把握情感主线,巧解完型填空

■一　杜　静　（华东师范大学，上海２０００６２）　把握情感主线，巧解完型填空　摘　要：高考英语完型填空要求学生应具备在信息空缺　的前提下理解整篇文章的能力，并能抓住文章的主旨进行推　理判断、甄别筛选　因此，如何跟上作者的思路是关键所在。本　文拟对上下文理解中找到的线索词汇进行归总缕析，理顺其　情感主线，把握全文主题思想，并指出在词义辨析时要根据其　感情色彩和褒贬含义作出正确的选择．旨在有效地提高学生　解答完型填空的能力　关键词：完型填空语篇理解情感主线　完形填空是在２０世纪５０年代由美国学者Ｗ．Ｌ．Ｔａｙｌｏｒ根　据格式塔完型心理学的原理设计发明而成的。格式塔心理　学认为人类具有组织和填充整体结构的心理倾向和下意识　的潜在能力。高考中的英语完型填空主要测验学生的语言　综合运用能力．包括基础知识的掌握和运用、对整篇文章逻　辑关系的理解，以及在情景【ｆｌ辨析词义的能力和词组搭配　的使用能力：检查学生在有信息空缺的前提下理解整篇文　章的能力，要求学生通过上下文判断，选择恰当的单词或词　组填人空格中，使之成为』－下合乎．逻辑、语言通顺、意义连　贯的文章。　从历届高考试题中不难看出，完形填空选材以记叙文为　主，夹叙夹议，内容情节深刻，常涉及人物心理活动的细敛描　写，篇章与语句的结构变化丰富多彩。其所选的文章语言紧　凑、内容严紧，对于每一个空格都具有和约束作用。因此，　考生绝对不可脱离文章背景信息，依靠“感觉”或所谓“语感”　进行无根据的猜测。做好完型填窄的基本方法只能是：通过已　知信息破解未知信息。　而完型填空一直以来都是学生怕做且容易失分的题型．　它严格要求学生首先能根据文章的内在逻辑意义、贯穿文章　始终的主线及作者行文的走向，把握文脉，调整并定位自己的　解题思路，从而作　最终的判断。在多年的课堂教学和测试分　析中，我们发现存夹叙央议的文体中．多多少少有一些线索词　汇，如果将之发现并串连起来，定能帮生推断出故事或作　者情感历程的变化。　例盘【】２００８年的湖南高考卷中的完型填空就选用ｒ一篇　“Ｅｇｇ　Ｄｒｏｐ　Ｃｈａｌｌｅｎｇｅ”的小文章。从最开始的“ｓｍｉｌｅ　ａｔ　ｅａｃｈ　ｏｔｈ—　ｅｒ”“ｗｏｒｋ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｐｒｏｊｅｃｔ　ｔｏｇｅｔｈｅｒ”我们可以感受到两位小伙伴的　亲密无间，但之后的“ｓｔｕｐｉｄ”一言直接导致“ｏｕｒ　ｆｉｒｅｎｄｓｈｉｐ　ｗａｓ　ｃｈａｌｌｅｎｇｅｄ”，从而可以判断出第４３空的答案为“ｆｉｇｈｔ”（或是　ｑｕａｒｒｅｌ也不错）。在两位小伙伴吵架之后，我们可以感受到两　人之间的暗暗较劲，从而能理解第５２空中的“ｍｙ　ｈｅａｒｔ　ｒａｃｅｄ”，　故事发展到最后“ａ　ｔｉｅ”的结果给了两人“一笑泯恩仇”的机会．　所以才能存最后一空中找准“Ｈｅｒ　ｇｌａｒｅ　ｓｏｆｔｅｎｅｄ”的感觉。那么　存对这样一篇语青地道、情节跌宕的小故事的通篇把握一　，考　生必须细心地发现、搜集一系列线索词或信号词，以此揣测故　事发展的脉络，跟上两位小伙伴由亲一疏一亲的情感关系变　化，从而在答案的选择ｔ做到“有理有据”　再例如，在下面一篇完型填空（摘自英美杂志）中有这样　一段较为模糊的段落：　…Ｗｈａｔ　ｔｈｅｙ　ｄｉｄｎ’ｔ　ｋｎｏｗ　ｗａｓ　ｔｈａｔ　Ｍａｒｃ　ｈａｄ　ｓｔａｒｔｅｄ　ｔｏ　ｗａｌｋ　ｏｖｅｒ　ｔｏ　Ｔｏｍｍｙ’Ｓ　ｈｏｕｓｅ　ｗｉｔｈ　ａ　ｆａｉｎｔ　ｉｄｅａ　ｏｆ　４８　ｉｎ　Ｌｙｏｎｓ’ａｔｔｉｅ　ｆｏｒ　ａ　ｆｅｗ　ｄａｙｓ．Ｂｕｔ　ａｓ　ｈｅ　ｗａｌｋｅｄ　ａｌｏｎｇ．ａｌ１　ｔｈｅ　４＿２＿９　ｌａｎｄｓｃａｐｅ　ｏｆ　ｈｉｓ　６　ｎｅｉｇｈｂｏｒｈｏｏｄ　５０　ｈｉｍ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ｈｅ　ａｎｄ　ｈｉｓ　ｆａｍｉｌｙ　ｈａｄ；ｔｈｅ　ｇｒｅｅｎ　ｆｅｎｅｅ　ｈｅ　ａｎｄ　ｈｉｓ　ｍｏｔｈｅｒ　ｈａｄ　ｐａｉｎｔｅｄ；ｔｈｅ　ｔｒｅｅｓ　ｈｅ　ａｎｄ　ｈｉｓ　ｓｉｓｔｅｒ　ｕｓｅｄ　ｔｏ　５　１　ｗｈｉｌｅ　ｐｌａｙｉｎｇ　ｈｉｄｅ——ａｎｄ——ｓｅｅｋ；ｔｈｅ　ｐａｒｋ　５２　ｈｅ　ａｎｄ　ｈｉｓ　ｆａｔｈｅｒ　ｏｆｔｅｎ　ｔｏｏｋ　ｗａｌｋＳ　ｔｏｇｅｔｈｅｒ．ＨＯＷ　ｍｕｃｈ　ｗｏｕｌｄ　ｔｈｅｓｅ　５３　ｗｉｔｈｏｕｔ　ｈｉｓ　ｆａｍｉｌｙ．ｗｈｏ　ｍａｄｅ　ｈｉｍ　ｓｐｅｃｉａｌ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆｉｒｓｔ　ｐｌａｃｅ？　Ｍａｒｃ　ｄｉｄｎ’ｔ　ｔａｋｅ　ｔｈｅ　５４　ｔｏ　ａｎｓｗｅｒ　ｔｈａｔ　ｑｕｅｓｔｉｏｎ．ｈｅ　ｈｕｒｒｉｅｄ　ｂａｃｋ　ｔｏ　ｈｉｓ　ｈｏｕｓｅ．５５　ｉｆ　ｔｈｅｒｅ　ｗｅｒｅ　ａｎｙ　ｂｏｘｅｓ　ｔｈｅ　ｒｉｇｈｔ　ｓｉｚｅ　ｔｏ　ｈｏｌｄ　ｈｉｓ　ｒｅｃｏｒｄ　ｃ０ｌｌｅｃｔｉ（）ｎ．　４８．　．ｈｉｄｉｎｇ　ｌ　Ｂ．ｓｔａｙｉｎｇ　Ｃ．ｓｌｅｅｐｉｎｇ　Ｄ．１ｉｖｉｎｇ　４９．Ａ．ｂｅａｕｔｉｆｕｌ　Ｂ．ｆａｍｉｌｉａｒｆ　Ｃ．ｓｐｌｅｎｄｉｄ　Ｄ．ｍｏｄｅｍ　５０．Ａ．ｒｅｃａｌｌｅｄ　Ｂ．ｒｅｍｅｍｂｅｒｅｄ　Ｃ．ｗａｒｎｅｄ　ＩＤ．ｒｅｒｎｉｎｄｅｄｌ　５　１．Ａ．ｐｌａｎｔ　Ｂ．ｗａｔｅｒ　Ｃ＿：　塑　【Ｄ．ｈｉｄｅ　５２－Ａ．ｗｈｉｃｈ　Ｉ１　Ｃ．ｔｈａｔ　Ｄ．ｗｈａｔ　Ｌ—————————一　．————————一　５３．Ａ．ｃｏｓｔ　Ｂ．ｖａｌｕｅ　ＩＣ．ｍｅａｎｆ　Ｄ．ｍｅａｓｕｒｅ　５４．园Ｂ．ｃｏｕｒａｇｅ　Ｃ．ｓｔｒｅｎｇｔｈ　Ｄ．ｐａｔｉｅｎｃｅ　５５．Ａ．１ｏｏｋｉｎｇ　哈．ｗｏｎｄｅｒｉｎｇＩ　Ｃ．ａｓｋｉｎｇ　Ｄ．ｅｘｐｅｃｔｉｎｇ　从　ｔ文的叙述巾，我们可以得知的信息为：Ｔｈｅ　Ｂｏｎｄｓ￣０将　搬往芝加哥，而他们的儿子和女儿对这一重大家庭决策反应　不一　女儿Ｒａｃｈｅｌ觉得“ｓｕｒｐｒｉｓｉｎｇ　ｂｕｔ　ｅｘｃｉｔｉｎｇ。ｂｒｅａｔｈｌｅｓｓｌｙ　ｓｔａｒｔｅｄ　ａｓｋｉｎｇｗｈｅｎｔｈｅｙ’ｄｍｏｖｉｎｇ，然而儿子Ｍａｒｃ的回答正好相　反：“Ｉ　ｃａｎ’ｔ　ｌｅａｖｅ　ｍｙ　ｒｆｉｅｎｄｓ　ａｎｄ　ｌｏｏｋｅｄ　ｓｈｏｃｋｅｄ．”当我们通过上　下文中的线索的归总和梳理．就不难设身处地地想象出搬家　邪一天ｌｉｔｔｌｅ　Ｍａｒｃ的举动：当他准备离家出走远离这一不愿接　受的变故时，身边熟悉的一切都在提醒着他：正是家庭和家人　的陪伴才让这花草树木皆有了回忆，而一旦最关键的东两不　存在了，ＨＯＷ　ｍｉｌｃｈ　ｗｏｕｌｄ　ｔｈｅｓｅ　ｍｅａｎ　ｗｉｔｈｏｕｔ　ｈｉｓ　ｆａｍｉｌｙ．ｗｈｏ　ｍａｄｅ　ｔｈｅｍ　ｓｐｅｃｉａｌ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｉｆｒｓｔ　ｐｌａｃｅ？当问题的症结解决之后．最　后两空的选择就自然而然地浮出水面了　值得提　的是，那些　存未能把握ｌｉｔｔｌｅＭａｒｃ的感情起伏理解上　现偏颇的学生，在　文章最后三分之二的板块ｒ『ｌ会完全迷失方向，因为在干扰项　上并无语法排除只有语境语义甄选。　综【　所述，完型填空是高考英语试题中对学生综合运用　英语能力要求较高的一道题型，要想做好完型填空，学生必须　结合多种方法有针对性地进行长期的训练，如细读首句、通解　全文、结合上下语境、灵活甄选答案等　笔者仅结合教学实践　和教学体会，从如何根据线索词汇理顺出一条情感主线，并在　此基础上紧跟作者思路，对词义的感情色彩进行分析甄别，找　到最适合的选项这一种方法上进行浅析和尝试　教师如能在　高中英语教学中长期将以上理论与实践有机结合．必将有助　于提高学生解答完型填空题的能力，从而帮助学生在高考英　语测试中取得更好的成绩。　参考文献：　［１］全日制普通高级中学英语教学大纲．北京：人民教育　出版社，２０００：６－７．　１ｌ２］庞兴华．从完型填空练习谈培养运用英语的能力．中小　学教材教学：中学，２０００，（７）：２６—２７．　［３１邢俊霞．巧解高考英语完型填空题．考试（教研版），　２００８，（６）：１０．　［４］马春花．浅谈高考完型填空的技巧．青海教育，２００７，　（１１）：２６．