头百户中心学校课堂教学评分量化表（信息技术）
学校 课题 评价项目 评 价 要 点 班级 授课人 课型 授课时间 月 日 权重 得分 1、正确地把握教材的深度和广度以及学生的实际情况，明确、具体、科学地提出切实可行的教学目标。 教学 2、是否既关注即时目标——掌握一种或一种以上的计算机操作技10 目标 能。又照顾发展目标——掌握自学计算机技能的方法以及培养学生利用计算机获取信息和开展学习的习惯等。 3、具有新课程改革要求的课堂教学模式，教学情境创设合理，激发学生兴趣。并适当与其他学科结合。 教材 4、作业设计要有：1）趣味性或实用性；2）层次性，让不同层次的12 处理 学生都有可学性、可行性和挑战性；3）综合性或可拓展性，与以前的知识得到有效的给合，并让学生形成技术操作的可持续性发展。 5、重点突出，难点突破，显示信息技术课程特点。 6、软件操作娴熟，具有引领性和代表性。 专业 7、教学思路清晰，专业语言表达准确严谨、清晰利落。 8 素养 8、对学生活动把握自如，对学生形成良好信息道德素养和审美情趣予以正确引领。能够随堂学生的临时状况。 9、课堂约定有效、组织有序，讲练节奏控制恰当。尊重学生、激励学生，师生互动，广泛民主。多媒体和板书运用得当。 10、引导得法，注意学法指导，注重激发学生自主探索和协作学习，组织 促成信息技术课程独特的学习习惯。 15 教学 11、具有层次性，面向全体，关注学生个体差异，适时开展分层、分组教学和提供不同难度层次的训练选择。梯度设置合理，由简单一一复杂，由基本操作技能的掌握——作品的探索与创作。 12、具有信息技术课程学习特点，自觉学习、主动探索、完成学习 学习任务。 方法 13、学习过程中互相关照、交流经验、协作学习，充分发挥小组合作优势。 学习 14、参与面广，90%以上学生主动参与，边缘人物得到关注。 状态 15、学生主体地位充分体现，主动参与时间不少于25分钟。 15 20 16、关键操作技能训练得到3次以上有梯度有变化的强化。 学习 17、阶段性学习目标检测合格率达到80%，总结性练习检测优秀率达20 效果 到20%。合格指会使用所学操作。优秀指除了适当地使用所学操作外，还能做到作品精致美观或有自己独特的创意。 总分 评价 意见 等级 评课人：