科学实验课教学设计
实验名称 实验目的 实验材料 校园的树木 让学生掌握拓印树皮、树叶图案的方法。认识不同树干纹理和光滑程度不同。 蜡笔、白纸等 实验过程： 1、 把白纸紧压在树干上。 2、 用手指在纸上反复按压。 3、 平捏蜡笔，在纸上涂擦，使凸起部分染上颜色。 实验后的思考： 树干纹理和光滑程度是否相同。 树皮图案可以通过拓印方法获得，不同树干的纹理和光滑程度不同。
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实验名称 实验目的 大树和小草 能用灵活运用观察方法观察小草；用多种方法记录小草的主要形态特征，培养记录意识，能看懂维恩图的表达方式。 实验材料 校园常见的木本、草本植物的茎和叶。 实验过程： 1、 讨论怎样观察，按什么顺序。 2、 观察、记录根、茎、叶、果实的特点，由表及里，由点到面，有局部到整体。 3、 记录观察结果。 实验后的思考： 大树和小草都有什么相同点和不同点。 大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气；大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
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实验名称 实验目的 实验材料 水生植物 研究水葫芦浮在水面上的原因。 水葫芦、金鱼藻 实验过程： 1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。 2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体。 实验后的思考： 水葫芦浮在水面上的原因 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
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实验名称 实验目的 实验材料 植物的叶 认识叶的基本特征 各种树的落叶同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝 实验过程： 1、 仔细观察叶的结构 2、 比较新鲜叶与落叶 3、 观察同一种植物的叶，能看出叶的生长变化过程吗。 实验后的思考： 认识叶的基本特征。 一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
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实验名称 实验目的 实验材料 植物发生了什么变化 关注周围植物的变化，并用数据记录植物。 一些树木四季变化的图片，等 实验过程： 1、 观察狗尾草、菊花的变化，并记录。 2、 观察树叶颜色、大小、软硬等变化。 实验后的思考： 植物有什么变化 植物是在不断发生变化的。
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实验名称 实验目的 实验材料 蜗牛 知道蜗牛的外形特征 2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝 实验过程： 1、 观察蜗牛是什么样的动物。 2、 观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点。 3、 用简图画出蜗牛的外形。 实验后的思考： 知道蜗牛的外形特征 蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头。
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实验名称 实验目的 实验材料 浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓 蚯蚓 蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中。 实验过程： 1、 在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应。 2、 纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬。 实验后的思考： 蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中。 蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中。
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实验名称 实验目的 实验材料 蚂蚁 了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性 面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁 实验过程： 1、 了解蚂蚁的生活习性 2、 观察蚂蚁的身体 3、 观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素” 4、 交流发现 实验后的思考： 了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性 蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸有三对足。
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实验名称 实验目的 实验材料 金鱼 了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性 2-3条金鱼装在玻璃缸里，1只滴管，少许食物色素调制的红水 实验过程： 1、 了解鱼类的生活环境 2、 观察金鱼的外形和运动 3、 观察金鱼的吃食和呼吸 实验后的思考： 了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性 金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。
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实验名称 实验目的 实验材料 观察记录身边的材料 通过探究使学生知道物体都是由一种或多种材料做成的。 布块、铁、铜、铝、塑料片、卡片纸等 实验过程： 1、 出示单一材料和几种材料做成的物品。 2、 记录他们是什么材料做成的。 实验后的思考： 观察和辨认身边不同的材料。 用适当的词语描述木材的特征。
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实验名称 实验目的 实验材料 比较常见材料的硬度 比较常见材料的硬度 橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条 实验过程： 1、 观察描述橡皮、海绵的硬度 2、 观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬 3、 用刻划的方法比较材料的硬度 实验后的思考： 有些材料为什么用木条划过后会有痕迹 较硬的材料有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸 较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
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实验名称 实验目的 实验材料 比较材料的韧性 认识不同材料的韧性 塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表 实验过程： 1、 在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度 2、 在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物 3、 把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。观察它们弯下去了多少 4、 把观察到的现象记录在表格 实验后的思考： 弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条 不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差
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实验名称 实验目的 实验材料 它们吸水吗 通过比较发现吸水性与材料有关。 不同厚度的纸片、铁片、木片、滴管等 实验过程： 1、 用滴管向不同材料滴同量的水。 2、 观察不同材料的变化。 实验后的思考： 不同材料吸水性不同。 纸的吸水性强，木头次之，塑料和铁最弱。
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实验名称 实验目的 实验材料 材料在水中的沉浮 研究材料在水中的沉浮。 水槽、水、各种物体 实验过程： 1、 把木头、塑料、橡胶、石头、泡沫、铁块等物体放入水中。 2、 观察并记录他们沉浮变化。 实验后的思考： 那些材料沉？那些材料浮？ 石头、铁块等在水中沉， 木头、塑料等在水中浮。
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实验名称 实验目的 实验材料 了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质 了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质 砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀 实验过程： 1、 用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划 2、 用力弯折它们 3、 用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况 4、 把它们放入水中，观察它们的沉与浮 实验后的思考： 观察到的现象：在表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水。 它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。
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实验名称 实验目的 实验材料 水和食用油的比较 比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点 水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条 实验过程： 1、 用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度。 2、 分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察。 3、 将水倒入油中然后进行观察。 4、 用鼻子闻它们的气味。 5、 分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象。 实验后的思考： 水和油的异同 水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗透性较弱，食用油渗透性强
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实验名称 实验目的 实验材料 谁流得快一些 不同液体的黏度不同，流动速度也就不同 1小杯水、一小杯油、1小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表 实验过程： 1、 设计水、油、洗洁精的流动比赛 2、 确定在玻璃片上流动的比赛方法 3、 分组实验，做好观察记录 实验后的思考： 不同液体的黏度不同，流动速度也就不同 黏度大，流动速度慢，黏度小流动速度快
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实验名称 实验目的 实验材料 比较水的多少 能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少 3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带，胶水、记录纸 实验过程： 1、 观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少 2、 采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录 3、 比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少 4、 认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录 实验后的思考： 能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少 用量筒测能准确地测量出水的多少
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实验名称 实验目的 实验材料 空气占据空间吗 认识空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知 塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸 实验过程： 1、 在塑料袋中吹气，吹鼓起来后把口封好，把书放到上面，塑料袋不会瘪下去 2、 把塑料袋的捆口松开，再把书放到上面，塑料袋就瘪下去了 3、 把吹胀的塑料袋放入水中，松开捆口，有气泡冒出 4、 把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底总是有一部分没有水 实验后的思考： 空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知 空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知
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实验名称 实验目的 实验材料 空气占据空间的变化 空气占据空间的多少是可以变化的 2支注射器、水 实验过程： 1、 用两个注射器吸入同样多的水和空气，然后用手堵住管口，用同样大小的力 2、 向下压活塞，再用同样大小的力拉注射器活塞，观察实验现象 实验后的思考： 空气占据空间的多少是可以变化的 空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间，而液体一般情况下能保持占据空间的大小（体积）不变。
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实验名称 实验目的 实验材料 空气有重量吗 空气有一定的重量，但是重量很轻 气球、杠杆尺、细线、小铁钉等 实验过程： 1、 两个气球放在自制天平上。 2、 给其中一只气球充气，观察天平变化。 实验后的思考： 空气是否有重量 空气有重量，但很轻