让习作说真话,吐真情

让习作说真话，吐真情　吕正家　小学生习作“失真”现象一直存在，缺少真　等，培养学生热爱劳动的情感。随着一年四李　情实感，缺少创意和个性。如何让小学生习作　的变换，利用农村的天然资源，带领学生走进　走进大自然，培养学生亲近自然的情感　同归童真童趣，让小学生写真文、做真人，笔者　田野，做了一些有益的尝试　嘻　教　法　学　法　等等。有了这些丰富多彩的课外实践活动，学　一、激发写作兴趣　生就有了自己独特的深刻感受，这些感受都在　“新课程”强渊低年级学生“对写话有兴　他们的笔下变成一篇篇色彩斑斓的习作，一篇　趣”“乐于书面表达”。兴趣一旦被激发起来，　篇充盈着真情的习作。我班学生的习作《腾飞　他们就想写、乐写、敢写。　的凤灵》获“凤灵”杯征文比赛特等奖，习作巾　为此，在习作中我尽量让学生自主拟题，　的语句被凤灵公司制成宣传标牌。《摘草莓》　少写命题作文。让学生自主拟题充分体现了　《家乡的豌豆花》《爱不是磅秤》《快乐羽毛球时　对学生的尊重，是以学生为学习主体，承认个　间》等习作发表在《成才之路》《百家作文指导》　体差异。同一件事，不同的学生会有不同的体　《校园文学》《小作家选刊》等报刊上。　验与感悟，有不同的兴趣点，　此他们会选择　三、鼓励独特体验　不同的角度，从不同的侧面人手，写出来的文　教帅尊重、承认学生间的差异，应从学牛　章自然就各不相同。如要求学生写一种植物，　不同的水平ｍ发，设汁不同的目标层次，组织　我讲了要求，作了提示，就让学生自主拟题，学　习作教学。差点的只要求把语句写通顺，篇幅　生们拟　了《家乡的豌豆花》《水巾仙子——水　不限，能表达就行；强点的学生则在选材立意　仙花》《院子里的茶花》《八川佳花开》等题目。　和语句修辞上都应提出较高要求。不论差生　写一次小实验或小发现，学生们拟出了《逗蚂　强生，都要求写ｍ自己的真情实感。我们尊重　蚁玩》《小土蜂钻迷宫》《有趣的发芽实验》《甲　学生差异，充分发挥其主体作用，使学生乐于　虫“”记》《看不见的字》等等，作文题目精　敢于写自己想写的，这样习作自然就有皿有　彩鲜活。　肉、感情真实了。　二、表达真实感受　有这样一篇学生习作《我帮妈妈做的一　件　“新课程”要求小学生“养成留心观察周围　事》，不同于大部分学生写的“我真高必能帮妈　事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视　妈做事了”或“妈妈夸我长大了，我很高兴”的　个人的独特感受，积累习作素材”。生活充实，　结尾，写出了自己与众不同的真实感受。他先　才会有表达欲望、才能抒发出情感。　写妈妈让他去打酱油，他正在看书不愿意去。　为此，我经常带领学生开展一些校内外的　后来妈妈答应把剩下的钱给他买书，他才去　活动。在活动中学生多种感官被同时调动，思　了。买完酱油剩下好多钱，他心里乐了，能有　维和情感都处在十分活跃的状态中，这样写出　好多钱买书了：“这次打酱油，妈妈可亏了本，　的习作更容易表达Ｈ｛真情实感。比如，每年重　我却捡到个大便宜，下次有这样的好事我还　阳节，我带领学生走进敬老院，看望慰问老人，　去。”孩童真实的心理跃然纸上。　为老人们做一些力所能及的事，扫地、拖地、整　作文是一门教人用语言文字表达真情实　理房间、剪指甲、捶背等，培养学生关心孝敬老　感的学问，是学生精神生活的一部分。教师要　人的情感。家乡一年一度的乐器展销会，我带　从学生第一次写话开始就鼓励他们说真活，时　领学生走进最大的乐器制造企业——风灵集　真情。注重个人体验，激发内心情感，是小学　团公司，激发学牛热爱家乡的情感。劳技课　生习作教学的有效之路。　上，带领学生走进养猪场、养鸡场、蔬菜大棚　［ｆ乍者单位：江苏省泰兴市溪桥镇中心小学】