初二美术教案 备课者：王霞
流光溢彩
教学目标：1.初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器。
2.学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对西方玻璃艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
3.培养学生对丰富多彩的工艺美术的热爱和对世界多元文化的认同。
课前准备：
（学生）收集相关的玻璃资料及实物
（教师）多媒体课件、玻璃实物等
教学过程：
1.学生介绍自己带来的玻璃器及其相关的图片、资料，并互相讨论及评述，教师小结。
2.了解玻璃的基本知识。
欧洲玻璃器
历史悠久的玻璃器，经历了吹制技术、铅制水晶玻璃和模压技术这三次重大革新的脱胎换骨之后，19世纪晚期，在欧洲迎来了它的又一次新生——艺术玻璃的诞生。19世纪末到20世纪初，艺术玻璃在法国得到了空前的发展。加莱的套料作品运用了化学腐蚀方法，制成的浮雕式图案层次丰富，光色粲然。道姆兄弟从模仿加莱风格起步，进而独创在单色玻璃上洒金箔的工艺，别具一格。拉利克产品，集多种工艺之大成，以卓越的设计，继加莱之后，再树世界玻璃艺术新风，其月光色半透明磨砂玻璃最具特色。波希米亚车刻玻璃，从璀璨迷人的文饰中折射出材质之美。富有立体感的比利时套色车刻作品，线条简练，色度适中，具有独特的艺术魅力。
（1）了解玻璃的起源。讨论并说说玻璃制品与陶瓷的区别。
（2）介绍艺术玻璃的知识。彩色玻璃制造
制造彩色玻璃主要有两条途径，一是向原料中加入有色氧化剂，一是利用玻璃中的杂质自然形成色彩，这两种方法都被玻璃工匠们加以应用。从15世纪起，人们持续不断地进行实验，制造出多种多样的彩色玻璃，到19世纪晚期，彩色玻璃五彩斑斓，其制作达到了最高水平。
3.引导欣赏世界各国的玻璃艺术，感受玻璃材质的特殊美感。
（1）引导欣赏法国《蓝色洒金荷叶形缸》、《刻有花卉纹样的花瓶》、《白地橡实纹瓶》、比利时《套黄色车刻瓶》等。
（2）请学生说说艺术玻璃的类别。
4.了解玻璃制作工艺。
（1）展示玻璃艺术制作的相关资料，播放相关的录像。
（2）了解玻璃工艺的几种方法，如车刻玻璃。切花和模压玻璃器
玻璃装饰最早的形式就是切花。从公元前8世纪起，埃及玻璃工匠就把玻璃切割出形状，而罗马玻璃工匠则采用了宝石切割技术，他们把玻璃放置到一个靠人脚转动的、不断旋转的石轮或铁轮上，切划出沟槽或小平面。直到今天，这一技术的多种现代变体仍在使用着，与之并行的则是用机械化手段制造的模压玻璃，它是19世纪发展起来的。
套色和染色玻璃
套色和染色都可以让玻璃器增加一个色彩层次。套色对技术要求更高，成本也更贵。这种方法是在吹制成形的透明玻璃器胎外再覆盖上一层相对较厚的、不同颜色的玻璃，这两层玻璃经焙烧后融合为一体。然后，用手工或切花轮，在外层玻璃上切刻图案，把外层玻璃部分地去掉，露出内层的透明玻璃。染色则是在玻璃器胎外贴附上一层相对薄的珐琅
料，方法或是用刷子蘸着颜料刷满玻璃器外壁，或是把透明玻璃器浸到珐琅液料中，然后经焙烤使之固着在器壁上。套色玻璃更重也更厚，颜色层和装饰都更有立体感，质量也更高。比起染色玻璃来，它更闪亮，而染色玻璃的表面则显得闷浊。
5.玻璃与生活。
（1）展示欣赏生活中的各种玻璃艺术。
（2）想一想并说一说艺术玻璃的价值与作用。
6.欣赏评述。
说说对玻璃制品的感受。