造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”
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1、易子而教，自己单独教自己的子女是比较困难的。
2、这就是教育上的一个理论了，“易子而教”。
3、在美的生活体验，在接待家庭中的“易子而教”，使孩子更懂事、更成熟，更懂得感恩。
4、邵逸夫奉行“易子而教”，以防宠坏孩子，长子邵维铭自小跟随伯父在新加坡打理生意。
5、王、萧易子而教，萧隆山的开山门弟子，为王降祥之子王均，成字辈，王均有一弟子悟道为杭州灵隐寺方丈，帮中为佛字辈。
6、所以采认陆生学历，两岸易子而教是好事，可促进两岸青年交流。
7、奉行易子而教的方法，邵逸夫为防父母宠坏孩子，所以，其子女从小就交由其伯父邵仁枚教养，居住在新加坡。
8、古人“易子而教”，现在则是“易子授官”。
9、哈尔滨出现“易子而教”的全新教子方式。
10、这在梨园行里叫“易子而教”，是老辈儿的传统。
11、中国古代每逢天灾人祸，粮食匮乏，就会出现“易子而食”的惨景;今天，我看到书中“易子而教”，一喜一忧，两重。
12、月下旬，本报与北京电视台《相约新家庭》栏目联合向社会征集“易子而教”，选中。
13、暑假里，让孩子小鬼当家，或者几个家庭易子而教，都能减少孩子的这份孤单。
14、古代一些有学问或者说有思想的人，在教育子女上常常采用“易子而教”，就是两个彼此欣赏或彼此要好的朋友，把各自的孩子交给对方教育。
15、这部“易子而教，换位生活”的中国故事片深深地吸引并感动了许多德国朋友。
16、讲述一个“易子而教，换位生活”的故事。
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：
一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。