画出力的作用点；②确定力的方向后沿力的方向画一线段；③在线段的末端标箭头，在箭头的旁边标出所画力的符号，力有大小的要写上数值与单位； （3）重力的用点在物体的重心，方向竖直向下；支持力的方向垂直接触面指向被支持的物体；拉力的方沿绳指向绳收缩的方向． 解答： 解：小球受到三个力的作用：重力、墙对它的支持力、绳子对它的拉力；物体受多个力作用时，作用点在物体的重心． 故答案为： 点评： 考查力的三要素，关键是能对物体进行正确的受力分析，受力分析一般按照重力、弹力、摩擦力、其它的顺序作图． 18．（2014•上海）在图中，物块受到水平向右，大小为2牛的拉力F，用力的图示法画出拉力F．

考点： 力的示意图． 专题： 图像综合题． 分析： 作力的图示时，注意力的方向、大小和作用点要全部表示出来．并要先选出比例尺，然后过物体重心作平向右的力，根据力的大小确定线段的长度． 10

解答： 解：先选取一段表示2N的线段，然后过物体的重心作水平向右的大小为2N的拉力F，其长短为表示线段的2倍，图示如下： 点评： 注意力的示意图与力的图示的区别：力的示意图不用选择标度，而力的图示则要选择合适的标度． 19．（2014•黔西南州）如图所示，放在水平桌面上静止的物体A，请画出物体受力示意图．

考点： 力的示意图． 专题： 作图题． 分析： 物体受到重力G和支持力F，作用点在重心，重力的方向是竖直向下的，支持力的方向是向上的． 解答： 解：物体受到两个力：重力G和支持力F，此时二力相等．如图所示： 点评： 重力的方向总是竖直向下，会根据具体的接触面判断支持力的方向，并会用示意图表示物体受力情况． 20．（2014•莆田）请画出图中光滑斜面上物体的受力示意图．

考点： 力的示意图． 专题： 作图题． 分析： 首先对物体的受力情况进行分析，可知，它受到重力、斜面对它的支持力，因为斜面是光滑的，不受摩力的作用，再用画图法将这几个力表示出来． 解答： 解：物体在斜面上受到的重力方向竖直向下，作用点（重心）在其几何中心上，即对角线的交点位置．斜面对物体的支持力方向垂直斜面向上，作用点也在物体的几何中心上，与重力画出共点力． 答案如下图所示． 点评： 在画力的示意图时，若需要画出物体受到的多个力的示意图时，要将这几个力画成共点力．判断此种状下的物体受力情况，关键是要看是不是有摩擦力，如果说斜面光滑，一般认为是没有摩擦力的． 11